Проектная деятельность

1. Проектная деятельность

Обязательный блок 2 года обучения

2.

Примеры проектов:
• Проект «Дальневосточный гектар»
• Проект «CubeSat для исследования космических лучей в нижних
слоях атмосферы»
• Проект «Машина Голдберга на Фестивале “Политех”»

3. Три разных примера, но у них есть кое-что общее: 1. Проект всегда создает что-то новое 2. Проектом является социально

востребованный
результат

4. Проект–

• ограниченный во времени процесс, направленный на создание
нового или модернизацию существующего востребованного
обществом продукта.

5. Согласно РЕГЛАМЕНТу о порядке реализации проектов есть два разных алгоритма согласования для следующих типов проекта:

• ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
• ОТРАСЛЕВОГО

6.

7.

8. ДОКУМЕНТАЦИЯ

9. Какими бывают результаты проекта

• 1. Запланированный
• 2. Незапланированный (побочные результаты, личные результаты
участников)

10. Типы результатов:

• 1. Фактический (продуктовый) результат
• Новые знания, оформленные в статье
• Устройство или прототип
• Художественный объект
• Сложносоставные результаты (технологии, инновации)
• 2. Образовательный результат
• Вхождение в контекст профессии
• Прикладные навыки и компетенции
• Способы организации работы в проекте
• Ценности

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17. Жизненный цикл проекта

18.

19.

20. Шаг развития

21. Что такое проблема?

• Проблема — это разрыв деятельности, не позволяющий осуществить
воспроизводство жизненно важной функции в обществе. В этом
определении есть две части:
• ● «Разрыв деятельности» (объективная, которую можно зафиксировать;
можно указать на конкретную деятельность, ситуацию, которая видна всем;
фиксировать, что там что-то не так, есть какие-то сбои)
• ● «Почему ты в мире, где много разрывов, решил заняться именно этим?»
(субъективная, когда считаешь, что данный разрыв не позволяет обществу
дальше развиваться — момент целеполагания)
Характеристики проблемы:
● Является объективным препятствием к развитию
● Не может быть решена существующими средствами
● Требует комплексного многозадачного решения

22. Основные ошибки при выделении проблемы:

• 1. Слишком общая постановка проблемы
• Пример: проблема загрязнения воздуха
• Последствия: такую проблему не решить, пока она не конкретизирована
• 2. Вместо проблемы фиксируется сложность
• Пример: у школы отсутствует сайт
• Последствия: однозначность и типовое решение (нет проектирования)
• 3. Некомпетентность в данной области
• Пример: человечество не осваивает новые планеты, потому что не
научилось создавать искусственную атмосферу
• Последствия: ложность решения