Морально-психологическая подготовка личного состава подразделения. (Тема 8)

1.

«Как бы ни была насыщена современной
техникой армия, если ее личный состав не
прошел боевую выучку, а офицеры плохо
владеют способами обучения и управления
войсками, техникой и огнем, она останется
бесполезной толпой и при первом же
серьезном
ударе
противника
может
рассыпаться как горох»
Бауыржан Момышулы, «Дневник Командира»
Тема: № 8 «Морально-психологическая подготовка личного состава
подразделения».
Учебные вопросы:
1. Виды психологического воздействия на воинов.
2. Морально-психологическая подготовка личного состава.
3.Особенности морально-психологического обеспечения подготовки боевых
действий (боя).

2.

Литература:
1)Общевоинские уставы ВС РК от 2007 г., УВС ст.153-154 ;
2)Приказ МО РК от 28.11.2010 г. №926 «Об утверждении структуры и
направлений деятельности психологической работы»;
3)«Военная педагогика и психология, М. Воениздат, 1986 г»,
Психолого-педагогические основы деятельности командира;
4)Основы военной психологии и педагогики. Введение в психологию
(учебное пособие), Алматы, 2000 г.;
5)Немов Р.С., Психология. В трех книгах. Москва, 2005 г.;
6)Подласый И.П., Педагогика. В двух книгах. Москва, 2006 г.;
7)Правила боевого применения СВ. ВС РК часть III (взвод, отделение,
танк);
8)Правила боевого применения СВ ВС РК часть II (батальон, рота).;
9)Учебное пособие «Система МПО в ВС РФ», Москва. 2005 г,
183 с.

3.

Вопрос №1:
Виды психологического воздействия на воинов.
Новые вооруженные конфликты и локальные войны
предъявляют очень высокие требования к моральнопсихологическим и боевым качествам воинов. В них
широко применяются новые способы ведения боевых
действий, новейшие средства вооруженной борьбы,
различные виды оружия и боевой техники. Все чаще
боевые действия приходится вести в условиях городов
против небольших, но высокомобильных групп
противника, использующих приемы партизанской войны и
проведение террористических актов.
В связи с этим современным вооруженным силам
Казахстана необходимо, чтобы военнослужащие
имели высокий уровень морально-психологической
закалки, боевого мастерства, физической
выносливости, мужества и героизма.

4.

Характеристика современного боя:
Динамичность и напряженность боевых
действий;
Длительное нахождение в зоне боев;
Быстротечность боевых действий;
Применение высокотехнологичной боевой
техники и оружия.
Б.Момышулы: «Война - не мясорубка, не поголовное
истребление, потому что средства истребления обеих сторон
одинаковы. Объем истребляемости и способности
истреблять зависит от искусства солдат и офицеров».

5.

У личного состава может возникать беспокойство,
чувство тревожного ожидания, а в условиях
реальной опасности – страх и даже паника.
Воздействие
современного оружия на
психику воинов
возрастает, прежде всего,
за счет усиления угрозы
для их жизни и
непрерывности этой
угрозы на поле боя
В таких условиях высокие моральнопсихологические качества и прочные боевые
качества воина обеспечат устойчивость психики
и позволят ему направлять свои усилия на
четкое выполнение поставленных задач,
преодолевать отрицательное воздействие
поражающих факторов современного оружия.
Огромного морального напряжения требуют
действия личного состава в ожидании возможного
применения оружия массового поражения.

6.

Вопрос №2:
Морально-психологическая подготовка
личного состава.
1) моральные;
Морально-боевые качества,
определяющие личность
воина, его поведение в
мирное время и в боевой
обстановке, можно разделить
на четыре основные группы:
2) психологические;
3) профессионально-боевые;
4) физические качества.

7.

МОРАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА определяют моральную направленность
личности, нравственные черты характера, мировоззрение, идеалы,
общественно полезные интересы воина, его чувства долга,
патриотизма, ненависти к врагам, интернационализма, личной
ответственности за защиту своего Отечества и завоеваний
демократии, чувства чести, коллективизма, взаимопомощи и т. п.
Убежденность – определяющая черта
личности казахстанского воина, в которой
воплощается активная сила всех элементов
сознания. Она придает деятельности
В структуре морально-боевых
целеустремленность, рождает уверенность
качеств ведущая роль
в своих силах и готовность преодолеть
принадлежит мировоззрению
любые трудности на пути к достижению
военнослужащего, что определяет социально значимой цели.
направленность и содержание
других компонентов. Основу его
составляют убежденность в
Моральные и нравственные убеждения
необходимости и правоте своего
выступают в качестве важнейшего
ратного дела.
регулятора потребностей воина, оказывая
определяющее влияние на их содержание,
широту и направленность.

8.

