Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте

1.

?????????? ????????????? ??????? ???????? ? ??????????
у
ч
а
щ
и
х
с
ян
а
ч
а
л
ь
н
о
йш
к
о
л
ы

2.

Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте
Требования к системе оценки результатов освоения ООП и проблема мониторинга УУД
Методы мониторинга УУД и учебных достижений

3.

1. Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте
ию в развитии и характеризуется тремя главными признаками (по Леонтьеву А
ваются другие, новые виды деятельности, которые сами могут приобрести ве
тся отдельные психические процессы;
личности ребенка, ее основные изменения в данный период.

4.

СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- целеполагание
- учебная мотивация,
- учебная задача,
- действие самоконтроля,
- действие самооценки.

5.

еделен «портрет выпускника начальной школы», состоящи

6.

Духовно-нравственное развитие :
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и
общества;
выполняющий правила здорового и безопасного для
себя и окружающих образа жизни
Интеллектуальное развитие:
любознательный, активно
и заинтересованно познающий
мир.

7.

Регуляторно-волевое развитие:
владеющий основами умения учиться, способный к
организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за
свои поступки перед семьей и обществом;
Коммуникативное развитие:
доброжелательный, умеющий
слушать и слышать собеседника,
обосновывать свою позицию,
высказывать свое мнение.

8.

2. Требования к системе оценки результатов освоения ООП
и проблема мониторинга УУД
ЗАДАЧИ МОНИТОРИНГА:
ровне сформированности результатов освоения ООП, в том числе УУД;
х формированию УУД;
нности УУД;
для организации и проведения мониторинга;
в процедурах оценки качества результатов НОО в условиях внедрения ФГОС
оказателей уровня сформированности УУД у обучающихся при переходе из н

9.

ПОНЯТИЕ УУД
звитию и самосовершенствованию путем сознательного и активн
спечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формир

10.

• ВИДЫ УУД
самоопределени
е
смыслообразовани
е
нравственноэтическая
ориентация
общеучебные
личностные УУД
• метапредметные
познавательные УУД
логические
знаковосимволические
общен
ие
регулятивные УУД
коммуникативные УУД
оцен
ка
планирование
контрол
ь
коррекци
я
целеполагани
е
саморегуляци
я
прогнозирование
• http://sibou.ru/, [email protected], 8(3852) 57-20-64, +7(929) 397-2064

11.

. Методы мониторинга УУД и учебных достижени