Ассоциация школьных библиотекарей русского мира

1.

АССОЦИАЦИЯ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕКАРЕЙ
РУССКОГО МИРА
Жукова Татьяна Дмитриевна,
Президент РШБА,
канд.пед.наук.

2.

3.

Международный месячник
школьных библиотек
Октябрь, 2018
Тема этого года:
«За что я люблю свою школьную
библиотеку» («Why I Love My School Library»)
Уважаемые школьные библиотекари! Поздравляем вас с
Международным месячником школьных библиотек – 2018!
Пусть октябрь станет месяцем стартов ваших новых проектов,
месяцем укрепления сетевого сотрудничества с российскими и
зарубежными коллегами, месяцем открытия новых
региональных представительств РШБА в небольших городах,
поселках, деревнях – всюду, где есть школы, а значит,
школьные библиотеки и маленькие читатели, а главное, есть
вы – их добрые наставники, мудрые руководители в выборе
хороших книг, советчики и друзья – школьные библиотекари!

4.

Международный месячник
школьных библиотек
Октябрь, 2018
После 10-ти лет празднования Международного Дня школьных библиотек,
который приходился на четвертый понедельник октября каждого года, в январе
2008 года Советом Международной ассоциации школьных библиотек
(IASL/ИАСЛ) был учрежден Международный месячник школьных библиотек
(ISLM), который официально вступил в силу в октябре 2008 года.
Международный месячник школьных библиотек дает возможность всем, кто
занимается школьными библиотеками во всем мире, выбрать наиболее удобный
день в октябре, чтобы отметить важность школьных библиотек.
Месячник – это время привлечения всеобщего внимания к школьным
библиотекам, детскому чтению и это возможность поддержать школьных
библиотекарей и дать им признание, которого они заслуживают.
Российские школьные библиотекари два раза в год имеют возможность отмечать
свой профессиональный праздник: 27 мая – в Общероссийский день библиотек
и в октябре – во время Международного месячника школьных библиотек.

5.

Международный месячник
школьных библиотек
Октябрь, 2018
Тема 2018 года «За что я люблю свою школьную библиотеку». Она
продолжает тему Ежегодной конференции IASL «Инновации, информация и
влияние школьных библиотек». В этом году мы сосредоточили внимание на
влиянии школьных библиотек и выбрали формулировку, которая, по нашему
мнению, будет интересна всем нашим участникам. Мы приглашаем их отметить
ISLM-2018 и, поучаствовав в проектах и мероприятиях, рассказать о том,
почему они любят свою школьную библиотеку. Мы надеемся, что в этом году
Международный месячник школьных библиотек станет настоящей одой радости
и любви всем школьным библиотекам.
Проекты Месяца школьных библиотек:
1. Проект «Закладка»
2. Проект «Электронная закладка»
3. Проект Skype
4. Что мы делаем для ISLM 2018

6.

Международный месячник
школьных библиотек
Октябрь, 2018
1. Проект «Закладка»
Проект ISLM «Закладка» включает в себя создание школами-партнерами
самодельных закладок для книг (любого стиля, формы и т.д. – подход должен
быть творческим), которые отражали бы тему Месяца школьных библиотек.
В этом году проект обмена закладками снова будет координировать Мэри
О'Брайен из Ирландии. Пройдите регистрацию пораньше, чтобы у вас и ваших
учеников было достаточно времени для создания замечательных закладок.
Проект «Закладка» - это простой и увлекательный способ разделить
удовольствие от книг и библиотек, а также завести новых друзей по всему миру
через школьные библиотеки. Если вы и ваши ученики не принимали в нем
участие в прошлом году, то, возможно, поучаствуете в 2015-ом. Если вы уже
выбрали школу-партнера ранее, ваши ученики могут активно общаться друг с
другом, прежде чем они сделают и обменяются своими закладками в рамках
Международного месячника школьных библиотек в октябре.
Если вы хотите принять участие в этом проекте, вам необходимо отправить
информацию координатору проекта ISLM «Закладка», Бридж О'Брайен
(Breege O’Brien) [email protected]

7.

Международный месячник
школьных библиотек
Октябрь, 2018
2. Проект «Электронная закладка»
Проект обмена электронными закладками.
С прошлого года был запущен новый проект - обмен электронными закладками.
Проект "Электронная закладка" может стать отличной альтернативой для тех
школ, для которых слишком обременительны расходы, связанные с отправкой
закладок по почте, а также для школ, расположенных в районах, где почтовые
услуги ненадежны или вовсе недоступны.
Суть проекта обмена электронными закладки та же, что и у проекта по обмену
обычными закладками, только эти закладки создаются в электронной форме. У
получателей есть возможность распечатать присланные электронные закладки
или просто распространить закладки в электронном виде среди своих
участников.
Это самостоятельный проект, который не имеет отношение к проекту
"Закладка", поэтому школы должны отдельно зарегистрироваться на него на
сайте IASL.
Координатор проекта обмена электронными закладками:
Чхави Джайн (Chhavi Jain): [email protected]

8.

Международный месячник
школьных библиотек
Октябрь, 2018
3. Проект Skype
Ваши ученики хотели бы пообщаться во время Международного месячника
школьных библиотек с другими школьниками из далекой страны? Главная
задача - найти кого-то в своем часовом поясе, когда вы можете связаться по
скайпу во время школьных занятий.
Присоединяйтесь к веселью! Если вы хотите быть частью проекта Skype,
напишите координатору Линде Тибо и она найдет для вас школу, с которой вы
сможете связаться.
Координатор: Линда Тибо (Linda Thiebaud)
[email protected]

9.

