Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательной деятельности на этапе подготовки к итоговой аттестации

1. Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательной деятельности на этапе подготовки к итоговой аттестации

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧАСТНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ

2. В готовности учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ и ГИА могут быть выделены следующие составляющие:

В ГОТОВНОСТИ УЧАЩИХСЯ К СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА В
ФОРМЕ ЕГЭ И ГИА МОГУТ БЫТЬ ВЫДЕЛЕНЫ
СЛЕДУЮЩИЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ:
информационная готовность (информированность о
правилах поведения на экзамене, информированность о
правилах заполнения бланков и т.д.);
предметная готовность или содержательная (готовность
по определенному предмету, умение решать тестовые
задания);
психологическая готовность (состояние готовности –
"настрой", внутренняя настроенность на определенное
поведение, ориентированность на целесообразные
действия, актуализация и приспособление возможностей
личности для успешных действий в ситуации сдачи
экзамена).

3. Целью психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательной деятельности в период подготовки к итоговой аттестации

ЦЕЛЬЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СУБЪЕКТОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ ДОЛЖНО СТАТЬ СНИЖЕНИЕ ПСИХО-ЭМОЦИОНАЛЬНОГО
НАПРЯЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Задачи:
информирование субъектов
образовательной деятельности о
процедуре проведения экзаменов в
рамках итоговой аттестации;
повышение психологической культуры;
коррекция уровня экзаменационного
стресса;
создание позитивного эмоционального
настроя на экзамены;
обучение способам релаксации и снятия
эмоционального и физического
напряжения.

4. основные направления психолого-педагогической подготовки

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
Психолого-педагогическое просвещение : ознакомление родителей и
педагогов с актуальными проблемами детей и подходящими на данном
этапе развития ребенка формами общения; вооружение учащихся
знаниями о своих психологических особенностях и
умениями эффективно организовывать свою учебную деятельность в
соответствии с этими особенностями; информирование учащихся и их
родителей о процедуре проведения ГИА.
Психодиагностическая работа в системе психологического
сопровождения учащихся при подготовке к ГИА выявление детей,
имеющих личностные и познавательные трудности при подготовке и
сдаче ГИА.
Консультативная работа в системе психологического сопровождения
учащихся при подготовке к ГИА: Оказание помощи при трудностях в
обучении, общении или психическом самочувствии.
Коррекционно-развивающая работа в системе психологического
сопровождения учащихся при подготовке к ГИА: заключается в
составлении системы работы с учащимися «групп риска»,
испытывающими трудности обучения, снятие тревожности,
формирование адекватной самооценки, развития произвольности,
навыков самоорганизации и самоконтроля, обучение способам
релаксации и снятия эмоционального и физического напряжения.

5. Мероприятия по обеспечению психологической поддержки участников образовательной деятельности в период подготовки к ГИА

МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ПОДДЕРЖКИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕРИОД ПОДГОТОВКИ К ГИА
Информационно-методическое обеспечение;
Мероприятия с родителями: родительские
собрания, круглые столы, тренинги,
консультации …

6.

Мероприятия с обучающимися: тренинговые
занятия , классные часы, консультации …
Мероприятия с педагогами, классными
руководителями: семинары, тренинги,
консилиумы, консультации…;

7.

Виды деятельности
Содержание
Работа с учащимися 9-11-х
классов
Диагностика.
1.
2.
Практическая работа
групповые занятия и
индивидуальные (по запросу)
Тест Прихожан
Тест на стрессоустойчивость
Цель
Сроки
Выявление уровня тревожности
выпускников.
октябрь
февраль
Подготовка рекомендаций выпускникам по
подготовке к ЕГЭ и ГИА
Дать рекомендации по подготовке к
экзаменам
ноябрь
1. Как лучше подготовиться к экзаменам с
учетом индивидуальных личностных
особенностей.
Сообщить об эффективных способах
подготовки к экзаменам с учетом
индивидуальных психофизиологических
особенностей личности.
Сентябрь-октябрь
2. Память и приёмы запоминания.
Знакомство с приёмами запоминания,
характеристиками памяти
Ноябрь-декабрь
5. «Способы саморегуляции в стрессовой
ситуации».
Дать рекомендации по саморегуляции в
стрессовой ситуации. Помочь учащимся
осмыслить собственную модель поведения
в кризисной ситуации.
6. Как вести себя во время экзамена: способы
саморегуляции.
Дать рекомендации по поведению во время
подготовки и в момент экзамена.
Февраль -март
Апрель-май

8.

Информация на сайт гимназии «Время вспомнить о ЕГЭ и ГИА».
для выпускников
Информация по подготовке к экзаменам.
январь-февраль
Работа с родителями
выпускников
1. Родительское собрание: «Психологические
особенности подготовки к ЕГЭ и ГИА».
«Как противостоять стрессу».
–
познакомить родителей с правилами и
порядком проведения итоговой аттестации,
в том числе единого государственного
экзамена;
–
проанализировать подготовленность
детей к предстоящим испытаниям;
–
дать рекомендации родителям по
оказанию помощи детям в период
подготовки к итоговой аттестации.
февраль
Информация на сайт гимназии
для родителей
2. Подготовка методических
рекомендаций родителям. Памятка (на сайт
гимназии)
дать рекомендации родителям по
оказанию помощи детям в период
подготовки к итоговой аттестации.
ноябрь
Консультации
Индивидуальное информирование и
консультирование по вопросам, связанных с ЕГЭ
и ГИА.
Оказание помощи по вопросам, связанных
с подготовкой к ЕГЭ и ГИА.
В течение года

9.

Работа с
учителями –
предметниками,
классными руководителями
Практическая работа
Подготовка методических
рекомендаций классным
руководителям по подготовке
выпускников к ЕГЭ и ГИА. Памятка.
предложить рекомендации по
оказанию помощи детям в период
подготовки к экзаменам.
октябрь
Педагогический консилиум
Выявление «группы риска» среди
обучающихся выпускных классов
выработка оптимальной стратегии
подготовки к экзамену в форме ЕГЭ
и ГИА.
октябрь
Совместное изучение
индивидуальных особенностей
учащихся (по запросу)
выработка оптимальной стратегии
подготовки к экзамену в форме
ЕГЭ и ГИА.
В течение года