Похожие презентации:
Шкаф знаний, или 33 совета по практике английского языка
1. Шкаф знаний
ШКАФ ЗНАНИЙили 33 совета по практике английского языка
2. Как помнить и применять полученные знания в нужный момент времени
КАК ПОМНИТЬ И ПРИМЕНЯТЬПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ
В НУЖНЫЙ МОМЕНТ ВРЕМЕНИ
3. Стратегии пути ученика: что вам нужно?
СТРАТЕГИИ ПУТИ УЧЕНИКА:ЧТО ВАМ НУЖНО?
1
2
3
•С чего начать?
•В чем цель?
•Как развить
навыки?
4. ЭКСПЕРТНЫЙ УЧИТЕЛЬ, который организует урок, поможет разложить знания в шкаф, ответит на вопросы, перейдет от теории к практике
1ЭКСПЕРТНЫЙ УЧИТЕЛЬ,
КОТОРЫЙ ОРГАНИЗУЕТ УРОК,
ПОМОЖЕТ РАЗЛОЖИТЬ
ЗНАНИЯ В ШКАФ,
ОТВЕТИТ НА ВОПРОСЫ,
ПЕРЕЙДЕТ ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ
СКУЧНЫЙ УЧИТЕЛЬ –
ЭТО ПЛОХОЙ УЧИТЕЛЬ
5. Тренировка навыков дисциплинированно и с энтузиазмом изучать английский язык ежедневно от 15 минут в день (+☍)
2ТРЕНИРОВКА НАВЫКОВ
ДИСЦИПЛИНИРОВАННО
И С ЭНТУЗИАЗМОМ
ИЗУЧАТЬ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
ЕЖЕДНЕВНО
ОТ 15 МИНУТ В ДЕНЬ (+☍)
6. Заполнение пробелов в знаниях, задавать вопросы по непонятным темам и неясным конструкциям, практиковать теоретические знания и
3ЗАПОЛНЕНИЕ ПРОБЕЛОВ
В ЗНАНИЯХ,
ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ ПО
НЕПОНЯТНЫМ ТЕМАМ И
НЕЯСНЫМ КОНСТРУКЦИЯМ,
ПРАКТИКОВАТЬ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ И
ОБЩЕНИЕ В ЯЗЫКОВОЙ СРЕДЕ
Правильная
информация
Ежедневная
практика
Отработанные
навыки
7. определить Цель изучения языка и Сосредоточиться на главном, критически важном на данный момент, определить необходимые темы
4ОПРЕДЕЛИТЬ
ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКА
И СОСРЕДОТОЧИТЬСЯ
НА ГЛАВНОМ, КРИТИЧЕСКИ
ВАЖНОМ НА ДАННЫЙ МОМЕНТ,
ОПРЕДЕЛИТЬ НЕОБХОДИМЫЕ
ТЕМЫ ДЛЯ ОБЩЕНИЯ
ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС
8. Мотивация которая и является вашей энергией и двигателем прогресса для осмысления цели и желания перемен в вашем ежедневном
5МОТИВАЦИЯ
КОТОРАЯ И ЯВЛЯЕТСЯ ВАШЕЙ
ЭНЕРГИЕЙ И ДВИГАТЕЛЕМ
ПРОГРЕССА
ДЛЯ ОСМЫСЛЕНИЯ ЦЕЛИ И
ЖЕЛАНИЯ ПЕРЕМЕН В ВАШЕМ
ЕЖЕДНЕВНОМ РАСПОРЯДКЕ ДНЯ
И ВЕРЫ В КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТЫ
9. Усилия нужно прилагать некоторые усилия, чтобы каждый день вы делали 1 шаг вперед к достижению желаемого. Пользуйтесь принципом
6УСИЛИЯ
НУЖНО ПРИЛАГАТЬ
НЕКОТОРЫЕ УСИЛИЯ,
ЧТОБЫ КАЖДЫЙ ДЕНЬ
ВЫ ДЕЛАЛИ 1 ШАГ ВПЕРЕД
К ДОСТИЖЕНИЮ ЖЕЛАЕМОГО.