Международный месячник
школьных библиотек
Октябрь, 2018
4. Что мы делаем для ISLM 2018
Пришлите вашу заявку для участия в проекте "Что мы делаем для ISLM 2018"
на электронную почту в Секретариат ИАСЛ [email protected]
не позднее 30 ноября 2018 г.
В предметной строке укажите: деятельность ISLM
В заявке должна содержаться следующая информация: страна, имя, Ваша
должность, название вашей школы или организации, краткое описание вашей
деятельности относительно ISLM, интернет-ссылки(в случае необходимости),
до 6-ти фото, иллюстрирующих ваш доклад.
Если для доклада о вашем вкладе в ISLM вы пересылаете изображения,
пожалуйста, присылайте их в формате JPG или. GIF. Кроме того, они должны
быть небольшого размера, например 240 х 180, т.к. большие файлы замедляют
отображение веб-страницы. Просим обратить внимание на то, что материалы,
полученные после 30 ноября 2018 г, не попадут на веб-страницу проекта " Что
мы делаем для ISLM".

10.

Приветственное слово Кэти Манк – президента ИАСЛ
Howdy, y'all! – «Привет вам всем!» - как говорят у нас в Техасе.
Меня зовут Кэти Манк. Как Президент Международной ассоциации школьных
библиотек (ИАСЛ) я передаю вам привет от всех наших коллег.
С 1971 г. ИАСЛ трудится на благо продвижения и развития школьных библиотек и
библиотечного дела во всем мире.
Для меня большая честь работать с огромным количеством людей, преданных
школьным библиотекам, задачам чтения и развития грамотности и будущему наших
детей.
Одной из наиболее значительных глобальных инициатив ИАСЛ стал Международный
месячник школьных библиотек, который, начавшись в
1999 г. с одного дня, проводится теперь в октябре в течение месяца.
В этом году мы отмечаем десятилетний юбилей масштабного участия членов
Российской ассоциации школьных библиотек (РШБА) в мероприятиях Месячника,
которые охватывают учеников, их преподавателей и общественность по всей.
Поздравляю вас!
Тема Международного месячника в этом году – «Почему я люблю свою школьную
библиотеку?». Эта тема стимулирует учеников, а также их преподавателей и
общественность к размышлениям о роли школьных библиотек в повышении качества
жизни и их влиянию на нее, особенно если этим процессом руководят
квалифицированные педагоги-библиотекари и младшие библиотекари.

11.

Приветственное слово Кэти Манк – президента ИАСЛ
Ученики могут любить школьные библиотеки за увлекательные документы и содержащиеся в них
факты, карты и фотографии. Мы ведь не напрасно называем школьную библиотеку «самой большой
учебной аудиторией в школе», независимо от ее фактических размеров!
А еще ученики могут любить школьные библиотеки за коллекции художественных произведений,
отражающих их реальную жизнь или жизнь других людей, и за то, что становятся окном в
воображаемый мир – по выражению д-ра Рудин Симс Бишоп (Dr. Rudine Simms Bishop). Уверена, что
вы помните, какая книга была вашей самой любимой в школьные годы.
Преподаватели любят школьные библиотеки за то, что педагог-библиотекарь может помочь им понять
и применить новые технологии и онлайн-ресурсы.
Мы можем любить наши школьные библиотеки за то, что там можно собираться вместе и создавать
что-нибудь своими руками, обсуждать разные идеи, мечтать, спорить и учиться.
Поскольку в течение октября вы думаете о детях в вашей жизни, включите воображение и решите, за
что дети любят свои школьные библиотеки и их сотрудников, как они будут расти и ценить
удивительные библиотеки в своих городах и университетах, как они, когда станут взрослыми, будут
пользоваться библиотеками для продолжения обучения и вносить вклад в жизнь общества.

12.

Приветственное слово Кэти Манк – президента ИАСЛ
Я еще раз поздравляю РШБА с проведением в октябре Международного месячника, в котором в этом
году участвуют свыше 30 стран, школьные библиотеки которых зарегистрировались как члены
команды Месячника.
С помощью широкого спектра мероприятий, от активности на местах до общения по скайпу и обмена
книжными закладками, каждая школьная библиотека может помочь своим учащимся, независимо от
уровня их способностей, отметить Месячник.
Что касается меня, я убеждена, что каждый ребенок в любом уголке мира заслуживает сильной школы
и квалифицированного школьного библиотекаря, и я благодарю РШБА за каждодневные усилия по
достижению высоких стандартов в школьном библиотечном деле России.
Я призываю педагогов-библиотекарей в следующем году начинать в своих библиотеках мероприятия
в рамках Месячника с самого начала октября,
а затем присоединиться к нам в Дубровнике (Хорватия) для участия в ежегодной конференции
Международной ассоциации школьных библиотекарей, которая будет проходить с 21 по 25 октября
2019 года!
Поделитесь со своей школой, окружением и миром опытом проведения Месячника в октябре!
До новой встречи и – успешного Международного месячника школьных библиотек!

13.

