Проблема человека и природы в русской литературе

1. Проблема человека и природы в русской литературе

2. Человек и природа

• Человек и природа неразделимы. Мы неразрывно связаны
с окружающим нас животным и растительным миром и в
немалой степени зависим от него. Не случайно проблема
взаимоотношений человека и природы настолько
злободневна

3.

• Рассмотрим данную проблему на примере некоторых детских
писателей и начнем с произведений Д. Н. Мамина-Сибиряка
Он объясняет юным читателям, что такое
природа, какую роль она играет во
взаимоотношениях с человеком, что такое
человечность, как является человек частью
природы? Видя в детях будущее
человечества, писатель выдвигал в
произведениях, им адресованных,
социальные и экологические проблемы, так
остро стоящие в современном мире.

4.

• Детские произведения Мамина- Сибиряка очень
разнообразны и предназначены для детей разного
возраста. Младшие ребята хорошо знают
«Аленушкины сказки». Они учат взаимодействию с
природой и любви к ней

5.

• Не последнюю роль в деле воспитания у детей
чувства доброты и милосердия сыграет включенный
в «Зеленые горы» рассказ о первой охоте. Так, юный
охотник, ради пробы ружья застреливший летящую
ворону, чувствует угрызения совести, за убитую
птицу.

6.

• Слияние человека с природой раскрывается в
рассказе «Приемыш» повествуется о том, что
девяностолетний Тарас более сорока лет живет в
глухом лесу и, несмотря на оторванность от
остального мира, сохраняет бодрость и
работоспособность

7. Вывод по произведениям Мамина-Сибиряка

Вывод по произведениям МаминаСибиряка
• Много лет прошло с момента создания рассказов и
сказок Д. Н. Мамина-Сибиряка, но и сегодня
призывают они жить в дружбе с природой. В
произведениях для детей автор показывает красоты
суровой уральской природы и призывает бережно к
ней относиться, что звучит особенно актуально в
наши дни

8. По словам Белинского…

• Путь знакомства ребенка с миром природы должен
быть простым: надо рассказать малышу о том, что
окружает его, о самом обычном и каждодневном. В.

9. М. М. Пришвин

• Следующий, на ком хотелось бы заострить внимание- Михаил
Пришвин и его произведению «Кладовая солнца»

10.

• Для Пришвина “Кладовая солнца”, обращенная к
детям, явилась своего рода итогом, синтезом
философских размышлений о месте человека в мире.
А создается произведение Пришвиным во время
Второй мировой войны, во время, которое, несмотря
на свою трагичность, а может быть, именно в силу
ее, обогатило детскую литературу признанными
шедеврами

11.

• Повествование в “Кладовой солнца” ведется от лица
загадочного “мы”, ведающего тайны природы и
сокровенные думы детей. Отвлеченная форма
повествования, которую выбирает Пришвин,
позволяет ему достичь предельной объективности.
Природа как бы помогает детям, природа хочет
чтобы у детей все получилось и срослось

12.

• Метафорическая энергия реализуется и в названии –
“Кладовая солнца”. В итоге повествования возникает
представление о том, что вся природа и есть
кладовая солнца, а человек должен подобрать к ней
ключ, стать мудрым и рачительным хозяином ее
несметных богатств.

13.

• Мы с вами рассмотрели проблему человека и
природы только на примере 2х авторов, несомненно,
их гораздо больше это В.Бианки, Ю.Дмитриев,
Е.Чарушин, а также И.Акимушкин, Ю.Линпик,
Н.Романова, С.Сахарнов, И.Шурко и другие.
• Но какие же выводы можем сделать? Детская
литература пронизана взаимодействием
человека и природы и если мы не будем
хранить эти богатства, то и жизни на земле не
будет.

14. Читать детям такую литературу, значит, быть уверенным в том, что и русская речь, и человеческая душа будут сохранены.