Похожие презентации:
Методика Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова
1. Вы пришли на урок. Это система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова?
Вы пришли на урок. Этосистема Д.Б.ЭльконинаВ.В.Давыдова?
Елена Васильевна Чудинова,
1 марта 2019, Москва
2. Можно не увидеть различий. Почему?
3. Можно не увидеть различий. Почему?
Уроки по традиционной методикеобогатились приемами из системы
Д.Б.Эльконина_В.В.Давыдова
(групповая и парная работа,
безотметочное оценивание)
4. Важно: место урока в системе учебных задач
1Постановка
и решение
УЗ
2
5. Можно не увидеть различий. Почему?
В учебных курсах по системеД.Б.Эльконина-В.В.Давыдова ТОЖЕ ЕСТЬ
ОТРАБОТКА: тренировка, получение
готовой информации и пр.
6. Не всегда декларированное преподавание по системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова является таковым на деле.
Плохой признак: разговор с детьми на недетском языке: «учебнаязадача», «рефлексия»
Учитель не знает о существовании методического пособия или не
придает ему значения
Учитель торопится «догнать» классы, идущие по традиционной
программе, успеть подготовить детей к проверке
Учитель боится «отпустить» детей, боится не справиться с ситуацией,
когда много мнений
7. Эволюция учителя. Этап 0
0Сегодня мы
изучаем
квадратные
уровнения.
Запишите…
8. Эволюция учителя. Этап 1
1Как вы
думаете, …?
9. Эволюция учителя. Этап 1
Я считаю…Наверное, …
Мне мама
говорила, …
1
10. Эволюция учителя. Этап 1
1Молодцы. На
самом деле…
11. Эволюция учителя. Этап 2
2Как вы думаете, …?
12. Эволюция учителя. Этап 2
2Я считаю…
13. Эволюция учителя. Этап 2
2Так,.., а ты что
думаешь?…
Мне мама
говорила, …
14. Эволюция учителя. Этап 2
2Хорошо,.., а ты
что думаешь?…
15. Эволюция учителя. Этап 2
2Наверное, …
16. Эволюция учителя. Этап 2
2Вот! Слышали все,
что сказала
Хрюша?
17. Эволюция учителя. Этап 3
3?
18. На что смотреть?
Позиция учителяДетские инициативы, вопросы и
самостоятельность
Моделирование
И что видеть?
19. Позиция учителя
Организатордетского действия и
мышления или…
20. Самостоятельность
Организационная? Нет, в мышлении21. Вопросы и инициативы
Можно доскусфотографировать?
Саша сказал, что клетокпереносчиков не может быть у
бескровных животных. А у
человека откуда кровь берется?
Она из клеток выделяется?
Кислород
переносится
клеткамипереносчиками
или диффузией?
Как кислород попадает в
палец? Как из легких в
кровь? И как из крови в
легкие?
22. Моделирование. Разве в традиционном обучении нет моделирования?
23. На что смотреть?
Позиция учителяДетские инициативы,
вопросы и
самостоятельность
Моделирование
И что видеть?
Организатор детского
мышления и действия, умеет
молчать, когда нужно, и не
дает наводок
Детские вопросы и
инициативы связаны с
движением в понятии, в
модели
Модель строится,
преобразуется, инициативно
используется учениками