Речевая культура библиотечного специалиста

1. Речевая культура библиотечного специалиста

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Владимирской области
«Владимирский областной колледж культуры и искусства»
Речевая культура
библиотечного
специалиста
Марина Игоревна Рассадина, кандидат
педагогических наук, преподаватель ГБПОУ ВО «ВОККИ»

2. Риторика (с греч. – «ораторское искусство») – это искусство построения и публичного произнесения речи, искусство владения живым

словом.
«Для каждого интеллигентного
человека дурно говорить должно
считаться таким же неприличием,
как не уметь читать и писать».
(А.П. Чехов)

3. Возникновение риторики:

в V в. до н. э. в Элладе были распространены города-государства, в
которых развивалась рабовладельческая демократия;
верховным органом в таких государствах было народное собрание,
публично проходили и суды;
каждый гражданин мог выступить в качестве обвиняемого и
защитника;
были приняты выступления на праздниках, юбилеях, поминках;
так красноречие стало необходимостью;
появляются платные учителя-софисты (греч. мудрец), обучавшие
красноречию желающих и составлявшие для них речи;
по мнению софистов, цель оратора – не раскрытие истины, а
убедительность.

4. Против софистов выступал древнегреческий философ и оратор Сократ (ок. 470-399 гг. до н. э.). Для Сократа истина выше

человеческих суждений и является мерой всех вещей. Он
указывал, как должна быть построена речь: вступление, затем
изложение, доказательства и выводы.
Эти мысли Сократа были развиты его учеником Платоном (ок. 427–347 гг. до н. э.) в
работах «Софист», «Федр» и др.;
Аристотель (384–322 гг. до н. э.) изложил свои мысли о красноречии в «Риторике»,
состоящей из 3-х книг. Он много внимания уделял стилю. Требования Аристотеля к
стилю: ясность, доступность, изящество, благородство;
Плутарх составил жизнеописания великих ораторов древности;
Демосфен сделал себе специальное помещение, куда каждый день спускался
укреплять голос и отрабатывать приёмы. Иногда он по три месяца не выходил
оттуда. Для этого нарочно он выбривал полголовы. Невнятный шепелявый выговор
Демосфен старался исправить, набрав в рот камешков, голос укреплял,
разговаривая на бегу или поднимаясь в гору. Жесты отрабатывал перед большим
зеркалом. Так он стал знаменитым оратором и доказал, что ораторами не
рождаются, а становятся.

5.

Первым автором русской риторики считается митрополит
Новгородский и Великолуцкий Макарий (ум. в 1626 г.);
в начале XVIII в. Феофаном Прокоповичем было создано
риторическое сочинение;
первый учебник на русском языке, написанный М.В.
Ломоносовым,
назывался
«Краткое
руководство
к
красноречию». Ломоносов определял риторику как науку о
письменной и устной речи и выделял риторику, ораторию,
поэзию;
известны интересные труды по риторике И.С. Рижского,
Н.В. Кошанского, М.М. Сперанского и др.;
характерной особенностью русской риторики было деление
на общую и частную. Общая изучает законы, присущие всем
произведениям, частная занимается исследованиями
особенностей каждого рода произведений.

6. В России известными ораторами разных лет были:

полководец А.В. Суворов;
юристы А.Ф. Кони, Ф.Н. Плевако;
политик и реформатор П.А. Столыпин;
революционеры М.А. Бакунин, Л.Д. Троцкий, В.И. Ленин,
A.B. Луначарский;
поэт Владимир Маяковский;
выдающиеся учёные-ораторы – физик Л.Д. Ландау,
историк В.О. Ключевский, физиолог И.М. Сеченов, ботаник
К.А. Тимирязев и др.

7.