Приветственное слово Ванья Джуриль европейский директор ИАСЛ,
Хорватская ассоциация школьных библиотекарей
Приближается октябрь - месяц, хорошо известный школьным библиотекарям благодаря
Международному месячнику школьных библиотек – одному из самых любимых проектов
Международной ассоциации школьных библиотекарей (IASL). Идея проекта заключается в
том, что люди, отвечающие за школьные библиотеки во всем мире, могут выбрать в октябре
один день, неделю или даже весь месяц и посвятить их пропаганде роли школьных библиотек
и проведению праздничных мероприятий.
Темы всех прошлых месячников акцентировали внимание на важной роли школьных
библиотек, но тема этого года – «За что я люблю свою школьную библиотеку» представляется нам наиболее многогранной. Мы убеждены, что эта тема способна
воодушевить многие школьные библиотеки и их читателей в возрасте от 3-х до 20-и лет. Мы
призываем школьные библиотеки отметить Месячник 2018 прекрасными мероприятиями,
привлечь к ним своих учеников и, тем самым, дать им возможность проявить свою любовь к
библиотекам.
Мы верим, что каждый школьный библиотекарь способен придумать прекрасное мероприятие
и зажечь любовь к своей библиотеке, потому что сила школьной библиотеки основана не
только на знаниях, но и на преданности и любви. Именно поэтому мы призываем каждого
школьного библиотекаря не ограничиваться рамками сиюминутных задач, а свободно и
широко отразить все то, что получено знаниями и проникнуто преданностью и любовью.

14.

Приветственное слово Ванья Джуриль европейский директор ИАСЛ,
Хорватская ассоциация школьных библиотекарей
Личность, обладающая обширными знаниями и чувствующая преданность и любовь,
становится ключом к успеху. В личности скрыт ключ к личному счастью человека и к сильной
школьной библиотеке. Формирование такой личности должно стать целью общества, если оно
хочет стать процветающим. Мы верим, что школьные библиотекари и библиотеки способны
внести большой вклад в реализацию этой цели, способствуя как личному счастью человека,
так и процветанию общества. Именно в этом заключается задача школьных библиотек, и
именно за это мы их любим.
Мы призываем вас пропагандировать ММШБ на web- страницах вашей школьной библиотеки
и среди друзей и знакомых, а также направлять информацию и фотографии о ваших
мероприятиях на нашу страницу в Интернете под рубрикой «Что делают люди для
Международного месячника школьных библиотек».
Вполне возможно, вы захотите подготовить доклад о своей деятельности и представить его на
следующей конференции IASL, которая будет проходить в октябре 2019 г. в Дубровнике
(Хорватия). Тема конференции «Школьные библиотеки: сближение – новые
возможности – трансформация» также направлена на поддержку важной роли школьных
библиотек и библиотекарей.
Мы ждем ваших сообщений о пропаганде Месячника 2018 и рассказов о том, почему вы
любите школьные библиотеки!

15.

ТАСС: «МЫ – ЗА ЧИТАЮЩУЮ РОССИЮ!»
28 сентября 2018 года в информационном агентстве России ТАСС состоялась
пресс-конференция, посвящённая проведению Международного месячника
школьных библиотек.
Видеозапись: www.facebook.com/presstass/videos/170503987198244

16.

ТАСС: «МЫ – ЗА ЧИТАЮЩУЮ РОССИЮ!»

17.

«Всероссийский электронный школьный каталог»

18.

«Всероссийский электронный школьный каталог»
Эффективное и комплексное пополнение фондов школьных библиотек –
одна из ключевых задач развития современной российской школы.
Российская книжная палата создала уникальный информационный он-лайн
сервис – «Всероссийский электронный школьный каталог». Этот продукт
создан на основе библиографической информации об изданиях, которые в
виде обязательного экземпляра регистрирует, описывает и хранит
Российская книжная палата.
Таким образом, каталог содержит описание практически всех изданий,
касающихся образовательного процесса, воспитания детей, их здоровья и
досуга и включает в себя информацию об учебной литературе, детской
художественной и детской научно-познавательной литературе, книг по
педагогике, образованию, медицине и детской психологии, выпускаемых
на территории России.
Этот каталог дает возможность школьнику, учителю, родителю школьника,
специалисту в области школьного образования, чиновнику от образования
увидеть во всей полноте интересующий их ассортимент всех российских
издательств.
https://online.bookchamber.ru

19. On-line электронный школьный каталог Российской книжной палаты 1. Зарегистрироваться на портале https://online.bookchamber.ru

2. Получить доступ к каталогу
Удобный поиск
Подробная
информация
https://online.bookchamber.ru
Информация
в формате

20.

«Всероссийская Школьная Летопись»

21.

22.

23.

24.

Международный месячник школьных библиотек

25.

Декларация школьных библиотекарей России:
«Библиотеки меняют жизнь школы.
Право российского школьника на библиотеку»
Подробнее: www.rusla.ru/rsba/association/projects/declaration-sl-rus.php

26.

Дорогие соотечественники!
Мы, школьные библиотекари, обращаемся к вашему чувству
ответственности за наших детей и внуков. Необходимо осознать, что
Россия не может быть великой страной без читающего нового поколения.
Эту миссию всегда брала и сегодня берет на себя школьная библиотека —
первая в жизни ребенка библиотека, открытая для бесплатного
пользования нашим литературным наследием и лучшими произведениями
современности. Школьная библиотека — вторая педагогическая система
школы, помогающая детям средствами книги и чтения учиться, выходить
за рамки учебников и становиться людьми. Это островок гражданского
общества, где ученикам предоставлена свобода выбора книг для чтения,
свобода высказывания своего мнения о прочитанном, свобода общения,
где приветствуется самостоятельная мысль ребенка и его стремление к
самораскрытию. Это пространство активного досуга в школе, где есть
возможность читать, играть, рисовать, пользоваться компьютером,
дискутировать, заниматься творчеством.
Мы обращаемся к родителям, бабушкам и дедушкам учеников с призывом
к совместной деятельности, направленной на развитие и воспитание
детей, на обеспечение им возможности быть достойными гражданами
России.

27.