На основе моральных и нравственных убеждений
формируется идеал, они оказывают воздействие на
формирование чувств и волевых качеств.
Высокие морально-нравственные
чувства, например патриотизм, и
такие волевые качества, как
целеустремленность, мужество,
настойчивость и т. д., формируются
под влиянием идейных убеждений.
Так, под воздействием
мировоззрения
дисциплинированность как
морально-нравственное качество
воина становится осознанной и
действенной, свидетельствует о
готовности воина успешно решать
задачи в боевых условиях.
Воин, для которого осознание
своей правоты и
справедливости дела, за
которое он борется, стали его
личными убеждениями,
способен отстаивать их при
любых жизненных
обстоятельствах. Это придает
ему уверенность в своих силах и
успехе, помогает преодолевать
любые трудности боевой
обстановки.

9.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА определяют психологическую
подготовленность личного состава к боевым действиям в
условиях современной войны.
развитость восприятия,
внимания, мышления, памяти,
речи;
Эту группу качеств
составляют:
быстрота и точность реакций;
эмоционально-волевая
устойчивость.

10.

Развитие психологических
качеств способствует
созданию положительных
предпосылок и условий для
максимально полного
проявления
профессионально-боевых и
физических качеств
военнослужащих ВС РК, т. е.
их знаний, умений и
навыков в различных, самых
сложных условиях
современного боя.
В свою очередь,
формирование высокой
эмоционально-волевой
устойчивости предполагает
воспитание у воинов
мужества, стойкости,
самообладания,
решительности, готовности к
самопожертвованию,
инициативности,
целеустремленности и т. д.

11.

Морально-боевые качества проявляются в
деятельности воинов во взаимосвязи, дополняя
друг друга.
Психологический компонент включает многообразный мир
психических явлений и прежде всего те психические свойства
личности, которые обусловливают общественно значимое
поведение и деятельность человека.
Профессионально-боевые качества отражают уровень
подготовленности воинов к успешному ведению современного
боя, умелому использованию боевой техники и оружия.
Профессионально-боевой компонент в основном связан с
обучением и боевой подготовкой.
Физические качества характеризуют уровень физического
развития, натренированности военнослужащих, их способность
переносить большие нагрузки, возможные в условиях
современной войны.

12.

особенности нервной системы
В воспитании и обучении важно
учитывать и то, что на
формирование морально-боевых
качеств определенное влияние
оказывают и генетически,
биологически обусловленные
качества человека, его
индивидные свойства, к которым
относятся:
темперамент
конституция тела
пол
возраст

13.

Свойства темперамента, базирующиеся на унаследованной основе того
или иного типа нервной системы, оказывают существенное влияние на
проявление морально-боевых качеств, придавая им определенную
эмоциональную окраску.
От особенностей нервной системы зависит также
быстрота формирования и закрепления тех или
иных качеств и черт характера. При всех равных
условиях решительность значительно быстрее
воспитывается и закрепляется у сангвиника и
холерика, чем у флегматика и меланхолика, в то
время как самообладание быстрее формируется у
флегматика и сангвиника, чем у холерика.
Важно иметь в виду, что унаследованные особенности нервной
системы не являются постоянными. Они изменяются под
влиянием условий деятельности и целенаправленных
воспитательных воздействий. Следовательно, формирование и
закрепление тех или иных морально-боевых качеств будут
оказывать благотворное влияние на изменение унаследованных
качеств человека.

14.

Морально-боевые качества проявляются в
деятельности воинов во взаимосвязи, дополняя
друг друга.
Высокая сознательность, стремление образцово выполнять свой воинский
долг, настойчивость, активность в учебе и т. д. помогают воинам в
совершенстве овладеть оружием и боевой техникой, выработать твердые
навыки и умения управлять соответствующими приборами и механизмами,
углублять свои знания в области тактики современного боя, успешно решать
сложные боевые задачи.
Чем лучше воин освоил боевую технику и оружие, способы их эффективного
использования, тем смелее, решительнее, настойчивее и увереннее он
действует, тем меньше на его поведение влияют отрицательные факторы
боевой обстановки. Глубокие знания техники и ее возможностей, уверенность
в обращении с ней усиливают смелость, стойкость, самообладание,
активность воинов в бою.
Таким образом, в формировании морально-боевых качеств воинов
ведущая роль принадлежит нравственному компоненту, который
определяет идейность и убежденность российских воинов и
выступает главным регулятором их поведения и деятельности. Столь
же важны и другие компоненты, обеспечивающие всестороннюю
подготовку личного состава к успешному ведению боевых действий в
современной войне.

15.