ПОЛЬЗУЙТЕСЬ ПРИНЦИПОМ ПАРЕТО:
20% УСИЛИЙ ДАЮТ 80% РЕЗУЛЬТАТА
10. Преодоление препятствий (лень, плохое настроение, смену привычек и распорядка дня, ожидание результата и т.д.) ошибки – часть
7ПРЕОДОЛЕНИЕ ПРЕПЯТСТВИЙ
(ЛЕНЬ, ПЛОХОЕ НАСТРОЕНИЕ, СМЕНУ
ПРИВЫЧЕК И РАСПОРЯДКА ДНЯ,
ОЖИДАНИЕ РЕЗУЛЬТАТА И Т.Д.)
ОШИБКИ – ЧАСТЬ ПРОЦЕССА. БЕЗ
НИХ НЕЛЬЗЯ НАУЧИТЬСЯ. ЗАПОМНИВ
И ОТРАБОТАВ НАВЫК (КАК КАТАНИЕ
НА ВЕЛОСИПЕДЕ), ВЫ БУДЕТЕ
ПРИМЕНЯТЬ ЕГО АВТОМАТИЧЕСКИ
11. Генеральная уборка в шкафу установите «полки» в вашем шкафу: 1. организация структуры 2. проработка проблем и их решений 3.
8ГЕНЕРАЛЬНАЯ УБОРКА В ШКАФУ
УСТАНОВИТЕ «ПОЛКИ»
В ВАШЕМ ШКАФУ:
1. ОРГАНИЗАЦИЯ СТРУКТУРЫ
2. ПРОРАБОТКА ПРОБЛЕМ
И ИХ РЕШЕНИЙ
3. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ
КОНСТРУИРОВАНИЕ «ПОЛОК»
12. Общение необходимо вести монолог и диалог, чтобы закрепить знания и перевести их в навык. Подружитесь с вашим учителем, ведите
9ОБЩЕНИЕ
НЕОБХОДИМО ВЕСТИ МОНОЛОГ
И ДИАЛОГ, ЧТОБЫ ЗАКРЕПИТЬ
ЗНАНИЯ И ПЕРЕВЕСТИ ИХ В НАВЫК.
ПОДРУЖИТЕСЬ С ВАШИМ
УЧИТЕЛЕМ, ВЕДИТЕ С НИМ ДИАЛОГ
ПО ТЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ
КАК МОЖНО БОЛЬШЕ И ЧАЩЕ
13. Определите свой стиль обучения и действуйте согласно ему
10ОПРЕДЕЛИТЕ
СВОЙ СТИЛЬ
ОБУЧЕНИЯ И
ДЕЙСТВУЙТЕ
СОГЛАСНО ЕМУ
ЧУВСТВУЮЩИЙ,
НАБЛЮДАЮЩИЙ,
ДУМАЮЩИЙ,
ДЕЛАЮЩИЙ?
14. Выберите стиль обучения по душе
11ВЫБЕРИТЕ
СТИЛЬ ОБУЧЕНИЯ ПО ДУШЕ
15. Определите маршрут, измерив расстояние от отправной точки до конечной (результат уроков). Решите, как далеко вы готовы зайти
12ОПРЕДЕЛИТЕ МАРШРУТ,
ИЗМЕРИВ РАССТОЯНИЕ ОТ
ОТПРАВНОЙ ТОЧКИ ДО
КОНЕЧНОЙ (РЕЗУЛЬТАТ УРОКОВ).