Мы обращаемся к представителям средств массовой информации,
формирующим общественное мнение, с призывом к их деятельному
участию в освещении функций школьной библиотеки, стоящей у руля
приобщения детей к книге и чтению.
Мы обращаемся к учителям и директорам школ с призывом включить
наши планы и наши возможности в выработку общей стратегии
деятельности по воспитанию и развитию школьников, предусмотренной
Федеральными государственными образовательными стандартами.
Мы обращаемся к властным структурам общества с требованием
изыскать возможности обеспечения школьной библиотеки книгами и
журналами, нужными детям. Наполнение фондов — это гарантия того,
что призыв Президента В.В. Путина «активизировать возможности
библиотеки», высказанный на Российском литературном собрании,
сможет быть реализован.
Мы заявляем и торжественно подтверждаем свою приверженность
гуманизации российских школьных библиотек в условиях наступающей
информатизации общества.

28.

29.

Декларация Всероссийского Движения «Читающие Мамы»
«Обнимем ребенка с книгой!»
Я знаю, что никакие электронные игры, компьютер и телевизор
не обнимут моего ребенка и не заменят ему радость общения с
родным человеком, когда мы сядем рядышком, обнимемся с
ним и будем читать книгу вместе;
Я всегда найду время, чтобы почитать своему малышу или
малышке;
Я всегда найду для моего ребенка самые-самые лучшие книги,
которые научат его доброте – к людям, зверям, птицам,
растениям и всему живому на нашей планете;
Я уверена, что многие книги станут друзьями моему ребенку и
помогут ему вырасти хорошим человеком;

30.

Декларация Всероссийского Движения «Читающие Мамы»
«Обнимем ребенка с книгой!»
Когда мы будем читать, нам вместе будет весело или грустно, мы вместе
будем волноваться или радоваться, потому что хорошие книги уносят нас
в другие, новые миры, учат справедливости, сопереживанию, любви к
Родине;
Я понимаю, что беседы, рисунки, игры, любое творчество, связанное с
читаемой книгой, – всё это дарит радость мне и моему ребенку и
обогащает наш мир;
Я знаю, что у меня всегда хватит любви и терпения, знания и умения
выслушать, что мой ребенок думает о прочитанной книге и ее героях;
Я уверена, что и наш папа будет участвовать в семейном чтении и станет
читающим папой, и это укрепит нашу семью;
Я знаю, что мой ребенок полюбит читать и станет замечательным
читателем,
добрым
и
умным
человеком,
Потому что я – Читающая Мама.

31.

32. От особого пространства внутри школы к размыванию границ между библиотекой и школой

33.

Саммит библиотекарей Австралии и Новой Зеландии
Марк Пеше,
австралийский футуролог:
«Позвольте мне начать это утро с хороших новостей: вы выиграли.
Культура обмена знаниями, которая является сутью миссии и цели
библиотеки, сегодня стала неотъемлемой частью мировой культуры.
Свет знания сияет сильнее и ярче, чем когда-либо прежде, от экранов
двух миллиардов смартфонов».
Марк построил свое обсуждение на том, что показал, насколько далеко
шагнула наша библиотечная отрасль и доступ к информации, и
спросил, что означает этот относительно новый мир свободного
доступа к информации для будущего нашей профессии.
«Мы попали в мир нашей мечты, мир почти безграничных знаний,
которые в наличии всегда и практически повсеместно. Цена этой
победы – жизненный кризис первого порядка: что такое библиотека в
этой новой культуре обмена знаниями?»

34.

Марк Пеше предложил следующие роли, которые будут играть
библиотеки:
• В культуре обмена знаниями библиотека превратится
в генератор знаний
• Библиотекам и библиотекарям предстоит выступать
в качестве фильтров
• Библиотекари станут теми, кто будет решать проблемы,
которые не смогут решить автоматизированные системы,
такие как Google
«Библиотеки существуют для того, чтобы помочь сохранить
летопись человека и продвигать равенство возможностей,
соединяющих людей с информацией и идеями».

35.

36.

Наши зарубежные коллеги считают, что педагоги-библиотекари двадцать
первого века должны сами находиться в постоянном процессе обучения. Это
предполагает понимание, оценку и применение на практике новых знаний,
их осмысление и восприятие, пребывание в так называемых трех областях,
где библиотекари являются незаменимыми.
Во-первых, педагог-библиотекарь является главным специалистом по
управлению человеческим капиталом в школе (выполняет функции HR,
коуча и др.).
Во-вторых, педагог-библиотекарь – специалист по формированию
информационной грамотности (культуры): цифровое гражданство,
управляемый запрос, информационная гигиена и др.
В-третьих, педагог-библиотекарь является культурным лидером
школы, «соединяющим» учеников и учителей школы с самыми лучшими
новинками среди книг, веб-сайтов, видео, произведений искусства и т.д. и
ссылками на различные ресурсы.

37. Школьная библиотека в обществе знаний

Библиотечное образовательное сообщество – это:
• общешкольная политика построения интерактивного
образовательного сообщества
• физический и виртуальный коллективный образовательный
центр школы
• в масштабах школы – конструктор и движущая сила
ориентированных на будущее образовательного и учебного
процессов
• сообщество, в котором все участники – ученики; все –
учителя, все вместе идущие к высокой цели.

38. В ожидании «девятого вала»: компетенции и модели образования для 21 века

Интерактивная карта:
map.edu2035.org
Материалы проекта GEF:
www.edu2035.org
П. Лукша

39.

Эпоха масштабных и ускоряющихся
технологических изменений
П. Лукша

40.