Вопрос №3: «Особенности морально-психологического
обеспечения подготовки боевых действий (боя)».
Воспитание высоких морально-боевых
качеств воинов осуществляется в процессе
боевой подготовки, воспитания, в процессе всей
службы и жизни личного состава согласованными
усилиями всех должностных лиц воинской части.
Основой для организации морально – психологического обеспечения
подготовки войск являются Правила боевого применения СВ ВС РК,
где вводится понятие «МПО видов деятельности войск» и
направления его реализации, Устав внутренней службы (ст.154 п.1-2).
Конкретизирует организацию морально – психологической подготовки
- приказ Министра обороны РК № 926 от 28 ноября 2010 года «Об
утверждении структуры и направлений деятельности
психологической работы».

16.

Заместитель командира по воспитательной и социально –
правовой работе в целях организации МПО вносит
предложения в формулирование методического замысла
каждого занятия по боевой подготовке, осуществляет
анализ и оценку методического обеспечения занятий по
боевой подготовке, осуществляет контроль за уровнем
психологической устойчивости военнослужащих.
Приказом МО определены
обязанности должностных лиц командиров, заместителей
командиров по воспитательной и
социально – правовой работе, штабов,
психологов воинских частей и
учреждений по организации
психологической работы в интересах
успешного выполнения задач учебной
и боевой деятельности.
Начальники штабов воинских частей организуют
взаимодействие при планировании мероприятий
МПО боевой подготовки, планируют совместно с
офицерами воспитательных структур проведение
мероприятий по управлению психическим
состоянием военнослужащих в боевой
обстановке.
Начальники служб и командиры подразделений обязаны
планировать набор приемов, способов и средств
моделирования факторов боевой обстановки для
воздействия на каждого военнослужащего, обеспечивают
сочетание и постепенное возрастание физической нагрузки
и необходимого уровня психического напряжения
военнослужащих в процессе учебно – боевой деятельности.

17.

В ВС РК для воспитания высоких морально-боевых
качеств используются разнообразные средства,
формы и приемы.
Важнейшая роль отводится целенаправленному военно патриотическому воспитанию.
разъяснение сущности, содержания и путей формирования моральнобоевых качеств, необходимости их приобретения для успешного ведения
боевых действий.
пропаганда исторических, боевых и трудовых традиций
В традициях заключена сила примера самоотверженного
выполнения воинского долга, зовущего к тому, чтобы героизм и
мужество стали нормами поведения каждого воина. В работе по
пропаганде исторических и боевых традиций важны
конкретность в раскрытии сущности и значения подвигов героев
прошлых лет и современности.

18.

Эффективность пропаганды исторических и формирование
новых воинских традиций во многом зависит от умелого
применения форм воспитательной работы.
1) Занятия по государственно-правовой подготовке;
2) Проведение встреч воинов с ветеранами Великой
Отечественной войны, воинами-интернационалистами,
участниками боевых действий в Афганистане,
Таджикистане, Ираке, ветеранами Вооруженных Сил,
Героями Советского Союза и Казахстана, отличниками
боевой подготовки;
3) проведение тематических вечеров и утренников,
лекций, бесед о героических подвигах российских
воинов, диспутов о значении героизма, стойкости и др.

19.

Особенную роль в формировании высоких моральнобоевых качеств играет воинское воспитание напряженный воинский труд, многообразная практическая
деятельность личного состава в сочетании с
целенаправленной работой по воинскому воспитанию.
Овладевая тактическими знаниями, навыками и умениями, военнослужащие
развивают смелость, настойчивость, инициативу, способность переносить
невзгоды и лишения.
Огневая, специальная и техническая подготовка вырабатывает веру в мощь и
надежность своего оружия и боевой техники, прививает любовь к ним.
Изучение средств защиты от оружия массового поражения укрепляет
уверенность в этих средствах, духовную стойкость, готовность преодолеть любые
трудности современной войны.
Строевая подготовка способствует развитию у воинов подтянутости,
организованности, настойчивости, активности и коллективизма в выполнении
совместных действий.
Многостороннее влияние на формирование морально-боевых качеств воина
оказывают несение боевого дежурства, караульной и внутренней служб

20.

Формирование у воинов морально-боевых качеств
осуществляется и в процессе психологической
подготовки.
Психологическая подготовка
военнослужащих - это система
целенаправленных воздействий, имеющая
целью формирование и закрепление у
воинов психологической готовности и
устойчивости, преимущественно на основе
самосовершенствования личностных и
развития профессионально важных качеств,
приобретения опыта успешных действий в
моделируемых экстремальных условиях
боевой обстановки.

21.

Задача состоит в том, чтобы еще в мирное время, предусмотреть и поставить
военнослужащего в условия, в которых будут выработаны необходимые для
выполнения боевой задачи психологические качества. Чем большее количество
предстоящих психических образов максимально соответствующих боевой
обстановке мы сформируем у военнослужащего, тем меньше вероятность его
попадания в ситуацию неопределенности, неизвестности, которая, как правило, влечет
за собой срабатывание у человека пассивно-оборонительного рефлекса «страха», а
следовательно неадекватные действия.
Для этого воин должен чувственно наполнить психический
образ модели боевой работы: выполнять практически
действия в ходе тренировок, учений, стрельб, пусков ракет
днем и ночью.
В этих условиях можно широко использовать методы
позволяющие закрепить образную основу модели боя
посредством закалки необходимых профессионально
важных качеств.

