Аттестационная работа. Исследовательская и проектная деятельность в Тарногской средней школе

1. Аттестационная работа

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Оглуздиной Лидии Николаевны
Фамилия, имя, отчество
БОУ Тарногского муниципального района Вологодской
области “Тарногская средняя школа”
Образовательное учреждение, район
На тему:
Исследовательская и проектная деятельность
в Тарногской средней школе
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения.

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.
Я работаю в бюджетном образовательном учреждении Тарногского
муниципального района Вологодской области «Тарногская средняя
школа» учителем технологии.
Место нахождения: 161560, Вологодская область, село Тарногский
Городок, ул. Одинцова, дом 45
Почтовый адрес 161560, Вологодская область, село Тарногский
Городок, ул. Одинцова, дом 45
Телефон: (81748)2--21-69
Сайт: s21001.edu35.ru
2

3.

В настоящее время в школе имеется 48 учебных
кабинетов, комбинированная мастерская, два спортивных
зала, столовая, два кабинета информатики. В 2012 году
поступили комплекты оборудования для медицинского
кабинета и спортивного зала, два комплекта оборудования
для начальных классов в связи с внедрением
федеральных государственных стандартов.
Обучение и воспитание в школе ведётся на русском
языке. Школа работает в 1 смену.
Учреждение осуществляет образовательный процесс в
соответствии с основными общеобразовательными
программами трех уровней общего образования.
Численность обучающихся по реализуемым
образовательным программам
По программе начального общего образования – 411;
из них по АООП НОО – 20.
По программе основного общего образования – 438;
из них по АООП ООО – 35.
По программе среднего общего образования- 79.
По адаптированной общеобразовательной программе для
детей с УО – 26.
3

4. Характеристика жанра работы

ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ
Актуальность:
Программа
учебноисследовательской и проектной деятельности
обучающихся
предусматривает
выбор,
разработку,
реализацию
и
общественную
презентацию предметного, межпредметного или
метапредметного
учебного
проекта,
направленного на решение личностной и
социально-значимой проблемы.
4

5.

Основная цель программы — способствовать становлению
индивидуальной образовательной траектории учащихся через
включения в образовательный процесс учебно-исследовательской
и проектной деятельности в связи с друг с другом и с содержанием
учебных предметов как на уроках, так и во внеурочной среде.
Для достижения этой цели при реализации данной программы
необходимо будет решить следующие задачи.
описать специфику учебно-исследовательской и проектной
деятельности на этапе основного образования;
описать этапы введения учебно-исследовательской и проектной
деятельности в образовательную среду;
построить и описать
технологию реализации данных
видов деятельности в образовательном процессе;
создать систему оценивания результатов образования с
использованием таких видов деятельности как учебноисследовательская и проектная;
описать образовательные результаты, которые могут быть
получены в ходе реализации
5
данных видов деятельности.

6. Цели, задачи и принципы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности

ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цели учебно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся отражают
тождественные им результаты освоения основной
образовательной программы основного общего
образования, а именно:
формирование универсальных учебных
действий обучающихся через:
освоение социальных ролей, необходимых для
учебно-исследовательской и проектной
деятельности;
аспекты личностного развития: умение учиться,
готовность к самостоятельным действиям,
целеустремлённость, готовность преодолевать
трудности;
развитие коммуникативной компетентности;
6

7.

овладение обучающимися практикоориентированной деятельностью при помощи:
основных этапов, характерных для
исследовательской и проектной деятельности;
методов исследования и определения конкретного
результата;
развитие творческих способностей обучающихся
на основе:
предметного , метапредметного, и научного
содержания,
владения приёмами и методами учебноисследовательской и проектной деятельности,
творческого поиска решения различного рода задач;
общение и сотрудничество обучающихся с
группами одноклассников, учителей,
представителей учреждений дополнительного и
профессионального образования, исходя из видов
учебно-исследовательской и проектной
деятельности.
7

8. Структура Программы учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Пояснительная записка
2. Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности
2.1. Основные направления учебно-исследовательской и проектной деятельности
обучающихся
А) Учебные монопроекты
Б) Виды монопроектов в учебной деятельности
В) Межпредметные (метапредметные) проекты
2.2. Мониторинг выполнения обучающимися проектных и учебно-исследовательских
работ
3. Примерные формы организации деятельности
3.1. Этапы организации учебно-исследовательской и проектной деятельности
в основной школе
3.2. Реализация программы курса «Технология учебно-исследовательской и
проектной деятельности»
4. Учебно-тематический план реализации направлений программы учебноисследовательской и проектной деятельности
5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
6. Планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности
обучающихся.
А) Планируемые личностные результаты
Б) Планируемые метапредметные результаты.
Приложения
Список используемой литературы и источников
8

9. Применяемые формы/методы работы

ПРИМЕНЯЕМЫЕ ФОРМЫ/МЕТОДЫ РАБОТЫ
Формы организации учебно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся
Традиционно в образовательном учреждении применяются следующие формы
индивидуальной творческой работы с учащимися в области науки и техники:
Творческая работа
Основные характерные элементы
Реферативная
Поиск, компиляция, представление информации по
конкретно заданной теме
Экспериментальная
Постановка эксперимента, иллюстрирующего известные
в науке законы и закономерности
Натуралистическая
Наблюдение, описание, отбор образцов по заранее
определенной методике, диагностика натурального
материала в соответствии с конкретными методами.
Проектная
Постановка цели, достижение и описание заранее
спланированного результата.
Исследовательская
Решение задачи с заранее неизвестным результатом,
осуществляемое на основе наблюдений, описаний,
экспериментов и анализа полученных данных.
9

10. Формы и методы проектной и исследовательской деятельности применяемые в моей работе

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИМЕНЯЕМЫЕ В МОЕЙ РАБОТЕ
Формы продуктов:
1. Исследовательская деятельность: кружки, конференции;
2. Проектная деятельность: Web-сайт; Анализ данных социологического опроса; Бизнесплан; Видеофильм; Видеоклип; Выставка; Газета; Действующая фирма; Журнал; Игра;
Модель; Мультимедийный продукт; Оформление кабинета; Праздник; Публикация;
Система школьного самоуправления; Сказка; Справочник; Сравнительносопоставительный анализ; Статья; Сценарий; Экскурсия.
10

11. Результаты исследовательской и проектной деятельности:

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Более качественное усвоение знаний, развития
интеллекта;
Высокая мотивация на успешную учебную
деятельность;
Повышение уверенности в собственных силах,
умение оценить себя;
Развитие исследовательских способностей;
Умение подходить к проблемам с научной точки
зрения
11

12. Критерии оценки выполнения проектных и учебно-исследовательских работ

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТНЫХ И
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ
степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над
проектом;
степень включенности в групповую работу и четкость выполнения
отведенной роли;
практическое использование предметных и универсальных учебных
действий;
количество новой информации, использованной для выполнения проекта;
степень осмысления использованной информации;
уровень сложности и степень владения использованными методиками;
оригинальность идеи, способа решения проблемы;
осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или
исследования;
уровень организации и проведения презентации: устного сообщения,
письменного отчета, обеспечения объектами наглядности;
владение рефлексией;
творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;
социальное и прикладное значение полученных результатов.
12

13. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности .

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ/ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
УЧРЕЖДЕНИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
.
Дальнейшее развитие исследовательской
и проектной деятельности будет
способствовать подготовке развитых,
целеустремлённых учащихся,
современных и компетентных учителей и
учащихся.
13