РЕШИТЕ, КАК ДАЛЕКО ВЫ ГОТОВЫ
ЗАЙТИ (УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ ОТ
STARTER ДО UPPER INTERMEDIATE)
16. Знайте цели программы, чему вы научитесь в конце курса и как вам это поможет в коммуникации с носителями языка
13ЗНАЙТЕ ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ,
ЧЕМУ ВЫ НАУЧИТЕСЬ В КОНЦЕ
КУРСА И КАК ВАМ ЭТО
ПОМОЖЕТ
В КОММУНИКАЦИИ
С НОСИТЕЛЯМИ ЯЗЫКА
17. Сосредоточьте внимание на ваших предпочтениях, интересуйтесь дополнительной информацией и средствах, которые помогут вам
14СОСРЕДОТОЧЬТЕ ВНИМАНИЕ НА
ВАШИХ ПРЕДПОЧТЕНИЯХ,
ИНТЕРЕСУЙТЕСЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ИНФОРМАЦИЕЙ И СРЕДСТВАХ,
КОТОРЫЕ ПОМОГУТ ВАМ ДОСТИЧЬ
ЦЕЛЕЙ В САМЫЙ КОРОТКИЙ СРОК.
ХОРОШИЙ УЧИТЕЛЬ ПРЕДОСТАВИТ
НАДЛЕЖАЩИЕ ИСТОЧНИКИ
ИНФОРМАЦИИ ПО ЗАПРОСУ
18. Определите пробелы в знаниях и навыках, практикуйте их в 4 способах обучения. 50% вы практикуетесь на занятии, 50% - при
15ОПРЕДЕЛИТЕ ПРОБЕЛЫ
В ЗНАНИЯХ И НАВЫКАХ,
ПРАКТИКУЙТЕ ИХ
В 4 СПОСОБАХ ОБУЧЕНИЯ.
50% ВЫ ПРАКТИКУЕТЕСЬ
НА ЗАНЯТИИ,
50% - ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ
ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ
аудирование
19. Наберитесь терпения и действуйте без остановок одни навыки можно приобрести быстро, а другие - намного медленнее. 100% успеха
16НАБЕРИТЕСЬ ТЕРПЕНИЯ И
ДЕЙСТВУЙТЕ БЕЗ ОСТАНОВОК
ОДНИ НАВЫКИ МОЖНО
ПРИОБРЕСТИ БЫСТРО,
А ДРУГИЕ - НАМНОГО
МЕДЛЕННЕЕ.
100% УСПЕХА ЗАВИСЯТ
НЕ ОТ ЗНАНИЙ, А ОТ ВАШЕЙ
ПРАКТИКИ И ОБРЕТЕНИЯ
НАВЫКОВ
20. Удержание и извлечение информации - необходимый навык, который поможет вам структурировать полученные знания и в нужный момент
17декодирование
помещение в «шкаф»
кодирование
21.
ВИДЫ ПАМЯТИ:• МГНОВЕННАЯ (СЕНСОРНАЯ: ОРГАНЫ ЧУВСТВ)
– УДЕРЖИВАЕТ ИНФОРМАЦИЮ БЕЗ ЕЕ ПЕРЕРАБОТКИ
• КРАТКОВРЕМЕННАЯ - ПОЗВОЛЯЕТ УДЕРЖИВАТЬ
ИДЕИ И МЫСЛИ ОКОЛО 30 СЕКУНД
(МОЖЕТ ПЕРЕЙТИ В ОПЕРАТИВНУЮ ПАМЯТЬ
ПРИ ЗАКРЕПЛЕНИИ МАТЕРИАЛА.