22.

Основными направлениями психологической подготовки
военнослужащих являются:
1) формирование у воинов научно - обоснованных знаний о боевых действиях,
представлений о будущей войне, убеждений, готовности к подвигу, совершению
самоотверженных поступков во имя победы над врагом;
2) повышение уровня психологической устойчивости и выносливости
военнослужащих, выработка непритязательности, неприхотливости,
умеренности в желаниях и потребностях;
3) привитие доверия к командирам и начальникам, установки на беспрекословное
повиновение и послушание, благонадежности и лояльности к политике
государства;
4) снижение психических травм, повышение уровня профессиональных и боевых
навыков и умений, физиологической и психологической выносливости
военнослужащих. Эффективность проводимой работы будет во многом
зависеть от того, насколько пунктуально будут соблюдаться принципы
психологического моделирования противоборства с противником;
5) профессионально-тактической обусловленности содержания психологической
подготовки решаемым задачам в различных видах Вооруженных Сил и родах
войск, обеспечения безопасности действий в ходе выполнения упражнений и
тренировок. Кроме того очень важно соблюдать психологическое соответствие
учебных и боевых задач;
6) проблемность создаваемых учебно-боевых ситуаций;
7) психологическое противоборство моделирующее адекватность психических
состояний и действий условиям боя.

23.

Психологическая
модель современного
боя создается путем:
1) Использования различных средств имитации
(учебные ВВ, имитаторы ядерного взрыва,
учебные рецептуры ОВ, имитационные гранаты и
фугасы, взрывпакеты, дымовые шашки, ракеты
(сигнальные), огнесмеси, холостые патроны и т.д.).
2) Трансляции записей шумовых эффектов боя
(выстрелы танков, орудий, разрывы снарядов, мин,
звуковых низколетающих самолетов и т.д.).
3) Создание пожаров, макетов поврежденной
техники, всевозможных инженерных заграждений и
препятствий, применяемых внезапно
(имитационные минные поля, проволочные и
малозаметные ограждения, рвы, ловушки, завалы,
баррикады, разрушенные участки дорог и мостов).
4) Организация реального противодействия
противника (подготовленная группа личного
состава, двухсторонняя игра силами двух
подразделений и др.).
5) В интересах психологической подготовки
используются также обкатка личного состава
танками, метание боевых гранат, борьба с
зажигательными средствами и другие приемы.

24.

Одним из путей формирования моральнобоевых качеств выступает развитие у воинов
стремления к самовоспитанию.
Морально-боевые качества, как и другие черты
личности, успешно формируются в том случае, если
воин осознал их необходимость, объективно
оценивает результаты своей деятельности и поступки,
стремится побеждать свои слабости, исправлять
недостатки. Поэтому в воспитательной работе с
личным составом командиры и офицеры на
конкретных примерах раскрывают значение
морально-боевых качеств для успешного выполнения
воинского долга, помогают каждому воину увидеть у
себя недостатки, а затем исправить их.

25.

Личный пример офицера.
Высокие морально-боевые качества командира и его заместителя по воспитательной
работе помогают им правильно строить учебно-воспитательный процесс, руководить
деятельностью подчиненных, оказывают на воинов огромное воздействие, вызывают у
них стремление к подражанию, к развитию у себя этих качеств.
Особенное влияние личный пример оказывает на поведение и поступки воинов в
боевой обстановке, в критических, опасных для жизни ситуациях. Опыт войн и
вооруженных конфликтов убедительно показывает, что высокие морально-боевые
качества командиров были и остаются важнейшим условием достижения победы в
бою.

26.

Таким образом, морально-боевые качества по своей структуре представляют
собой сложный сплав морально-психологического, профессионально-боевого и
биологического компонентов, которые находятся в диалектической взаимосвязи
и взаимопроникновении. Поэтому ни один из них не может рассматриваться
изолированно друг от друга. Недооценка хотя бы одного из этих компонентов в
учебно-воспитательной работе может привести к разрыву в цепи целостной
структуры и, следовательно, к снижению эффективности формирования этих
качеств.
Контрольные вопросы
1. Что понимается под морально-боевыми качествами
военнослужащих?
2. Раскройте значение морально-боевых качеств воинов для решения
задач, стоящих перед Вооруженными Силами.
3. Приведите примеры реализации воинами своих высоких моральнобоевых качеств.
4. Раскройте сущность моральных, психологических,
профессионально-боевых и физических качеств воинов.
5. Дайте характеристику путей и средств воспитания моральнобоевых качеств воинов.