Как изменить внеурочную деятельность по новым требованиям ФГОС

1.

2. Какие документы меняют внеурочнУЮ деятельность

Письмо Минобрнауки
Новые редакции ФГОС
Методические
рекомендации
ФГОС начального
по уточнению понятия
и основного общего
и содержания программ
образования
внеурочной
деятельности…
(от 18.08.2017 № 09-1672)

3. Изменения В КОНЦЕПЦИИ ФГОС

Критерий сравнения
Пункт 5 действующей редакции
Пункт 14 новой редакции
ФГОС основного общего
ФГОС основного общего
образования
образования
Готовность
Школа формирует у выпускников
Школа формирует у выпускников
выпускников
готовность к саморазвитию
готовность к саморазвитию
к саморазвитию
и непрерывному образованию
и непрерывному образованию
в соответствии с требованиями
информационного общества,
инновационной экономики

4. Изменения В КОНЦЕПЦИИ ФГОС

Критерий
Пункт 5 действующей
Пункт 14 новой редакции
сравнения
редакции ФГОС основного
ФГОС основного общего образования
общего образования
Социальная
Школа проектирует
Школа проектирует и конструирует социальную
среда
и конструирует социальную
среду развития обучающихся на основе
развития
среду развития обучающихся
нравственных принципов, традиционных
обучающихся
российских ценностей, актуальных научных
знаний и умений, уважения к традициям
многонационального, поликультурного
и поликонфессионального общества

5.

Критерий
Пункт 5 действующей
Пункт 14 новой редакции
сравнения
редакции ФГОС основного
ФГОС основного общего образования
общего образования
Учебно-
Школа развивает активную
Школа развивает активную учебно-
познавательная учебно-познавательную
познавательную деятельность обучающихся
деятельность
на основе содержания и технологий
обучающихся
деятельность обучающихся
образования, определяющих пути и способы
достижения социально востребованного
результата личностного и познавательного
развития обучающихся

6.

Критерий сравнения
Пункт 5 действующей редакции
Пункт 14 новой редакции
ФГОС основного общего
ФГОС основного общего
образования
образования
Образовательная
Педагоги реализуют
Педагоги реализуют
деятельность
образовательную деятельность
образовательную деятельность
с учетом индивидуальных
с учетом индивидуальных
возрастных, психологических
возрастных психологических
и физиологических особенностей
и физиологических особенностей
обучающихся
обучающихся и с ориентацией
на результаты образования

7. ФГОС: новые требования к содержанию воспитания

Критерий сравнения
Пункт 14 действующей
Пункт 15 новой редакции
редакции ФГОС основного
ФГОС основного общего
общего образования
образования
Название Программы
Содержательный раздел
Содержательный раздел
воспитания
ООП включает Программу
ООП включает
воспитания и социализации
Программу воспитания
обучающихся
обучающихся

8. ФГОС: новые требования к содержанию воспитания

Критерий
Пункт 14 действующей редакции
Пункт 15 новой редакции
сравнения
ФГОС основного общего
ФГОС основного общего образования
образования
Направления
Духовно-нравственное развитие
Патриотическое. Гражданское.
в структуре
и воспитание обучающихся.
Духовно-нравственное развитие
Программы
Социализация и профессиональная и трудовое воспитание обучающихся.
воспитания
ориентация.
Социализация и профессиональная ориентация.
Формирование экологической
Формирование экологической культуры.
культуры.
Формирование культуры здорового
Формирование культуры здорового
и безопасного образа жизни.
и безопасного образа жизни
Приобщение к культурному наследию.
Популяризация научных знаний

9. Новые образовательные Результаты в программе воспитания

-

10. личностные результатЫ  в программе воспитания

За Программой
• Пункт 19.2.3.
воспитания закреплены
новой редакции
все личностные
ФГОС основного
общего
результаты
образования
освоения ООП
Такой прямой
связи нет
в действующих ФГОС

11. Тематическое планирование учитывает программу воспитания

Дополнили требования
к рабочим программам
внеурочной
деятельности
• пункт 19.2.2 новой
редакции ФГОС
основного общего
образования
Тематическое
планирование педагог
готовит с учетом
Программы воспитания

12. Главное – личностные результаты

Личностные результаты
освоения ООП проектировать как
задачу внеурочной деятельности
Оценку достижения личностных
результатов встроить в план
внеурочной деятельности
Реализовать
воспитательные задачи
предметного обучения

13. Как оценивать результаты внеурочной деятельности

Метод наблюдения
за деятельностью ученика
Экспертиза результатов
проектов и исследований
Технология портфолио

14. оценочные процедуры в форме наблюдения

Метод наблюдения
поможет выявить
Встроенное
наблюдение
Нравственные ориентиры
и ценности
Экскурсии, музейные уроки
Навык взаимодействия
со сверстниками и взрослыми
Диспуты и дебаты
Мотивы поведения
Коллективные творческие дела
или групповые проекты
Склонности и интересы
Праздничные мероприятия
и образовательные события

15.

Действующий ФГОС основного общего образования
Задача – формировать
у школьников
Культуру
исследовательской
и проектной
деятельности
Навыки презентации
результатов
исследования
Навыки выполнять
межпредметный
проект

16.

Новая редакция
ФГОС основного общего образования
Новые требования к результатам учеников
Презентовать
итоги проекта
на иностранном
языке
Использовать
источники
на иностранном
языке
Формулировать
проблему,
гипотезу, задачи
исследования
Выбирать
методы
исследования,
делать выводы
по результатам

17.

Образовательные успехи
школьников:
• на конкурсах
и соревнованиях;
• общественных акциях;
• волонтерских практиках;
• в общественно-полезном
труде
Классные часы в рамках
внеурочной деятельности:
• провести раз в четверть
или триместр учет
единиц портфолио;
• обсудить результаты
с учениками
и их родителями

18.

Ученики осваивают дополнительные
общеобразовательные программы,
в том числе вне стен школы
Ученики достигают
индивидуальных результатов
Школа учитывает достижения на основании
Положения о формах, порядке, периодичности
текущего контроля и промежуточной аттестации

19. Что осталось без изменений в новых редакциях ФГОС

Подходы к внеурочной
деятельности
Педагоги разрабатывают внеурочные курсы
и реализуют внеурочные мероприятия
Цель курсов – улучшить
результаты каждого ученика
Школа разрабатывает план внеурочной
деятельности с учетом особенностей
и потребностей учеников
План внеурочной деятельности входит
в организационный раздел ООП

20.

Духовнонравственное
Спортивнооздоровительное
Социальное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное

21. Сохранились формы организации внеурочной деятельности

Кружки
Студии
Сетевые
сообщества
Спортивные клубы
и секции
Юношеские организации
Краеведческая работа
Научно-практические
конференции
Школьные научные
общества
Олимпиады
Поисковые
и научные исследования
Общественно-полезные
практики
Военно-патриотические
объединения