Индивидуальная воспитательная работа командира с личным составом подразделения (тема 3)

1.

Основы
военно-педагогических
знаний
Тема 3
Индивидуальная воспитательная работа
командира с личным составом
подразделения
Учреждение образования
«Витебский государственный университет имени П.М. Машерова»
Военная кафедра
1

2.

Руководящие документы по воспитательной работе в ВС РБ
1. Приказ Министра обороны Республики Беларусь от 10 сентября 2014 г.
№967 «Об утверждении Инструкции о порядке организации идеологической
работы в Вооруженных силах».
2. Приказ Министра обороны Республики Беларусь от 19 августа 2005 г. №
662 «Об утверждении Положения об органах идеологической работы в
Вооруженных Силах Республики Беларусь».
2

3.

Тема 3. Индивидуальная воспитательная работа
командира с личным составом подразделения.
Учебные вопросы:
1. Значение индивидуальной воспитательной работы с
подчиненными.
2.
Методические
основы
индивидуальной
воспитательной работы командира подразделения с
подчиненными.
3. Методы и приемы индивидуального воспитания
военнослужащих. Роль младшего командира в проведении
индивидуальной работы с военнослужащими.
3

4.

Вопрос 1. Значение индивидуальной
воспитательной работы с подчиненными.
4

5.

Вопрос 1. Значение индивидуальной воспитательной
работы с подчиненными.
Индивидуальная воспитательная работа – это систематическое,
целенаправленное и согласованное педагогическое воздействие
командиров на сознание, чувства и поведение конкретной личности
военнослужащего с учетом возрастных, психологических и других
особенностей, условий службы, быта и отдыха в интересах ее
всестороннего развития и подготовки к успешному выполнению
воинского долга.
Теоретическая основа индивидуальной воспитательной работы
базируется на общем социологическом законе формирования
личности, заключающемся в единстве общения и обособления
человеческого индивида.
Ее сущность заключается в применении таких мер педагогического
воздействия
на личность, которые максимально эффективны и
действенны для данного конкретного военнослужащего в конкретной
ситуации, а также в такой организации педагогической работы, которая
способствует всестороннему развитию данного военнослужащего.
5

6.

Исследование сущности индивидуальной воспитательной работы и войсковая практика
позволяют выделить следующие ее структурные компоненты (структура индивидуальной
воспитательной работы):
Ø изучение особенностей деятельности и личности воина;
Ø определение ближайших и перспективных целей и задач индивидуальной воспитательной
работы на основе соотнесения данных изучения воина с требованиями законов, уставов и
присяги, программ подготовки военнослужащих, приказов командиров и начальников;
Ø определение наиболее целесообразных форм и методов индивидуальной воспитательной
работы для реализации поставленных целей и задач воспитания и обучения в отношении
конкретного военнослужащего, планирование индивидуальной воспитательной работы;
Ø практическое осуществление индивидуальной воспитательной работы;
Ø анализ опыта и оценка результатов индивидуальной воспитательной работы;
Ø уточнение и внесение дополнительных мер педагогического воздействия
(корректировка).
В соответствие с требованиями приказа Министра обороны Республики Беларусь от 5
января 2015 года №1 «О работе по поддержанию и укреплению дисциплины в Вооруженных
Силах и транспортных войсках» командиры соединений, воинских частей, подразделений и их
заместители по идеологической работе несут ответственность за организацию и состояние
изучения
морально-психологических
качеств
военнослужащих
и
индивидуальной
воспитательной работы. За методическое обеспечение этой работы отвечают войсковые
психологи.
6

7.

Организация командиром (начальником) индивидуальной воспитательной работы
предполагает:
1. Изучение, оценка и анализ индивидуальных качеств воинов, учет их изменений.
2. Определение целей и задач индивидуальной воспитательной работы.
3.Создание документированной системы индивидуального обучения и воспитания
подчиненных военнослужащих.
4.Четкая и своевременная постановка задач по осуществлению индивидуальной
воспитательной работы.
5. Непосредственное осуществление комплекса педагогических воздействий.
6. Контроль и уточнение задач индивидуальной воспитательной работы, оказание помощи
подчиненным в ее осуществлении.
7. Обучение подчиненных методике индивидуальной воспитательной работы, повышение их
педагогического мастерства.
8. Анализ результатов и опыта индивидуальной воспитательной работы.
9. Определение и реализация путей и мер совершенствования индивидуальной
воспитательной работы.
7

8.