Вновь интерес к ораторскому мастерству возрождается в 80-е годы
двадцатого
столетия,
когда
многопартийная
система,
предпринимательская деятельность, необходимость выступлений в
парламенте привели к возникновению неориторики;
современная риторика опирается на психологию, философию,
логику, этику, эстетику и другие науки;
это наука, которая учит рассуждать, логически мыслить, обобщать;
в зависимости от целевой установки выделяют следующие типы
речи:
развлекательную,
информационную,
убеждающую,
призывающую, воодушевляющую;
как наука риторика исследует закономерности и правила речевого
поведения. Как искусство она предполагает мастерство публичных
выступлений и развитие ораторских способностей. Риторика как
дисциплина учит воздействовать на слушателей посредством
разумного и эффективного выражения мыслей.

8. Законы современной общей риторики :

закон гармонизирующего диалога. Он предполагает пробуждение
чувств и мыслей аудитории с помощью превращения монолога в
диалог всех участников;
ориентация и продвижение адресата – требуется, чтобы у
слушателей возникло ощущение продвижения к цели вместе с
оратором во время произнесения речи. Для этого важно
употреблять
слова,
определяющие
порядок
событий,
связывающие предложения и резюмирующие фразы;
эмоциональность речи – оратор должен переживать те
ощущения, которые он пытается вызвать у слушателей, уметь
передавать эмоции с помощью речи;
удовольствие – речь должна доставлять удовольствие аудитории,
что достигается с помощью выразительности и богатства речи.

9. Средства выразительности речи:

называются тропами («троп» в переводе с греческого буквально
значит «поворот»);
троп – это образный оборот речи, созданный художником слова,
на основе переосмысления прямого значения слова и
возникновения нового, переносного значения;
в основе тропа лежит сопоставление двух явлений, схожих между
собой какими-либо сторонами или признаками;
автор, используя признаки одного явления, характеризует с их
помощью другой предмет, стремясь пояснить его и в то же время
создать о нём у читателя яркое, образное представление;
тропы в литературе – это система специальных языковых средств,
которая
используется
для
достижения
образности
и
выразительности художественного произведения.

10. Приёмы риторики

Синекдоха – это приём, основанный на переносе
названия общего на частное и наоборот. Например:
Германия избежала поражения в матче с Австралией
(имеется в виду не географическое положение, а встреча
двух футбольных команд в игре – германской и
австралийской). Синекдоха повышает эстетичность речи,
придаёт ей глубокое содержание.
Сравнение – это один из главнейших приёмов
ораторского искусства, используемый так часто, что
многие даже не задумываются о нём как о какой-то
особой фигуре речи. Этот приём позволяет представить
абстрактное наглядно на знакомом примере («Мужик
глуп, как свинья, а хитёр, как чёрт»; «Мой дом — моя
крепость»).

11. Метафора (с греческого – «перенос») – это употребление слов в переносном значении на основе аналогии, сходства или сравнения.

Предметы могут быть похожи:
формой ( дуги бровей, лента дороги, луковки церквей, головка сыра, пузатый чайник);
расположением: голова (хвост) кометы, поезда; цепь озёр, крыло здания;
цветом (медь волос, коралловые губы, шоколадный загар, золотая листва);
размером, количеством: море слёз, туча комаров, крошка (о маленьком ребёнке);
степенью плотности: чугунные ладони, железные мускулы, стена дождя, кисея тумана;
степенью подвижности, быстроты реакции: юла, стрекоза (о подвижном ребёнке),
быстрый ум, поезд ползет еле-еле;
звучанием: визг пилы, вой ветра, скрипучий голос, шёпот листьев;
степенью ценности: золотые слова, гвоздь программы, жемчужина поэзии, ноль без
палочки;
функцией, ролью: брачные оковы, паутина лжи, погасить ссору, факел знаний;
характером производимого на наши чувства впечатления: ледяной взор, тёплая встреча,
горячая любовь, сладкие речи, пробить стену непонимания.

12. Повтор – ещё один распространенный ораторский приём, широко используемый в публичных выступлениях.