«Компетенции будущего» для сложного
общества
Готовность к сложному обществу
стратегической неопределенности
• Осознанность, управление
вниманием
• Жизнестойкость (resilience)
• Готовность действовать /
решительность
• Открытость и ориентация на
развитие
• Творческие способности
• Эмпатия / сострадание
«Новые грамотности»
• Цифровая грамотность / цифровая
гигиена
• Экологическое мышление
• Способность к сотрудничеству и
совместной работе
• Кросс-культурная компетентность
П. Лукша

41.

Upgrade («на материале»):
не замена, а сотрудничество
П. Лукша

42.

Источник: Федоровская Е. О., к.б.н., психолог

43.

Что делать-то?
П. Лукша

44.

45.

46.

Частотный диапазон чувств
ЧУВСТА
ЧАСТОТА
Горе
0,1-2 Гц
Страх
ЧУВСТА
ЧАСТОТА
Великодушие
95 Гц
0,2-2,2 Гц
Спасибо
45 Гц
Обида
0,6-3,3 Гц
Благодарность
140 Гц
Раздражение
0,9-3,8 Гц
Единство, общение
144 Гц
Возмущение
0,6-1,9 Гц
Сострадание
150 Гц и выше
Гордыня
0,8 Гц
Эмоции, любовь
50 Гц
Гнев
1,4 Гц
Любовь безусловная
150 Гц и выше
Превосходство
1,9 Гц
Любовь божественная
205 Гц и выше

47.

48.

49. Сегодня в России проживает 25 миллионов детей, что составляет 17,4% от населения страны

40% от всех библиотечных пользователей - дети
Мезенцева Ольга Петровна,
заместитель директора по науке и издательской деятельности РГДБ

50.

СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА
БИБЛИОТЕЧНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ ДЕТЕЙ
37 ТЫС. ПУБЛИЧНЫХ БИБЛИОТЕК МК РФ
3,3 ТЫС. ДЕТСКИХ БИБЛИОТЕК МК РФ
БОЛЕЕ 40 ТЫС. ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК
Мезенцева Ольга Петровна,
заместитель директора по науке и издательской деятельности РГДБ

51. АКТУАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, СВЯЗАННЫЕ С БИБЛИОТЕЧНЫМ ОБСЛУЖИВАНИЕМ ДЕТЕЙ

29 мая 2017 г. В.В. Путин подписал Указ Президента РФ №240
«Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства»
6 июля 2018 года Д.А. Медведев подписал Распоряжение №1375-р «Об
утверждении плана основных мероприятий на 2018–2020 годы в
рамках Десятилетия детства»
п.55. Реализация Концепции программы поддержки детского и юношеского
чтения в Российской Федерации (утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 3 июня 2017 г. № 1155-р)
п.82. Реализация плана мероприятий по реализации Концепции
информационной безопасности детей на 2018 - 2020 годы (утвержден
приказом Минкомсвязи России от 27 февраля 2018 г. № 88)
Мезенцева Ольга Петровна,
заместитель директора по науке и издательской деятельности РГДБ

52.

"Я буквально несколько дней назад
подписал специальную Концепцию по
развитию детского и юношеского чтения
в нашей стране", - сказал премьер,
отметив, что под нее должны быть
подготовлены и другие документы.
"Желательно, чтобы еще и денег
побольше появилось, - продолжил
премьер. - Но в целом это все равно шаг
в правильном направлении".
(Д. А. Медведев) 06.06.2017 г.
Распоряжение от 3 июня 2017 года
№1155-р. Концепция представляет собой
систему взглядов на основные проблемы в
сфере детского и юношеского чтения,
базовые принципы, цели, задачи,
основные направления формирования
программы и этапы её реализации.
Концепция легла в основу
Подпрограммы №6 «Детское и
юношеское чтение»
Государственной программы
«Информационное общество
(2011 - 2020 годы)»
3 - 6 июня 2017 г. Книжный фестиваль «Красная площадь»
Мезенцева Ольга Петровна,
заместитель директора по науке и издательской деятельности РГДБ

53.

Программа базируется на дифференцированном
возрастном подходе, учитывающем особенности
читательского поведения детей разного возраста
дошкольного; младшего школьного; подросткового;
юношеского.
Мезенцева Ольга Петровна,
заместитель директора по науке и издательской деятельности РГДБ

54.

СОИСПОЛНИТЕЛИ ПРОГРАММЫ
Мезенцева Ольга Петровна,
заместитель директора по науке и издательской деятельности РГДБ

55.

ФИНАНСИРОВАНИЕ
ПОДПРОГРАММЫ НА 2018-2020
Объемы
бюджетных
ассигнований
подпрограммы
2018
Подпрограмма 6, в тысячах
рублей:
всего 1 966 000,0, в том числе по
годам:
10 000,0
2019
956 000,0
2020
1 000 000,0
Мезенцева Ольга Петровна,
заместитель директора по науке и издательской деятельности РГДБ

56.

ЗАДАЧИ ПОДПРОГРАММЫ №6
• Повышение статуса чтения, читательской активности
у детей и юношества;
• Развитие культурной и читательской компетентности
детей и юношества;
• Формирование у подрастающего поколения высоких
гражданских и духовно-нравственных ориентиров
посредством чтения.
Мезенцева Ольга Петровна,
заместитель директора по науке и издательской деятельности РГДБ

57.

ПОДПРОГРАММА ОПИРАЕТСЯ
НА СЛЕДУЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ
принцип учета психолого-педагогических закономерностей и
индивидуальных особенностей развития ребенка на разных
возрастных этапах (включая как одаренных детей, так и детей с
ограниченными возможностями (ОВЗ);
принцип активного участия детей, подростков и юношества в
реализации Программы;
принцип доступности, согласно которому все дети России имеют
право читать лучшие детские книги и детскую периодику;
принцип партнерства, межведомственной кооперации и координации
усилий, прежде всего, сфер образования, культуры, социальной
защиты семьи, а также СМИ;
принцип системного подхода.
Мезенцева Ольга Петровна,
заместитель директора по науке и издательской деятельности РГДБ

58.

ЦЕЛЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ И ИНДИКАТОРЫ
ПРОГРАММЫ
Доля изданий для детей и юношества в общем объёме выпускаемой
в Российской Федерации книжной продукции;
Доля детей до 18 лет, читающих книги, в общей численности детского
населения России;
Количество зарегистрированных пользователей детских и детскоюношеских библиотек;
Количество ежегодно проводимых мероприятий в поддержку детского
и юношеского чтения, проводимых в Российской Федерации;
Доля субъектов Российской Федерации, реализующих региональные
программы, направленные на развитие детского и юношеского чтения, в
общем количестве субъектов Российской Федерации
Мезенцева Ольга Петровна,
заместитель директора по науке и издательской деятельности РГДБ

59.

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
ПОДДЕРЖКИ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ЧТЕНИЯ
85 субъектов РФ
январь 2018 г.
5 детских
программ
7 общих
программ
В Республиках Дагестан и Марий
Эл, Ростовской, Рязанской и
Тверской
областях
были
разработаны
и
реализованы
региональные программы поддержки
детского чтения, срок действия
которых уже истёк
Белгородская область
Проект по поддержке детского чтения, учитывающий всю его
инфраструктуру и утвержденный на уровне главы региона, –
«Год детского чтения в Белгородской области в 2018 году».
Инициирован областной детской библиотекой А. А. Лиханова
Костромская и Мурманская области
Межведомственные проекты поддержки детского и
юношеского чтения, ориентированные на общедоступные и
школьные библиотеки
Красноярский край и Липецкая область
Программы поддержки детского чтения для общедоступных
библиотек, принятые органами управления культуры
РГДБ разрабатывает методические рекомендации
по подготовке региональных программ
поддержки детского и юношеского чтения
Мезенцева Ольга Петровна,
заместитель директора по науке и издательской деятельности РГДБ

60.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Научно-исследовательская и методическая деятельность
Поддержка детской литературы, книгоиздания и книгораспространения
Развитие инфраструктуры детского, подросткового и юношеского чтения
(семья, образование, библиотеки, институты культуры и просвещения)
Медиасфера
Развитие кадрового потенциала
Мезенцева Ольга Петровна,
заместитель директора по науке и издательской деятельности РГДБ

61.

62.

«Мы – за читающую Россию!»
Старт Всероссийского фестиваля-смотра школьных программ
развития детского и юношеского чтения
«Пять шагов к читающей школе: стратегия роста»
Актуальность. 29 мая 2017 г. вышел Указ Президента России № 240 «Об
объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства», а 3 июня 2017 г.
Правительством Российской Федерации утверждена Концепция программы
поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации. Целью этих
важных документов является создание в России активной среды для творческого
развития детей, для создания ЧИТАЮЩЕГО ДЕТСТВА.
Проект «Читающая школа» направлен на решение главной проблемы
современного кризиса детского чтения – слабой читательской среды: ребёнок растет
в окружении нечитающих взрослых и в отсутствии качественных фондов детской
литературы в домашних и школьных библиотеках. Поэтому решение проблемы
лежит в совместных усилиях семьи и школы.

63.

Культура чтения современного школьника заявлена среди ключевых образовательных
результатов на всех этапах обучения. Одним из достижений ФГОС является понимание
необходимости целенаправленного читательского развития всех субъектов
образовательного процесса и включение в основную образовательную программу школы
раздела, связанного с реализации междисциплинарной программы «Основы смыслового
чтения и работа с текстом». Однако анализ существующей педагогической практики
свидетельствует о том, что отсутствие институционального статуса данной программы
(междисциплинарная, т.е. ничья) стал препятствием к ее системной реализации, особенно
это касается основной школы (5 – 9 классы). Образовательная стратегия «Пять шагов к
читающей школе» предлагает инструментальный механизм, позволяющий активизировать
ресурсы современной школы для решения общенациональной задачи – воспитание
вдумчивых и увлеченных читателей.
Указом Президента России от 9 мая 2017 г. № 203 утверждена «Стратегия развития
информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы». Целью
данной Стратегии является создание условий для формирования в России общества
знаний. Согласно Стратегии для формирования информационного пространства знаний
необходимо реализовать просветительские проекты, направленные на обеспечение доступа
к знаниям, достижениям современной науки и культуры; сформировать безопасную
информационную среду на основе популяризации информационных ресурсов,
способствующих распространению традиционных российских духовно-нравственных
ценностей; усовершенствовать механизмы обмена знаниями. Важная роль в решении этих
общегосударственных задач отводится системе общего образования. Именно в системе
общего образования закладываются основы особого вида культуры граждан
информационного общества и общества знаний — информационной культуры.

64.

В настоящее время в России термин «информационная культура» является
наиболее емким интегративным понятием в сфере информационной подготовки
граждан к жизни в информационном обществе, он включает в свой состав медийноинформационную грамотность, дополняя ее такими компонентами, как
информационное мировоззрение и мотивация личности, а самое главное, вписывая
информационную подготовку человека в мир культуры, противодействуя
конфронтации двух культур: культуры традиционной, библиотечной, книжной и
культуры новой, электронной, экранной. Это особенно актуально к контексте темы
«Цифровая школа».
Особое значение при формировании информационной культуры школьников
отводится чтению. Именно чтение является основой работы с любым видом
информации: устной и письменной, традиционной книжной и новой электронной.
Чтение – это сложный интеллектуальный процесс без которого не возможно
обучение в течении всей жизни. Чтение – важнейший фактор формирования и
развития личности. Без серьезного чтения мощь современной компьютерной
техники оборачивается для человека не столько благом, сколько угрозами и рисками,
опасностью манипулирования сознанием людей.

