Социальное партнерство как механизм реализации ООС

1. Социальное партнерство как механизм реализации ООС

2. Социальное партнерство в дошкольном образовании

–
совместная
коллективная
распределенная
деятельность различных социальных групп, которая
приводит к позитивным и разделяемым всеми
участниками данной деятельности эффектам.
И.В. Реморенко

3. Цель партнерства

формирование интегрированного образовательного пространства
Решение образовательной задачи

4. Уровни социального партнерства

1. партнерство внутри системы образования между
социальными группами профессиональной общности:
педагогический
совет
ДОУ,
мини-педсоветы
специалистов ДОУ по актуальным вопросам помощи
нуждающимся детям, родительская общественность,
педагогическое сообщество ДОУ и школы;
2.
партнерство
работников
образовательного
учреждения с представителями иных сфер:
учреждений
здравоохранения,
культуры,
физкультуры, общественных организаций, фондов,
органов
управления
образованием
на
уровне
района, города, области, службы социальной защиты
семьи и детей;

5. Основа социального партнерства

заинтересованность - каждой из взаимодействующих сторон в поиске путей
решения социальных проблем;
объединение усилий и возможностей каждого из партнеров для их реализации;
конструктивное сотрудничество между сторонами в разрешении спорных
вопросов;
стремление к поиску реалистичных решений социальных задач, а не к имитации
такого поиска;
децентрализация решений;
взаимоприемлемый контроль и учет интересов каждого из партнеров;
правовая обоснованность «кооперации», предоставляющей выгодные каждой
стороне и обществу в целом условия взаимодействия

6. принципы социального партнерства

Согласованность
соглашения;
интересов
участников
Равноправие
и
доверие
сторон,
вступающих
отношения социального партнерства;
Взаимовыгодность
партнеров
соглашений
в
социальных
Свобода выбора и открытость обсуждения вопросов,
входящих в сферу социального партнерства;
Добровольность
принятия
обязательств
социальными
партнерами
на
основе
взаимного
согласования;
Законодательное
закрепление
обязательств
исполнения достигнутых договоренностей
Систематичность:
консультаций
по
вопросам
партнерства
+
контроля за выполнением
соглашений, договоров
и решений

7. 1 этап. Выбор партнера. Анализ социального окружения

Ключевые вопросы:
- Какие проблемы организации можно решить через
развитие системы социального партнерства?
− Кто может стать основным партнером?
− Что детский сад может дать своим реальным и
потенциальным партнерам?
Основные действия:
1)провести анализ социального окружения детского
сада;
2) принять решение о необходимости взаимодействия с
конкретным социальным партнером;
3) проинформировать социального партнера о желании
детского сада осуществлять сотрудничество;
4) получить согласие (несогласие) социального
партнера на взаимодействие;
5) установить устойчивые связи с социальными
партнерами:
− подготовить договоры о сотрудничестве;
ЭТАПЫ СОЦИАЛЬНОГО

8. 1 этап. выбор партнера. Анализ социального окружения

Трудности: возможно отсутствие взаимных
интересов, неумение их найти, отсутствие
коммуникативных
навыков,
неумение
правильно
выстроить
переговорный
процесс,
подготовиться
к
встрече,
закрепить результаты переговоров.
Важно:
- достижение мотивации всего коллектива
ДОУ
-тщательная подготовка к каждому визиту к
социальному партнеру
Результат:
− нацеленность коллектива ДОУ на развитие
социального партнерства;
− база данных потенциальных социальных

9. 2 этап. Планирование совместных действий

Цель: разработать план совместных
действий
Основные действия:
1) провести переговоры с социальным
партнером и обозначить:
-цель взаимодействия,
-сроки сотрудничества (месяц, полгода, год),
-содержание общения,
-наиболее
привлекательные
для
каждой
стороны формы сотрудничества;
-разработать план совместных действий по
решению обозначенной проблемы;
-согласовать разработанный план
2) создание основных структурообразующих
элементов будущей системы социального

10. 2 этап. Планирование совместных действий

Результат:
− разработанные должностные инструкции
различных категорий специалистов по
работе с социальными партнерами;
− план работы организации с включенными в
него мероприятиями по социальному
партнерству;
− типовые документы по социальному
партнерству: договора, положения о
программах, учебно-методических
комплексах, о других ресурсах;
− пакет экспертных оценок и определение
направлений дальнейшей совместной
деятельности.

