Нормативно-правовые аспекты разработки программ дополнительного образования

1.

Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования города Москвы
«Центр патриотического воспитания и школьного спорта»
Выступающий: Е.В. Балебанова
Москва
19 октября 2018 года

2.

В современном российском
обществе дополнительное
образование детей - одно из
важнейших составляющих
образовательного
пространства

3.

Истоки дополнительного образования детей
Первые формы внешкольной работы 30-е годы XVIII столетия организован литературный кружок в Шляхтетском кадетском корпусе в
Петербурге (1759 г.). Воспитанники издают журнал «Праздное время, в
пользу употребленное». 1897 г. - Пречистинские рабочие курсы (И.М.
Сеченов, И.Е. Репин, Е.Б. Вахтангов и др.). Конец XVIII столетия –
создан первый детский парк по приказу Екатерины II для ее внука,
будущего императора России Александра I
Ноябрь 1917 г. - создан Наркомат просвещения, в его структуре - отдел внешкольного
образования НАРОДНЫЙ КОМИССАРИАТ ПРОСВЕЩЕНИЯ Р.С.Ф.С.Р.
Август 1918 г. - в Москве на 1-м Всероссийском съезде по просвещению работала
внешкольная секция, разработавшая и утвердившая основные положения внешкольного
образования.
1918 год принято считать годом рождения государственной системы внешкольных
учреждений. Именно в этом году были созданы первые государственные внешкольные
учреждения: Станция юных любителей природы в Москве и художественная студия в
Петрограде.
ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 4 июня 1919 года ОБ ОРГАНИЗАЦИИ
ВНЕШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В Р.С.Ф.С.Р. (ПОЛОЖЕНИЕ)
ДЕЛА

4.

ВНЕШКОЛЬНАЯ РАБОТА В 1918 г.
На внешкольные учреждения переносится воспитательная работа с населением (детьми и
взрослыми) в свободное от основной учебы или работы время:
Трудовое воспитание
Нравственное воспитание
Идеологическое воспитание
Физическое воспитание
Макаренко А.С.,
Шацкий С.Т,
Луначарский А.В.,
Крупская Н.К.
и др.

5.

ВНЕШКОЛЬНАЯ РАБОТА
с 1917 по 1992 гг. – внешкольная работа - организуется в свободное время с целью
развития интересов и способностей детей специально созданными для этой цели
внешкольными учреждениями и организациями
с 1970 по 1990 гг. как синонимы «внеурочная и внеучебная работа» - объединяют все виды
деятельности школьников (кроме учебной), в которых решаются задачи воспитания и
социализации
с 1920 по 1970 гг. – «внеклассная работа» - составная часть УВР школы: занятия и
мероприятия в свободное от уроков время, которые обеспечивают условия для социализации
детей под руководством педагогов
с 1992 г. – дополнительное образование детей - сфера неформального образования,
связанная с индивидуальным развитием ребенка по его выбору в соответствии с его
интересами; находится за пределами ФГОС

6.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ
Обычно термином "дополнительное образование детей" характеризуют
сферу неформального (по терминологии ЮНЕСКО) образования, связанную с
индивидуальным развитием ребенка в культуре и науке, которое он выбирает
сам (или с помощью значимого взрослого) в соответствии со своими желаниями
и потребностями.
В ней одновременно происходит его обучение, воспитание и личностное
развитие.
По своему «местоположению» в системе образования это вся та область
образовательной и воспитательной деятельности, которая находится за
пределами общеобразовательного государственного стандарта, включая
изучение тех областей культуры и науки, которые не представлены в школьных
программах.

7.

ФЗ РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»
ЗАКОНОДАТЕЛЬНО ЗАКРЕПЛЕНЫ УРОВНИ ОБРАЗОВАНИЯ
Уровень образования - завершенный цикл
образования,
характеризующийся
определенной
единой совокупностью требований.
Уровни общего образования:
• дошкольное образование;
• начальное общее образование;
• основное общее образование;
• среднее общее образование.
Уровни профессионального образования:
• среднее профессиональное образование;
• высшее образование - бакалавриат;
• высшее образование - специалитет, магистратура;
• высшее образование - подготовка кадров высшей
квалификации (подготовка научно-педагогических кадров,
ординатура, ассистентура, стажировка).
Федеральные государственные
образовательные стандарты
утверждаются для всех уровней
общего образования, в том числе для
дошкольного (ст. 5, ч.3)
Дополнительное образование –
НЕ УРОВЕНЬ!!
ФГОС и ФГТ для него не
разрабатываются (гл.2, ст.11)
• дополнительное
образование
детей и взрослых;
• дополнительное
профессиональное образование

8.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
«ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
(№ 273-ФЗ )
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – вид
образования,
который
направлен
на
всестороннее удовлетворение образовательной
потребности человека в интеллектуальном,
духовно-нравственном, физическом и (или)
профессиональном совершенствовании и не
сопровождается
повышением
уровня
образования

9.