ЕСЛИ НЕТ ПРАКТИКИ – ЗНАНИЯ ТЕРЯЮТСЯ)
ДОЛГОВРЕМЕННАЯ – ЭТО ПАМЯТЬ НА ОБРАЗЫ,
КОТОРЫЕ ЛЕЖАТ В ВАШЕМ «ШКАФУ»
И МНОГОКРАТНО ИСПОЛЬЗУЮТСЯ НА ПРАКТИКЕ
(БЕЗ ПОВТОРЕНИЯ ОБРАЗЫ ТЕРЯЮТСЯ)
22. Разнообразие занятий меняйте свою рутину обучения, если чувствуете усталость и нежелание заниматься. Пусть ежедневная практика
18РАЗНООБРАЗИЕ ЗАНЯТИЙ
МЕНЯЙТЕ СВОЮ РУТИНУ ОБУЧЕНИЯ,
ЕСЛИ ЧУВСТВУЕТЕ УСТАЛОСТЬ И
НЕЖЕЛАНИЕ ЗАНИМАТЬСЯ.
ПУСТЬ ЕЖЕДНЕВНАЯ ПРАКТИКА
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ВОЙДЕТ В
ПРИВЫЧКУ И СТАНЕТ
НЕОТЪЕМЛЕМОЙ ЧАСТЬЮ ВАШЕГО
ПРЕКРАСНОГО РАСПОЛОЖЕНИЯ
ДУХА ПО БУДНЯМ И ВЫХОДНЫМ
23. Накопление активного вокабуляра с помощью ассоциаций, мнемоники, карточек, флэш-карт и иным способам, которые подходят именно
1924. Войдите во вкус пусть после занятий английского языка в вашей душе остается сладкое, а не горькое послевкусие. Вы можете это
20ВОЙДИТЕ ВО ВКУС
ПУСТЬ ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВАШЕЙ
ДУШЕ ОСТАЕТСЯ СЛАДКОЕ,
А НЕ ГОРЬКОЕ ПОСЛЕВКУСИЕ.
ВЫ МОЖЕТЕ ЭТО КОНТРОЛИРОВАТЬ
СВОИМ ОТНОШЕНИЕМ К ЭТОМУ
ПРЕКРАСНОМУ ЯЗЫКУ ШЕКСПИРА
25. Учет контекста уроки в адаптированных программах структурированы по тематикам, что облегчает запоминание новых слов и выражений
21УЧЕТ КОНТЕКСТА
УРОКИ В АДАПТИРОВАННЫХ
ПРОГРАММАХ СТРУКТУРИРОВАНЫ
ПО ТЕМАТИКАМ, ЧТО ОБЛЕГЧАЕТ
ЗАПОМИНАНИЕ НОВЫХ СЛОВ И
ВЫРАЖЕНИЙ И СПОСОБСТВУЕТ
ЖИВОМУ ОБЩЕНИЮ В
ОПРЕДЕЛЕННОЙ СИТУАЦИИ
26. Включайтесь в процесс задействуйте ваши эмоции, не зубрите и не пытайтесь «учиться». Язык создан для общения, улыбайтесь и
22ВКЛЮЧАЙТЕСЬ В ПРОЦЕСС
ЗАДЕЙСТВУЙТЕ ВАШИ ЭМОЦИИ,
НЕ ЗУБРИТЕ И НЕ ПЫТАЙТЕСЬ
«УЧИТЬСЯ». ЯЗЫК СОЗДАН
ДЛЯ ОБЩЕНИЯ, УЛЫБАЙТЕСЬ
И СМЕЙТЕСЬ В ПРОЦЕССЕ,
ЗЛИТЕСЬ, ЕСЛИ ХОТИТЕ, НО НЕ
ОСТАВАЙТЕСЬ РАВНОДУШНЫМИ
27. Ролевой тренинг практикуйте игровую форму коммуникации с вашим учителем: разыгрывайте диалоги, создавайте ситуации, таким
23РОЛЕВОЙ ТРЕНИНГ
ПРАКТИКУЙТЕ ИГРОВУЮ ФОРМУ
КОММУНИКАЦИИ С ВАШИМ
УЧИТЕЛЕМ: РАЗЫГРЫВАЙТЕ
ДИАЛОГИ, СОЗДАВАЙТЕ СИТУАЦИИ,
ТАКИМ ОБРАЗОМ ВЫ ОТЛИЧНО
ЗАКРЕПИТЕ ПРОЙДЕННЫЙ МАТЕРИАЛ
НА ПРАКТИКЕ, И ЗАПОМНИТЕ ЕГО.