11. 3 этап. Реализация сотрудничества

Цель: осуществить взаимодействие в рамках
запланированной совместной работы.
Основные действия:
-провести запланированные мероприятия,
акции, иные формы сотрудничества;
-при необходимости – внести коррективы в
разработанный план в случае
невозможности проведения мероприятия
или потребности изменения сроков его
проведения;
-осуществить необходимое взаимодействие
представителей детского сада и
социального партнера в ходе подготовки
мероприятий.
Результат:
Выполнение плана сотрудничества

12. 4 этап. Анализ результативности сотрудничества

результативности
сотрудничества
Цель: определить результативность
совместной работы и степени разрешения
обозначенной проблемы.
Основные действия:
-провести оценку результативности
взаимодействия;
-определить сильные стороны
сотрудничества, трудности и проблемы,
возникающие в ходе совместной работы;
-совместно обсудить полученные
результаты; принять решение о дальнейшем
сотрудничестве.
Результат:
В случае принятия положительного решения
детский сад продолжает взаимодействие с
социальным
партнером
и
начинает

13. Направления партнерства

1. Диагностическое: изучение особенностей становления
познавательной/художественной сферы/культуры детей)
2. Исследовательское: поиск и апробация интересных форм работы с
детьми
3. Проектировочное: разработка интересных программ, методических
пособий
4. Просветительское: информирование педагогов и родителей
5. Образовательное: создание единой образовательной среды

14. Технологии и программы партнерства

Технологии и программы развития и образования детей в условиях социокультурных учреждений
(театры, музеи, выставки, галереи, библиотеки) – предполагает экскурсии, занятия, музейные
праздники, абонементы, кружки, мастерские…дополняющие основное программное содержание.
Педагоги используют (рекомендуют) предлагаемые сотрудниками учреждений формы для решения
образовательных целей (часто освоение музейных форм работы) – посещение выставок, опора на
детский опыт и т.д.
Технологии посещения музея педагогом и детьми, где сам воспитатель проводит экскурсию/занятие в
условиях музея, решая основные программные задачи, но используя ресурсы другого учреждения.
Предмет сотрудничества: консультации сотрудниками музея педагогов, повышение квалификации
(опыт Германии, Польши)
Технологии и программы, ориентированные на содержательно-целевое взаимодействие,
предполагающие проектирование единого образовательного пространства, которые осуществляются
как в музейном пространстве, так и в образовательном учреждении

15. Формы взаимодействия с д/с:

• Консультации
• Рекламные выезды
• Конференции
• Стажировки
• Культуроориентированные мероприятия (Фестиваль музейных
программ, Музей открывает фонды…)
• Творческие конкурсы
• Арт-терапевтические программы….

16. Проблемы партнерства

Сложности в формировании требований друг к другу:
Что хотели бы от музеев педагоги?
Что хотели бы музеи от детских садов?
Каких согласованных результатов мы хотим достичь, налаживая
взаимодействие детского сада и музея?
Что должны достичь дети в ходе этой работы?
Как они должны видеть историю и культуру?

17. Договор о сотрудничестве

Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ допускает сетевую
форму реализации образовательных программ на основе договора между
участниками.
В законе четко регламентируется, что должен включать такой договор (ч. 3 ст. 15):
• вид, уровень и (или) направленность образовательной программы (ее части);
• статус обучающихся;
• правила приема;
• условия и порядок осуществления образовательной деятельности, в том числе
распределение обязанностей между участниками сетевого взаимодействия;
• характер и объем ресурсов, используемых каждой организацией;
• выдаваемые документ или документы об образовании и (или) о квалификации;
• срок действия договора, порядок его изменения и прекращения.

