Игромания – болезнь или социальная проблем

1. Игромания – болезнь или социальная проблема?

Проблема игромании, как ее еще называют,
– лудомании (от латинского “ludus” – игра) чрезмерного увлечения азартными играми волнует общественность любого
цивилизованного государства.
Игромания давно уже стала социальной
проблемой современного общества.
Обсуждаемая сегодня проблема весьма
интересна и познавательна, но правильнее ее
охарактеризовать - актуальной.

2.

Греху “зеленого сукна”, красночерной рулетки подвержены все люди –
и мужчины, и женщины, независимо от
возраста и социального положения.
В ходе игры проматываются состояния,
совершаются убийства, нарушаются все
законы: человеческие и божеские.
Впрочем, кто-то теряет, а кто-то,
наоборот, – находит.

3.

“Болен игрой” – такой диагноз в последние
годы не является редкостью.
Игровая зависимость - это, прежде всего,
психическое расстройство, которое
характеризует сильную тягу человека ко
всем азартным играм.
От этой болезни страдает не только сам
игроман, но и все, кто имеет какое-либо
отношение к этому человеку.
Зачастую такая зависимость приводит
людей к нищете и даже разрушает семьи.

4.

Азартные игры –
то же самое, что наркотическая или
алкогольная зависимости. Мы считаем,
что самый простой и доступный способ
решения зависимости — это приобретение
другой зависимости. Любовь к здоровому
образу жизни, общение с живой природой,
творческие прикладные увлечения, такие
как рисование, как правило, выводят
человека из зависимости.

5.

В ходе работы над проектом, нами был
проведено анкетирование
«Зависимость подростков
от компьютерных игр»,
которое в определённой степени
позволило выявить особенность
отношения учеников к компьютеру;
влияние регулярного пользования им на
организацию свободного времени и
психологическое здоровье детей.
В опросе принимали участие ученики
5 – 11 классов, всего 72 человека.

6.

Количество участников анкетирования
классы
Количество участников
5
6
15 15
90%
90%
7
8
9
9
75%
70%
9
10
11
12 10
3
90%
80%
60%

7. Анкета разделена на три блока:

место компьютера в жизни детей и
подростков;
связь между компьютерными играми и
целеустремлённостью;
наиболее популярные виды досуга в
жизни подростков.

8. Компьютерная зависимость - патологическое пристрастие человека к проведению времени за компьютером.

Компьютерная зависимость патологическое пристрастие человека к
проведению времени за компьютером.
Мы выяснили, что в
компьютерные игры больше
всего занято детей в возрасте
11-14 лет, и в большинстве они
играют 2-3 часа.
Компьютерно-игровая
зависимость обнаруживается
сейчас у 3% учеников нашей
школы, которые проводят за
компьютером до 10 часов в сутки.

9. Количество учеников, играющие в компьютерные игры

классы
5
6
7
8
9
10
11
Кол-во
учащихся
15
13
6
8
8
8
0
100%
85%
65%
90%
65%
80%
0%

10. Продолжительность игры за компьютером (%)

40
35
30
25
20
15
10
5
0
до 1 часа в день
2-3 часа в день
3-5 часов в день
5-7 часов в день
7-10 часов в день

11. Далее мы выяснили, какое влияние оказывают компьютерные игры на успеваемость учащихся и их самоопределение в жизни.

Качество успеваемости участников
анкетирования (%)
плохо
5%
средне
65%
%
отлично и
хорошо
30%
Определение с выбором
профессии (%)
не
определили
сь
17%
никем
5%
%
определили
сь
78%

12. Виды досуга в жизни подростков

Смотрю
ТВ
Играю в
ПК
Общаюсь Читаю Спорт
с
друзьями
Ничего не
делаю
28
17
12
5
5
5
39%
24%
16%
7%
7%
7%

13.

Из представленных в таблице данных
мы видим, что процент учеников,
увлеченных чтением книг, спортом
достаточно низок.
Что же касается увлеченностью ПК и ТВ,
то, для 45% учащихся
- это наиболее
предпочитаемый вид
деятельности.

14.

Мы считаем, актуальность
компьютерно-игровой проблемы для детей
школьного возраста вызвана тем,
что в этот период подростки не имеют
устойчивой системы оценочных суждений,
нравственных идеалов.
Компьютерные игры дают им
возможность уйти от реальности,
реализовать свои желания,
почувствовать себя значимым, сильным,
вооруженным,
испытать какие-то новые эмоции.

15.

16.

•Алгебра. 9 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/ [Ю. Н.
Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова]; под ред. С. А
Теляковского. – 17-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
•Алгебра. 9 класс: В двух частях. Ч. 1, 2: Учеб. и задач. для
общеобразовательных учреждений/ А. Г. Мордкович. – М.: Мнемозина,
2009.
•Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. В 2 ч. Ч 1.
Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый
уровень) / А. Г. Мордкович. – 12-е изд., доп. – М.: Мнемозина, 2011.
•Комбинаторика. Статистика. Вероятность/ А. Х. Шахмейстер. – М.:
Издательство МЦНМО: СПб.: «Петроглиф»: «Виктория плюс», 2010.
•Школьнику о теории вероятностей. Учеб пособие по факультативному
курсу для уч-ся 9 – 11 кл./ В.С. Лютикас. - М.: Просвещение, 1976.
•Энциклопедия для детей. Т.11 Математика. 1 Глав. ред. М. Д. Аксёнова. –
М..: Аванта+, 2003.

17.

•Проблема игромании в России
www.antiazart.narod.ru/antiaz/problinrsh.htm
•Игромания как педагогическая проблема
www.sfurao.ru/attachments/article/43/
•Компьютерная зависимость
www.itclinic.ru/support/articles/test_comp_depend/