слушатель может отвлечься, и пропустить важную, возможно даже
одну из ключевых мыслей, без которой все остальные рассуждения
оратора останутся не вполне понятными. Поэтому наиболее важные
положения желательно так или иначе повторять;
повторение какой-либо мысли способствует её закреплению в
сознании слушателей, позволяет при правильном использовании
сделать речь оратора более убедительной;
повторы могут быть дословными, варьируемыми, расширенными и
частичными;
чаще встречаются варьируемые повторы, когда сказанное ранее
повторяется другими словами, а также расширенные – когда при
повторении мысль развивается;
противоположность расширенного повтора – частичный повтор,
или обобщение, позволяющие подытожить сказанное ранее.

13. Риторический вопрос:

это вопрос, ответ на который известен заранее
или же даётся самим спросившим:
* А судьи кто?
* Быть или не быть?
* А был ли мальчик?
помимо риторического вопроса существует
риторическое восклицание («В деревню, к
тётке, в глушь, в Саратов»!) и риторическое
обращение
(«О,
люди,
порожденье
крокодилово»!);
риторические обращения часто сочетаются с
риторическими вопросами: «Эх, тройка! Птицатройка, кто тебя выдумал?» (Н.В. Гоголь).

14.

Аллегория
–
представляет
собой
выражение
отвлечённого понятия через конкретный образ.
Например, ягнёнок служит олицетворением кротости,
муравей – трудолюбия, осёл – упрямства и т.п. В
риторике аллегория – это довольно сложный приём,
требующий от оратора мастерства и хорошей
подготовки.
Призыв – это весьма распространённый риторический
приём, заключающийся в обращении к аудитории с
воззванием к чему-либо. Призыв хорошо работает в том
случае, если слушатели положительно относятся к
личности оратора и его идеям, однако использовать
такой приём слишком часто не рекомендуется (Давайте
сделаем это вместе!).

15.

Цитирование – поможет расположить к себе, растопить
лёд недоверия малознакомой аудитории. Высказывания
известных людей и общественных деятелей автоматически
воспринимаются как достоверные, но цитат не должно
быть слишком много.
Вставка – это приём, когда оратор делает небольшое
замечание как бы «между прочим», вставляет фразу, делая
аудиторию сопричастной тому, что он говорит. Например,
выступающий
говорит:
«Проблема
экологии
на
сегодняшний момент остаётся одной из самых
актуальных». И будто вскользь замечает: «Не мне вам это
говорить…» Вставка – это беспроигрышный метод
привлечь внимание аудитории к обсуждаемой проблеме.
Несмотря на простоту, приём требует от оратора
определённой степени раскрепощённости и искушённости
в искусстве устного и публичного выступления.

16.

Перекрещивание
(хиазм)
–
ораторский
приём,
заключающийся в перекрёстном изменении окончаний двух
параллельных фраз (Умейте любить искусство в себе, а не себя
в искусстве).
Антитеза – это противопоставление абсолютно разных
явлений, процессов, понятий, противоположных по
значению. Создаётся контраст, поражающий воображение
слушателей. «Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза,
лёд и пламень, не столь различны меж собой» (А.С. Пушкин).
Намёк. Этот приём используется тогда, когда в силу
определённых обстоятельств оратор не хочет напрямую
говорить о каком-то событии или явлении. В этом случае
выступающий делает намёк на данное событие (Данная
ситуация заставляет вспомнить ненасытную старуху из
«Сказки о рыбаке и рыбке»).

17.

Цепь – ещё один интересный приём, заключается в том, что оратор
кидает фразу-сенсацию, вызывая у слушателя шок. Затем он выстраивает
логическую цепочку, в ходе которой проясняется смысл первой фразы.
Всё встает на места, и публика облегченно вздыхает. В пример можно
привести тост: «Я хочу, чтобы ты умер… Чтобы ты умер в 100
лет…Чтобы ты умер в 100 лет от руки ревнивца… И чтобы твоя смерть
была заслуженной!» Чем длиннее цепочка из слов, тем сильнее
возрастает напряжение и интерес в зале.
Неожиданность – это парадоксальное заявление с последующей
расшифровкой. Приём позволяет застать слушателя врасплох,
встряхнуть аудиторию, произвести впечатление. Например, оратор
заявляет: «Оптимист – это неудачник!», и добавляет затем «…который
считает, что всё хорошо». Данный ораторский метод следует применять
достаточно редко и к месту, чтобы не потерять эффект неожиданности.
Перифраз – замена слова или группы слов, чтобы избежать повторения
(автор «Горе от ума» (вместо А.С. Грибоедов))

18. В библиотеке специфика речевого общения особенно ярко проявляется в индивидуальных и массовых формах обслуживания читателей.