28. Делайте упражнения на тренировку памяти и навыков иначе все, что вы изучите на уроке, уйдет в небытие, и вы зря потратите время
24ДЕЛАЙТЕ УПРАЖНЕНИЯ НА
ТРЕНИРОВКУ ПАМЯТИ И НАВЫКОВ
ИНАЧЕ ВСЕ, ЧТО ВЫ ИЗУЧИТЕ НА
УРОКЕ, УЙДЕТ В НЕБЫТИЕ, И ВЫ ЗРЯ
ПОТРАТИТЕ ВРЕМЯ И ДЕНЬГИ.
ПРОВОДИТЕ ВРЕМЯ С ПОЛЬЗОЙ!
29. Осознавайте свои знания: некоторые «знания» могут быть обманчивыми, и вы можете почувствовать себя незнайкой на луне, если не
25ОСОЗНАВАЙТЕ СВОИ ЗНАНИЯ:
НЕКОТОРЫЕ «ЗНАНИЯ» МОГУТ
БЫТЬ ОБМАНЧИВЫМИ, И ВЫ
МОЖЕТЕ ПОЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ
НЕЗНАЙКОЙ НА ЛУНЕ, ЕСЛИ НЕ
ОПРЕДЕЛИТЕ СВОИ ПРОБЕЛЫ И
НЕ ПРОРАБОТАЕТЕ ИХ
30. Вы знаете больше, чем вам кажется часть информации прочно входит в бессознательную память и извлекается будто «Ниоткуда». Для
26ВЫ ЗНАЕТЕ БОЛЬШЕ,
ЧЕМ ВАМ КАЖЕТСЯ
ЧАСТЬ ИНФОРМАЦИИ
ПРОЧНО ВХОДИТ
В БЕССОЗНАТЕЛЬНУЮ ПАМЯТЬ
И ИЗВЛЕКАЕТСЯ БУДТО «НИОТКУДА».
ДЛЯ ПОДДЕРЖАНИЯ ПАССИВНЫХ
ЗНАНИЙ И ВОКАБУЛЯРА, С ЦЕЛЬЮ
ИХ ДАЛЬНЕЙШЕГО ПЕРЕХОДА В
АКТИВНЫЕ, СЛУШАЙТЕ КАК МОЖНО
БОЛЬШЕ АУДИОМАТЕРИАЛОВ
НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
31. Фильтруйте информацию. Извлекайте важные детали из любого текста, аудиоматериала, упражнения. Пользуйтесь конструкциями «+»,
27ФИЛЬТРУЙТЕ ИНФОРМАЦИЮ.
ИЗВЛЕКАЙТЕ ВАЖНЫЕ ДЕТАЛИ ИЗ
ЛЮБОГО ТЕКСТА,
АУДИОМАТЕРИАЛА, УПРАЖНЕНИЯ.
ПОЛЬЗУЙТЕСЬ КОНСТРУКЦИЯМИ «+»,
«-», «?» ПРЕДЛОЖЕНИЙ.
ПРИСЛУШИВАЙТЕСЬ К НИМ
У ДРУГИХ И ПРОИЗНОСИТЕ
ИХ САМИ. РАССКАЗЫВАЙТЕ
ИСТОРИИ – ЭТО ПОЗВОЛИТ ЛЕГЧЕ
УСВОИТЬ МАТЕРИАЛ.
32. Концентрируйтесь и настраивайтесь на плодотворное занятие. Расслабляйтесь и ведите себя непринужденно. Наслаждайтесь процессом
28КОНЦЕНТРИРУЙТЕСЬ И
НАСТРАИВАЙТЕСЬ
НА ПЛОДОТВОРНОЕ ЗАНЯТИЕ.