18.

Городские культурные проекты и акции
Акция «Библионочь» - спецпроект «Библиосумерки»
Фестиваль «Детские дни в Петербурге»

19. Городские культурные проекты и акции

• Акция «Ночь музеев» - пример программы
• Фестиваль «Петербургские разночтения» (ЦГПБ им В.В.
Маяковского)
• Образовательные проекты Русского музея (видео), детский центр,
сайт

20. Детский сад и музеи

• Совместный проект Русского музея и детских садов Приморского
района
• Эрмитажный детский сад
• Программа «Музейный всеобуч» (Е.Г. Ванслова)
• Музейно-педагогическая программ «Здравствуй, музей!» (Б.А.
Столяров)
- Программа «Ребенок ХХ1 века. Воспитание культурой» (Н.Б.
Кутьина)
- Программа «Кругозор» ( Л.М. Ванюшкина, Л.Ю. Копылов, А.А.
Соколова)
- Разработки Российского этнографического музея (О.А. Ботякова)

21. Музеи: знакомство с природой

Зоологический музей
Ботанический сад
Океанариум
Утришский дельфинарий
Сад живых бабочек "Миндо"
Республика кошек и котов
Биоэкспериментаниум
Планета Динозавров
Музей муравья
Музей Антарктики и Арктики
Музей Мир воды
Центральный музей почвоведения

22. Музеи: знакомство с историей

Гранд Макет Россия
Петровская акватория — исторический театр-макет
«Разночинный Петербург»
Военно-морской музей
Верфь исторического судостроения «Полтава»
Детский центр исторического воспитания
Крейсер "Аврора"
Ледокол "Красин"
Музей «Дорога Победы»
Сестрорецкий Рубеж
Русский Левша
Улица времени — музей истории Петербурга
Русская деревня «Шуваловка»
Музей живой истории викингов
Парк Юрского периода

23. Музеи: игры, сказки, искусство

ЛабиринтУм
Планетарий
Детский город профессий КидБург
Музей оптики
Музей метро
Музей космонавтики и ракетной техники имени В. П. Глушко
Театр Молний "Теслаториум"
Музей-выставка Тело человека
Научно-развлекательная площадка ROBODOM
Музейный центр "Новая ферма"
Музей Эмоций
Детский этнографический центр
Антимузей PhysLand "ФизЛенд" в Санкт-Петербурге
Информационный центр по атомной энергии
Центральный музей связи имени А. С. Попова
Постоянная пожарно-техническая выставка им. Б. И. Кончаева
Музей железных дорог России
Музей отечественного мостостроения

24. Музеи: игры, сказки, искусство

Музей-театр "Сказкин Дом"
Музей иллюзий
Музей Варежки
Музей игрушки
Музей кукол
Музей советских игровых автоматов
Галерея Третьякова (Музей открытки)
Музей смеха Трикстер
Интерактивный музей-театр
“Мультисказка”
• Галерея "Тиоиндиго"
• Музей-театр анимации "Тарабум"
• Центр конструирования и
робототехники "Лего-го"
ICE-LAND
Дом Вверх Дном, дом-перевертыш
Музей игры
Музей Восстания Машин
Фабрика ёлочных игрушек
Музей современного искусства Эрарта
Музей искусства Санкт-Петербурга
XX-XXI веков
• Киберсказка
• Интерактивное кафе Muzeus
• Museum Route 66

25.

• Интересные музеи Петербурга для детей http://i-lovetourism.ru/muzei-peterburga-dlya-detey.html#47
• Детские музеи http://www.spb-rf.ru/muzey_detskiy.htm
• Пример представления партнеров и регламентирующих
документов на сайте д/с