65.

Комплексный подход обусловлен активизацией 5 основных составляющих
организации образовательного процесса:
1. Уроки («Чтение через все предметы»)
2. Внеурочная деятельность («Чтение как способ самореализации»)
3. Разноуровневая образовательная среда («Пространство свободного чтения»)
4. Родители (Возрождение традиций семейного чтения, проект «Читающая
мама»)
5. Подготовка школьных команд
Цель: активизация усилий школы в решении проблем развития и сохранения
культуры детского и юношеского чтения посредством участия во Всероссийском
Фестивале-смотре «Пять шагов к читающей школе: стратегия роста».
Метод: организация Фестиваля в пилотных регионах для отработки алгоритма
действий, систематизации, анализа и обобщения лучших педагогических практик
приобщения к чтению современных школьников.

66.

Номинация 1. «Чтение через все предметы»
К участию в номинации принимаются методические разработки, в которых
описывается алгоритм использования стратегий смыслового чтения в различных
предметных областях предложены принципы отбора приемов работы с текстом для
разных возрастных категорий; представлены примеры учебных текстов из разных
предметных областей.
Номинация 2. «Чтение как способ самореализации»
К участию в номинации принимаются Программы Внеурочной деятельности,
ориентированные на приобщение современных подростков к чтению. Учитываются
целевые ориентиры программ, рекомендованный круг внеклассного чтения,
вариативность форм организации внеурочной деятельности («Всероссийская
Школьная Летопись» – проект «Книга класса»).
Номинация 3. «Пространство свободного чтения»
К участию в номинации принимаются дизайн – проекты школьного
образовательного пространства, мотивирующего читательскую деятельность
учителей и учащихся. Приветствуются концептуальные решения, предполагающие
комплексное использование реальных и виртуальных ресурсов (помещения школьной
библиотеки, рекреаций, кабинетов, «читающие перемены», «читающая полка в
классе» (буккросинг), а также облачных технологий, форматов дополненной
реальности и др.)

67.

Номинация 4. «Традиции семейного чтения»
К участию в номинации принимаются методические разработки проектов,
реализация которых предполагает активное участие родителей, (родительские
университеты, клубы семейного чтения, практикумы «Читающая мама», book-кафе,
буккросинг и др.) Приветствуются проекты, ориентированные на сохранение культурной
преемственности поколений, освоение коммуникативных практик, популяризацию
лучших образцов классической и современной литературы.
Номинация 5. «Читательская компетентность как показатель
профессионализма учителя»
К участию в номинации принимаются методические описания модулей программы
внутрифирменного обучения - подготовка школьных команд к реализации
междисциплинарных программ «Основы смыслового чтения и работа с текстом» и
«Основы информационной культуры школьника». Приветствуются оригинальные формы
повышения квалификации использование кейс-технологий, образовательных выездов,
тематических погружений, мастер-классов, деловых игр, читательских практикумов и др.
Административное управление: РШБА
Научно-методическое сопровождение: ФГБОУ ВО «Российский государственный
педагогический университет им. А. И. Герцена» (РГПУ им. А.И.Герцена), ФГБОУ ВО
«Кемеровский государственный институт культуры» (КемГИК)

68.

«ЧИТАЮЩАЯ МАМА» –
ЧИТАЮЩАЯ СЕМЬЯ – ЧИТАЮЩАЯ ШКОЛА – ЧИТАЮЩАЯ СТРАНА
Новый проект по чтению
школьных библиотекарей России:
— реализует идеи Общества русской словесности
и Концепции программы поддержки детского и
юношеского чтения в Российской Федерации
— направлен на повышение родительской
компетенции в вопросах детского чтения
укрепление школьной библиотеки как
эффективного элемента российской
инфраструктуры чтения

69.

70. Цели Проекта:

• Обеспечить право ребёнка на читающее детство путем
возрождения традиций материнского чтения, сформировать в
обществе позитивный имидж читающей матери.
• Усилить включенность библиотеки в систему читательского
всеобуча молодых матерей и повысить родительскую
компетенцию в вопросах детского чтения.
• Популяризовать лучший педагогический опыт воспитания
детей в семье средствами книги и чтения, использовать
многообразие форм включения матерей в реализацию
Проекта.

71.

Шанхайская школа (Китай)

72. Необходимо отметить, что еще сто лет назад идею обучающей практики материнского чтения реализовал известный редактор журналов

Виктор Петрович Острогорский
(1840 – 1902 гг.)
Необходимо отметить, что еще сто лет назад
идею обучающей практики материнского
чтения реализовал известный редактор
журналов «Детское чтение» и «Воспитание и
обучение» Виктор Петрович Острогорский.
Во время кризиса детского чтения и
преподавания литературы в школе, который
наблюдался в конце XIX века в России, он
взялся за организацию материнских чтений.
Через свои журналы он направлял матерям
обучающего характера письма, как в
домашних условиях помогать детям в
литературном воспитании.

73. Как отмечает И.И. Тихомирова, методическая система материнского чтения, разработанная В.П. Острогорским, на опыте которого

училась и духовно развивалась
вся Россия, сегодня нуждается в возрождении.

74.

