Наглядные методы обучения

1. Наглядные методы обучения

ПОДГОТОВЛЕНО СТУДЕНТКОЙ ГРУППЫ 15.ПОЗБ.18.НО.2
АРЗЕВОЙ ЕЛИЗАВЕТОЙ СЕРГЕЕВНОЙ

2.

Наглядные
методы
Демонстраци
я
Иллюстрация

3. ДЕМОНСТРАЦИЯ

4. Демонстрация – это совокупность действий учителя, которая состоит в показе учащимся самих предметов, их моделей или изображений

Демонстрация
– это
совокупность
действий
учителя,
которая
состоит в
показе
учащимся
самих
предметов, их
моделей или
изображений
или
соответствующ
ее объяснение
их признаков.

5.

Демонстрац
ия
Натуральных
объектов
Изображени
й
Опытов

6. Демонстрация натуральных объектов

Демонстрируются
натуральные объекты
живой и неживой
природы:
Растения в горшках
Минералы
Полезные ископаемые
Различные коллекции
Чучела
Гербарии

7. Пример плана описания объекта

Животное
К какой группе относится это животное
(насекомое, пресмыкающиеся, птица,
млекопитающее)?
Размеры и окраска тела.
Особенности внешнего строения.
Способ передвижения.
Образ жизни: чем питается животное, где
селится, как спасается от врагов, как
приспособилось к жизни зимой

8. Важные моменты:

После демонстрации наглядных
пособий делаются обобщения и
выводы.
При индивидуальной и групповой
демонстрации раздаточный
материал может быть у каждого
ребенка или у группы (пары)
учащихся.

9. Демонстрация изображений объектов и явлений

10. Таблица «Разнообразие растений»

11. Динамическое изображение

12. Преимущества использования фильмов

одновременное использование разных органов чувств
обеспечивает наилучшее освоение материала
фильмы показывают в динамике реальную картину
окружающего мира
возможность показать в замедленном/ускоренном
темпе процессы и явления природы, происходящие
слишком быстро/медленно (превращение гусеницы в
бабочку)
передача большого объема информации за малый
промежуток времени
можно показать объекты и процессы, которые в
реальной жизни наблюдать невозможно (работа
внутренних органов)

13. Варианты применения фильмов

Сообщение
новых знаний
(фильм – иллюстрация к
объяснению учителя)
Фильм – источник знаний
На уроках обобщения и
систематизации знаний

14. Что должен сделать учитель перед показом фильма?

1)
Изучить содержание
фильма
2)
Определить место и роль
фильма на уроке
3)
Составить задания для
учащихся

15. Некоторые моменты

Перед просмотром фильма можно
показать учащимся натуральные объекты или их
изображения, провести беседу для выяснения
знаний.
В процессе показа фильма можно давать
пояснения.
После просмотра фильма следует снова
провести беседу для систематизации и
проверки усвоенного.
‼ Продолжительность демонстрации фильма в
начальных классах не должна превышать 10-15
минут

16. Демонстрация опытов

Демонстрац
ия опытов

17. Подготовка к демонстрации опыта

проверить наличие
оборудования и его
техническое состояние;
определить количество и
качество веществ,
которые будут
использованы в опыте;
провести опыт заранее,
чтобы устранить
неполадки и определить
его продолжительность;
составить вопросы,
задания и комментарии
к просмотру опыта
учащимися.

18. Как проводить опыт?

перед опытом поставить познавательную
задачу
опыт проводится на предметном столике
необходимо строго соблюдать правила
техники безопасности
оборудование собирается на глазах у детей
во время демонстрации опыта учитель
комментирует свои действия
после проведения опыта анализируются
полученные результаты, делаются обобщения и
выводы

19. Вывод строят по вопросам:

Какое свойство природного тела
(или явление) изучалось
посредством опыта?
Какое оборудование
использовалось? Какое
назначение имеет каждый
(назвать конкретно) прибор?
Как протекало явление? Почему?
Когда и где можно наблюдать
такое явление в природе или в
жизни?

20. ИЛЛЮСТРАЦИЯ

21.

Наглядные
пособия
Модели
Картины
Муляжи
Фильмы
Фотографи
и
Презентаци
и

22. Картина «Обитатели леса»

23. Модель «Солнечная система»

24. Муляжи овощей и фруктов

25. Условия использования наглядных методов

соответствие возрасту учащихся;
чувство меры и постепенный показ;
демонстрируемые объекты должны видеть все
ученики;
необходимо четко выделять главное,
существенное при показе иллюстраций;
детальные и четкие пояснения;
согласование с содержанием материала;
эстетическое выполнение;
привлекать самих учеников к исследованию.