Младшие командиры, опираясь на полученные знания,
овладев определенной методикой, навыками и умениями
являются связующим звеном в создании в подразделении
здоровой морально-нравственной атмосферы, выполнения
ответственных задач и боевой учебы.
8

9.

Вопрос 2. Методические основы
индивидуальной воспитательной работы
командира подразделения с подчиненными.
9

10.

Вопрос 2. Методические основы индивидуальной
воспитательной работы командира подразделения с
подчиненными.
Аспекты
индивидуальной
воспитательной
работы
в
подразделении:
1. Изучение личностных качеств и особенностей, сильных и слабых
сторон военнослужащего.
2. Выбор оптимальных форм, методов и приёмов психологопедагогического воздействия и их практическое применение.
3. Анализ достигнутых результатов индивидуального воздействия,
при необходимости корректировка его методов и приемов.
10

11.

Принципы индивидуальной воспитательной работы:
• повседневное внимание к каждому военнослужащему, сочетание с
высокой требовательностью и заботой о его жизни, быте, досуге;
• связь воспитания подчиненного с жизнью республики и с задачами
боевой подготовки коллектива;
• единство индивидуального и коллективного воздействия на
личность воина;
• соблюдение чувства меры в критике недостатков воина и опора на
его положительные качества;
• конкретность, направленность на определенного военнослужащего;
• целеустремленность, проведение воспитательной работы в любой
обстановке, быстрое реагирование на поведение воина в разных ситуациях;
• планомерность, заблаговременная продуманность системы оказания
индивидуального влияния на военнослужащего;
• постоянный контроль за деятельностью военнослужащих,
обеспечение объективной информации об их настроениях, поведении и
взаимоотношениях.
11

12.

Система
индивидуальной
воспитательной
работы
включает:
• определение целей и задач;
• планирование;
• определение кто и с кем индивидуально работает;
• обучение подчиненных практике индивидуальной работы;
• изучение
и
учет
индивидуальных
особенностей
военнослужащих, применение наиболее эффективных форм,
методов, средств воздействия;
• организация оперативной информации о настроениях
интересах, запросах личного состава;
• анализ, обобщение передового опыта, контроль и
коррекция плана.
12

13.

Условия эффективности индивидуальной воспитательной
работы:
• каждому воспитателю на своем уровне всегда в центре
внимания надо держать конкретного человека;
• командир любого ранга обязан учитывать индивидуальные
особенности в интересах применения наиболее целесообразных
методов, способов, форм и средств воспитания;
• каждый командир, офицер идеологического обеспечения,
младший специалист должен стремиться овладеть передовым
опытом индивидуальной воспитательной работы в интересах
повышения воинского мастерства, укрепления воинской
дисциплины.
13

14.

Вариант программы изучения личности военнослужащего
и индивидуальной воспитательной работы командира
подразделения.
1. Анкетные данные вновь прибывшего в подразделение
военнослужащего.
2. Лист углубленного изучения.
3. Способность и успеваемость.
4. Взаимоотношение с сослуживцами.
5. Направленность личности и мотивов поведения.
6. Адаптация к армейским условиям.
7. Лист индивидуальных собеседований.
14

15.

Сферы влияющие на систему индивидуальной воспитательной
работы.
Социальная сфера: довольствующая служба тыла,
медицинская служба, служба КЭУ, КЭЧ, столовые, жилищноказарменный фонд, спортивная база, учреждения военной
торговли.
Общественные институты: воинские коллективы, советы
сержантов, старшин, собрания личного состава и др.
Внеслужебная сфера: военные комиссариаты, местные
органы власти, трудовые коллективы, общественные
организации, творческие союзы, учебные заведения, средства
массовой информации, родные и близкие военнослужащих и
др.
15

16.