Юрий Михайлович Лотман
«Есть два главных условия развития
образованного и порядочного человека:
это иметь возможность разговаривать с
умным человеком и читать умные книги».

75. Фазиль Искандер:

Хорошая художественная литература,
по словам Фазиля Искандера,
«это вечный комментарий к Евангелию»:
«Насколько легко ограбить, обмануть культурного
человека в жизни, настолько трудней его ограбить в
духовном отношении. Потеряв многое, почти все,
культурный человек, по сравнению с обычным, крепче в
сопротивлении жизненным обстоятельствам. Богатства
его хранятся не в кубышке, а в банке мирового духа. И,
многое потеряв, он может сказать себе и говорит себе:
я ведь еще могу слушать Бетховена, перечитать «Казаков»
и «Войну и мир» Толстого».

76.

На базе МБОУ СОШ №32 г. Краснодара состоялось
открытие первой в России «Комнаты читающей мамы»
В этом уютном помещении мамы учащихся школы смогут не только почитать
интересную книгу своим детям и их одноклассникам, но и получить профессиональную
консультацию: что и как читать ребенку, как организовать обсуждение прочитанного,
познакомиться с методической литературой, пообщаться с собственным ребенком в
атмосфере, располагающей к чтению.
В этой школе будут проходить конкурсы на лучшую читающую маму, лучшую
читающую семью, продуманы и другие интересные мероприятия.

77. Торжественная линейка «Мы – за читающую Россию» В завершение линейки старшеклассники обратились с напутствием к будущим

читателям, а первоклассники дали клятву быть активными читателями.

78.

«Буккроссинг в моём классе»
Азбель Алеся Александровна, ученица 4Б класса
ГБОУ гимназия №24 имени И. А. Крылова,
г. Санкт-Петербург
«Читающая переменка»
Однажды мы с мамой посчитали,
что в среднем у школьников 5 перемен
в день по 15 минут и 120 минут
продленка. Это число можно умножить
на 250 учебных дней в году, в течение
11 лет. У нас получилось 536250 минут,
или чуть меньше 9000 часов. Это
свободное время, которое у нас есть, но,
как правило, мы его не используем.

79.

«Читайка» — ежемесячный журнал для
детей младшего школьного возраста.
Задача журнала — через юных читателей
привлечь их родителей к старым добрым
традициям семейного чтения, создать на
страницах журнала живой творческий канал
общения детей и родителей.
В каждом номере журнала: стихи, сказки и
рассказы лучших современных детских
писателей, кроссворды и игры по
знаменитым литературным произведениям,
поэтический мастер-класс, а также
специальное приложение с подсказками
ведущих специалистов по психологии и
педагогике детского чтения.
Подписные индексы по каталогам:
•«Роспечать» – 20246, на год – 80389
•«Пресса России» – 10457
•«Каталог Российской прессы» - 14261
•«Урал пресс» – 20246, на год –
80389 (www.ural-press.ru)
• «Почта России»: https://podpiska.pochta.ru

80.

81. Каталог электронной библиотеки повышения квалификации: издания РШБА

Предоставление школьникам удаленного доступа
Библиотека повышения квалификации
к фондам школьных библиотек с мобильного устройства и ПК

82.

Журнал «Школьная библиотека»
Профессиональный информационнометодический журнал для
специалистов, организующих
библиотечное обслуживание детей и
юношества.
Журнал является печатным органом
профессиональной общественной
организации – РШБА, издается с 2000 г.
Периодичность – 12 номеров в год.
Подписные индексы по каталогам:
1. «Почта России» - П3683:
https://podpiska.pochta.ru/press/П3683
2. «Роспечать» – 18220, на год – 85130
3. «Урал-пресс» - 18220, на год –
85130 (www.ural-press.ru)
4. «Пресса России» – 43951
Подробнее: www.rusla.ru/sl/land

83.

Подробнее: www.rusla.ru/sl

84.

Подробнее: www.rusla.ru/sl/subscription

85.

КНИГИ: «Профессиональная библиотека
школьного библиотекаря». Серия 1»
В серии 1 издаются книги, известных ученых и
специалистов-профессионалов, позволяющие
быть в курсе всего нового в библиотечном деле,
постоянно повышать свою квалификацию,
формировать свое профессиональное
сознание, находить новые формы и методы
работы, постоянно пополнять свою
профессиональную библиотеку качественной
литературой. Теоретический материал
гармонично сочетается с практическими
разработками: тестами, сценариями.
Подписные индексы по каталогам:
• «Почта России» - П3760:
https://podpiska.pochta.ru/press/П3760
• «Роспечать» – 80519, на год – 80384
• «Урал пресс» – 80519, на год – 80384
(www.ural-press.ru)
•«Пресса России» – 14733

86.

Выставка в школьной
библиотеке: «Профессиональная
библиотека школьного
библиотекаря». Серия 2»
РШБА продолжает выпускать
приложение – «Выставка в школьной
библиотеке» издаются папки с
иллюстративными материалами и
текстами, позволяющие развернуть
выставку из предложенных материалов,
добавив конкретные издания и
публикации из фондов своей
библиотеки. Выпуски этой серии
посвящаются юбилеям крупнейших
известнейших писателей мира.
Подписные индексы по каталогам:
1. Почта России – П3759
https://podpiska.pochta.ru/press/П3759
2. «Роспечать» – 80841, на год – 20245
3. «Урал пресс» – 80841
(www.ural-press.ru)
4. «Пресса России» – 14733

87.

АССОЦИАЦИЯ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕКАРЕЙ
РУССКОГО МИРА
www.rusla.ru
[email protected]
Тел.: 8 (903) 615 90 36