РАССЛАБЛЯЙТЕСЬ И ВЕДИТЕ СЕБЯ
НЕПРИНУЖДЕННО. НАСЛАЖДАЙТЕСЬ
ПРОЦЕССОМ ОБУЧЕНИЯ. НЕ
ПОДДАВАЙТЕСЬ СОБЛАЗНУ
«НИЧЕГОНЕДЕЛАНИЯ».
В КОНЦЕ КОНЦОВ,
ЭТО ВЫ ВСЕГДА УСПЕЕТЕ
33. Мыслите на английском языке облекайте ваши мысли-формы в известные вам конструкции английского языка, и спрашивайте учителя,
29МЫСЛИТЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
ОБЛЕКАЙТЕ ВАШИ МЫСЛИ-ФОРМЫ
В ИЗВЕСТНЫЕ ВАМ КОНСТРУКЦИИ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА,
И СПРАШИВАЙТЕ УЧИТЕЛЯ,
ВЕРНА ЛИ КОНСТРУКЦИЯ.
ЕСЛИ ПОВТОРИТЕ МАТЕРИАЛ СРАЗУ
ПОСЛЕ УРОКА, РИСКУЕТЕ
ЗАПОМНИТЬ НАДОЛГО
34. Все Подвергайте сомнению задавайте вопросы насчет всего, что вызывает в вас сомнения. Если учитель не может дать ответ,
30ВСЕ ПОДВЕРГАЙТЕ СОМНЕНИЮ
ЗАДАВАЙТЕ ВОПРОСЫ НАСЧЕТ
ВСЕГО, ЧТО ВЫЗЫВАЕТ В ВАС
СОМНЕНИЯ. ЕСЛИ УЧИТЕЛЬ НЕ
МОЖЕТ ДАТЬ ОТВЕТ, СПРОСИТЕ
ДРУГОГО УЧИТЕЛЯ ИЛИ ИЩИТЕ
ОТВЕТ В ИНТЕРНЕТЕ
35. Подбирайте объем материала согласно вашей подготовке. Не берите тексты «не по зубам», варьируйте уровни сложности и хвалите
31ПОДБИРАЙТЕ ОБЪЕМ МАТЕРИАЛА
СОГЛАСНО ВАШЕЙ ПОДГОТОВКЕ.
НЕ БЕРИТЕ ТЕКСТЫ «НЕ ПО ЗУБАМ»,
ВАРЬИРУЙТЕ УРОВНИ СЛОЖНОСТИ
И ХВАЛИТЕ СЕБЯ ЗА ЛЮБОЙ, ДАЖЕ
САМЫЙ МАЛЕНЬКИЙ ПРОГРЕСС.
ВЫ ВЕЛИКОЛЕПНЫ, ПОТОМУ ЧТО
ВЫ УЖЕ ГОВОРИТЕ
НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ!
36. Обратная связь спрашивайте вашего учителя, как он оценивает ваши знания. Проходите тесты на определение уровня (screening
32ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
СПРАШИВАЙТЕ ВАШЕГО УЧИТЕЛЯ,
КАК ОН ОЦЕНИВАЕТ ВАШИ ЗНАНИЯ.
ПРОХОДИТЕ ТЕСТЫ НА
ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ
(SCREENING TEST).
ИСПРАВЛЯЙТЕ ОШИБКИ
И ПРОВЕРЯЙТЕ СВОИ ЗНАНИЯ.
БУДЬТЕ ОБЪЕКТИВНЫ!
37. Самостоятельное плавание учитесь применять полученные знания. Рулите сами. Учитель - направляет, за штурвалом – вы.
33САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ПЛАВАНИЕ
УЧИТЕСЬ ПРИМЕНЯТЬ
ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ.
РУЛИТЕ САМИ.
УЧИТЕЛЬ - НАПРАВЛЯЕТ,
ЗА ШТУРВАЛОМ – ВЫ.