Вопрос 3. Методы и приемы индивидуального
воспитания военнослужащих. Роль младшего
командира в проведении индивидуальной
работы с военнослужащими.
16

17.

Вопрос 3. Методы и приемы индивидуального
военнослужащих.
Роль
младшего
командира
в
индивидуальной работы с военнослужащими.
воспитания
проведении
Индивидуальная воспитательная работа является одной из основных
форм воздействия на сознание и чувства личного состава и предполагает:
изучение индивидуальных особенностей военнослужащих;
правильный и рациональный выбор методов, приемов, средств и форм
влияния на каждого;
обеспечение охвата постоянным педагогическим влиянием всех
военнослужащих;
совершенствование
индивидуального
стиля
воспитательной
деятельности.
17

18.

В чем заключается роль и работа младшего командира при проведении
индивидуальной воспитательной работы в отделении (взводе):
- участие младшего командира в изучении личного состава в соответствии с
требованиями статьи 138 Устава внутренней службы ВС РБ: «обучать и воспитывать
личный состав отделения, а при выполнении боевых задач умело командовать им;
знать фамилию, собственное имя, отчество, год рождения, личные качества, род
занятий до военной службы, семейное положение, успехи и недостатки в боевой
подготовке каждого подчиненного»;
- личное изучение качеств каждого подчиненного с первого дня прибытия в
отделение (взвод), применяя доступные методы изучения личности;
- добросовестное выполнение служебные обязанности, обеспечение личной
примерности;
- правильное использование форм влияния на военнослужащих при проведении
индивидуальной воспитательной работы;
- постоянное взаимодействие с вышестоящими командирами в вопросах
воспитания подчиненных;
- повседневная требовательность и забота о подчиненных.
Таким образом системы индивидуальной воспитательной работы в отделении
предполагает руководящие, организационные и регулирующие действия командира,
направленные на обеспечение правильного психолого-педагогического подхода к
индивидуальной работе, определение путей постоянного совершенствования ее форм
и методов и распространение положительного опыта.
18

19.

Средства воспитания - это все то, с помощью чего воспитатели воздействуют на
воспитуемых.
Приемы воспитания - это частные случаи действий по использованию элементов или
отдельных средств воспитания в соответствии с конкретной педагогической ситуацией.
Индивидуальный подход в воспитательной работе реализуется с помощью
соответствующих методов, форм и приемов, которые можно разделить на традиционные и
нетрадиционные.
Наиболее эффективными традиционными методами и приемами индивидуального
воздействия на личность являются:
убеждение;
поощрение;
одобрение, похвала;
доверие;
воспитание на примерах;
индивидуальные задания и поручения;
индивидуальная помощь;
критика проступков;
осуждение;
запрещение;
принуждение.
Нередко в выборе метода воздействия на военнослужащего подлинным педагогическим
мастерством является применение нестандартного решения. Методы и приемы, основанные на
нестандартных решениях, относятся к нетрадиционным.
19

20.

Формы воспитания военнослужащих:
индивидуальные беседы;
психолого-педагогические наблюдения;
индивидуальные задания и поручения;
обобщение мнений других лиц;
изучение и анализ документов служебной деятельности
воинов;
требовательность и контроль;
забота о быте, отдыхе и здоровье воинов;
переписка с местными органами, трудовыми коллективами,
родителями воинов;
критика;
опора на общественность.
20

21.

Содержание индивидуальной воспитательной работы командира с
подчиненными военнослужащими включает:
изучение деловых и морально-психологических качеств
военнослужащих и выработку рекомендаций по их воспитанию
(самовоспитанию);
выбор и осуществление индивидуальных воспитательных
воздействий;
обучение организации и методике индивидуальной
воспитательной
работы
подчиненных
командиров
(начальников);
осуществление анализа результативности воспитания
военнослужащих, формулирование выводов с целью
наращивания воспитательного воз действия на личность
военнослужащего в ходе его дальнейшей военной службы.
21

22.

Воспитатель
«...должен
уметь
организовать,
ходить,
шутить,
быть веселым, сердитым... вести
себя так, чтобы каждое его движение
воспитывало»
А.С.Макаренко
22