30 августа — 2 сентября 2018 г.
Московский международный форум
«Город образования»
«Город образования» — международная площадка по обмену опытом развития
основного, дополнительного, профессионального и предпрофессионального
образования, демонстрации современных образовательных технологий,
электронных ресурсов, программных решений, компьютерной техники
и учебного оборудования

10.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Московского международного форума
«Город образования»
КОМПЕТЕНЦИИ
БУДУЩЕГО
• Какими навыками
необходимо обладать для
достижения успеха в век
цифровой трансформации
• Развитие творческого
мышления и лидерства в
процессе обучения
ЦИФРОВОЕ
ОБУЧЕНИЕ
• Какие инструменты помогут
эффективно овладеть
навыками будущего
• Будущие образовательные
технологии
ШКОЛА 21 ВЕКА
• Экосистема образовательного
пространства
• Инновационная
образовательная среда в
школах России и за рубежом
• Школы будущего: как
изменятся роли учителя и
ученика

11.

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

12.

13.

14.

15.

Приказ № 1035 от 30.08.2016 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города
Москвы от 17 декабря 2014 г. № 922»
Приказ Департамента образования города Москвы № 30 от 31.01.2017 «О внесении изменений в приказ
Департамента образования города Москвы от 17 декабря 2014 г. № 922»
Проект Федеральной целевой программы «Развитие дополнительного образования детей в Российской
Федерации до 2020 года»
Постановление Правительства РФ от 21.05.2013 N 424 "О федеральной целевой программе "Научные и
научно-педагогические кадры инновационной России" на 2014 - 2020 годы
Конвенция о правах ребенка
Примерные требования к программам дополнительного образования детей: приложение к письму
Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от
11.12.2006 № 06-1844
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 5 мая 2018 г. № 298н “Об утверждении
профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых"

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ
ПРОГРАММ

25.

26.

27.

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ
(включая разноуровневые программы): приложение к письму Министерства образования и науки
Российской Федерации от 18.11.15 № 09-3242

28.

ИНТЕГРАЦИЯ
ОСНОВНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ

29.

Интеграция общего образования, дополнительного образования
и профессионального образования
рассматривается как:
средство сознания единого
образовательного пространства;
необходимые условия для разработки
новых форм воплощения в жизнь
метопредметного и конвертгентного подходов;
эффективный инструмент осуществления ключевых проектов ДОгМ,
объединенных в мегапроект «Готов
к учебе, жизни и труду».

30.

Интеграция общего образования, дополнительного образования
и профессионального образования

31.

Интеграция общего образования, дополнительного образования
и профессионального образования

32.

33.

34.

УРОК В МУЗЕЕ

35.

36.

ПРОФЕССИИ БУДУЩЕГО

37.

Государству и обществу нужен креативный и критически мыслящий человек, владеющий
основами научных методов познания, мотивированный на творчество и инновационную
деятельность, готовый к сотрудничеству и способный осуществлять учебно-исследовательскую,
проектную и
информационно-познавательную деятельность, а самое главное —
подготовленный к осознанному выбору своей будущей профессии.
Сегодня мы не можем точно сказать, какие
профессии будут востребованы обществом
в ближайшие пять, а тем более десять лет.
Уже сейчас появились такие профессии,
о которых ребята, поступившие в школу
10
лет назад, не
имели никакого
представления и не догадывались.

38.

39.

Интеграция общего образования, дополнительного образования
и профессионального образования

40.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ЭКЗАМЕН ПО СТАНДАРТАМ
WorldSkills, JuniorSkills (от 10 до 17 лет)
В мае 2018 года выпускники 53 московских колледжей сдали демонстрационный
экзамен по стандартам WorldSkills, для подтверждения своей профессиональной
квалификации по 77 компетенциям. Более 7000 студентов приняли участие в сдаче
экзамена. Все выпускники, прошедшие демонстрационный экзамен, вместе с
дипломом получили Skills-паспорт, который подтверждает уровень навыков молодых
профессионалов согласно стандартам WorldSkills.
JuniorSkills (от 10 до 17 лет) - новый этап развития программы ранней
профессиональной подготовки и профориентации школьников.
Московский детский чемпионат KidSkills (от 6 до 9 лет) - это место, где
формируются актуальные для дошкольников и младших школьников знания,
умения и навыки.

41.

Благодарю за внимание!