Организация дополнительного образования детей с ОВЗ технической направленности (проектная деятельность)

1.

Петербургский международный образовательный форум 2019
Семинар-практикум:
«Проектное управление в образовательной организации»
«Организация дополнительного
образования детей с ОВЗ
технической направленности
(проектная деятельность)»
Махрова
Вероника Владимировна
Учитель физики,
Педагог дополнительного образования
ГБОУ школа № 561
Калининского района Санкт-Петербурга

2.

Зачем особым детям занятия технической
направленности, легче и не менее
продуктивно более безопасные
направления?
Надо ли вовлекать детей с ЗПР в
систему дополнительного образования,
а главное хотят ли этого они, их
родители и обычные дети?
При каких условиях особые дети могут
заниматься на высокотехнологичном
оборудовании?

3.

особый ребенок –

4.

Трудности с
кратковременной
памятью
Болезненное
восприятие
критики
Нарушение
мышления
Ограниченный
самоконтроль
Слабое развитие
речи
Низкая
интенсивность
работы
Неуместное
поведение
Гиперактивность,
импульсивность

5.

Обучение детей с задержкой психического развития
в системе дополнительного образования
техническому творчеству

6.

Особый
ребенок
Особые
проблемы
Особые
возможно
сти
Особые
условия
Особые
потребно
сти
Особый
подход

7.

Социально значимая проблема
Безопасность
Планирование действий
График работы над
проектом
Оборудование
Этапы деятельности
Проектная группа
Поиск информации
Виды защитных сигнализаций
Устройство и принцип работы
Продукт
Макет защитной сигнализации
Отчет о проделанной работе
Презентация проекта
Ролевая игра
Конкурс проектов
Портфолио
Учащегося
Объединения

8.

9.

социально-нравственное поведение
мотивация к продолжению обучения
коммуникативные навыки
соответствующие возрасту
общеинтеллектуальные умения
преодоление интеллектуальной
пассивности
познавательная активность,
самостоятельность
развитие до необходимого уровня
психофизиологических функций,
обеспечивающих успешность в обучении