При этом необходимо ответить на вопросы:
как заинтересовать слушателей?
как затронуть их профессиональные
и личные интересы?
какие формы избрать, чтобы дать
читателю
максимальный
объём
знаний?

19. Подготовка к выступлению:

выбор темы и определение целевого и читательского
назначения мероприятия;
при подготовке к выступлению всегда полезно продумать
приёмы построения речи, составить конспект;
«Всякая речь должна быть составлена словно живое
существо, у неё должно быть живое тело с головой и
ногами, причём туловище и конечности должны подходить
друг другу и соответствовать целому» (Платон);
структура публичного выступления: вступление, главная
часть и заключение.

20. Вступление

Во вступительном слове оратор готовит слушателей к
восприятию и пониманию темы. Как подчёркивал А. Ф. Кони,
первые слова лектора должны быть чрезвычайно просты,
доступны, понятны и интересны (должны привлечь, зацепить
внимание). Подобных «крючков»-вступлений может быть
много: примеры из жизни, какой-нибудь парадокс,
странность. Вступление подводит слушателей к теме,
обозначает цель беседы, дает необходимые пояснения. Здесь
будет уместен и краткий обзор основных разделов темы.
Уверенное,
энергичное
начало,
искренность
тона,
доброжелательность привлекают внимание аудитории,
вызывают благожелательное отношение, убеждают в
полезности присутствия на мероприятии.

21. Основная часть:

логическое изложение материала;
чёткая композиция, стройная цепь доказательств,
убеждающее воздействие сказанного;
научная подготовка выступающего;
эмоциональность,
выступающего;
искренность,
домашние «заготовки»,
нестандартные ситуации;
грамотная
речь,
предложений.
умение
убедительность
реагировать
правильное
на
построение

22. Заключение:

подытоживает сказанное и ещё раз вносит в речь нужные пояснения,
создаёт настроение завершённости мероприятия;
специально для заключения приберегают самые убедительные и
действенные выводы;
уместны сравнение,
аудитории;
хорошо, если
выступления;
аллегория,
логически
шутка,
удастся
тонкий
связать
комплимент
начало
и
конец
заключение должно быть кратким и столь же энергичным, как
начало;
в речи больше всего запоминаются два момента: яркое впечатление
от первых слов оратора и заключительные слова.

23. Слагаемые успеха:

эмоциональность речи; искренние эмоции; не стоит
волноваться без оснований, приходить в отчаяние, плакать
перед аудиторией, если на то нет серьёзных причин, смеяться
или смешить аудиторию, если не обладаешь чувством юмора;
не украшают речь и такие эмоциональные слова, как
«безобразие!», «преступление!», «позор!» и другие;
облик библиотекаря (одежда, причёска, настроение и т.д.);
оформление аудитории и расстановка мебели;
зрительный контакт с аудиторией и её готовность вас слушать;
естественные жесты и мимика;
отработанная дикция и внятная речь;
выразительность и темп речи;
тембр голоса и интонации.

24. Послесловие…

Главная цель любого публичного
выступления – это передача отношения
оратора к теме, его субъективная точка
зрения. Донёс оратор свою точку
зрения до аудитории, сумел убедить –
выступление состоялось. Не донёс, не
заинтересовал темой – плохой оратор.
Именно
риторические
приёмы
помогают выступающему добиться
убеждающего эффекта, создать образ,
увлечь зал. И конечно, важной
составляющей успеха выступления,
является сила голоса оратора, его
безупречная техника речи.

25. Спасибо за внимание!

Владимирский областной колледж
культуры и искусства
600036, г. Владимир, ул. Василисина, 22 Б
Телефон: 8 – 906 – 560 – 25 – 09
e-mail: [email protected]