Аттестационная работа «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения »

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Анкудиновой Анастасии Вадимовны
МАОУ Гимназия № 210 «Корифей», Октябрьский район
На тему:
Оптимизационная модель организации внеурочной деятельности

2. Требования стандарта к организации внеурочной деятельности обучающихся

• Внеурочная деятельности осуществляется в целях
обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся.
• Образовательная организация самостоятельно определяет
состав и структуру направлений, формы организации
внеурочной деятельности обучающихся.
• Программы организации внеурочной деятельности
школьников могут быть разработаны самостоятельно или
на основе переработки примерных воспитательных
программ.
• В определении содержания программ школа
руководствуется педагогической целесообразностью и
ориентируется на запросы и потребности обучающихся и их
родителей.

3. Условия для организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС ООО

Миссия школы:
Вдохновлять детей и взрослых на активное образование,
самосовершенствование и улучшение окружающего мира.
Определяющие факторы:
• запросы участников образовательной деятельности,
родителей (законных представителей);
• качественные программы внеурочных занятий;
• возрастные и индивидуальные особенности
обучающихся V–IX классов.

4. Условия для организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС ООО

Ресурсы
Кадровое обеспечение:
• 14 педагогов имеют высшую квалификационную категорию.
• по итогам конкурса ПНПО 5 педагогов вошли в «золотой список»
учителей России.
• 1 педагог – лауреат конкурса сайтов/страниц/блогов педагогических
работников муниципальных образовательных организаций системы
образования города Екатеринбурга.
• 1 педагог – победитель городского конкурса «Учитель года»
• Классные руководители. Классное руководство – как
профессиональная потребность.
• Библиотекарь.
• Психолог.
• Вспомогательный персонал

5. Условия для организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС ООО

• Интернет сайт
гимназии www.koriphey.ru
• Компьютерные классы • Библиотека
• Интерактивные доски • Спортивный зал
• Спортивный корт
• Актовый зал
• Футбольное поле
• Выход в интернет
Материальнотехническое
обеспечение:

6.

Оптимизационная модель
учителя
тьютор
Оборудованные
кабинеты
Спортивная
площадка
Внеурочная деятельность
МАОУ Гимназии №210
КОРИФЕЙ
НАПРАВЛЕНИЯ
Компьютерные
классы
духовнонравственное
учебные исследования,
школьные конференции
общеинтелле
ктуальное
круглые столы,
олимпиады,
соревнования
социальное
классный
руководитель
интернет
Внешние ресурсы
библиотека
педагогорганизатор
кадровое обеспечение
Ресурсы Гимназии
Спортивный зал
библиотекарь
музеи
библиотеки
родители
Центры культуры
спортивнооздоровител
ьное
Общественно-полезные
практики, диспуты,
объединения по нтересам
общекульту
рное
Общественно-полезные
практики

7. Цели и задачи

Цель: создание условий для проявления и
развития ребенком своих интересов на
основе свободного выбора, постижения
духовно-нравственных ценностей и
культурных традиций.

8. Задачи

выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей
обучающихся к различным видам деятельности;
оказание помощи в поисках «себя»;
создание условий для индивидуального развития ребенка в
избранной сфере внеурочной деятельности;
формирование системы знаний, умений, навыков в избранном
направлении деятельности;
включение обучающихся в разностороннюю деятельность;
восполнение и продолжение в основном образовании учебных
курсов, необходимых обучающимся для определения
индивидуального образовательного маршрута;
формирование позитивного отношения к базовым общественным
ценностям;
развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
развитие опыта неформального общения, взаимодействия,
сотрудничества.

9.

Духовнонравственное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Направления
внеурочной
деятельности
Спортивнооздоровительная
деятельность
Социальное

10.

Модули организации внеурочной деятельности
Познавательная
деятельность
Проблемноценностное
общение
Социальнозначимая
деятельность
Художественная
деятельность
Досуговоразвлекательная
деятельность
Туристскокраеведческая
деятельность
Спортивнооздоровительная
деятельность

11. Алгоритм организации личностно развивающей внеурочной деятельности

Планирование результатов
3 уровень
результатов
2 уровень
результатов
1 уровень
результатов
Усвоение
школьниками
социальных знаний,
первичного
понимания
социальной
реальности и
повседневной
жизни
Развитие социально
значимых
отношений и
позитивного
отношения к
базовым ценностям
Получение опыта
самостоятельного
общественного
действия

12. Алгоритм организации личностно развивающей внеурочной деятельности

Формы внеурочной деятельности
• Олимпиады
• Проектная деятельность
• Экскурсии
• Конкурсы
• Праздники
• Организация каникул
• Кружки, секции
• Спортивные игры
• Соревнования и др.

13. Наши ресурсные зоны

Объективные
Размытость и несформированность
нормативной базы (разночтения),
возрастание объема бюрократической
отчетности.
Бесконечно изменяющаяся нормативная
база
Субъективные
Отторжение данной деятельности у ряда
педагогов, трудности с сочетанием видов
работы.
Недопонимание сути требований
Сложность подготовки информационных
Работа на общественных началах; нет
отчетов для органов управления.
чёткой тарификационной нагрузки.
Несоответствие интересов ребенка и
Авторитарные родительские установки.
родителя.

14. Вместо заключения

«Самым ценным своим качеством я считаю умение
вызывать у людей энтузиазм и развивать то, что
есть лучшего в человеке,
с помощью признания его достоинств и поощрения»
Ч. Швэб