Профилактика ксенофобии и экстремизма в молодежной среде

1. Профилактика ксенофобии и экстремизма в молодежной среде.

2.

Проявления экстремизма и ксенофобии среди
молодежи на территории России не редки. По мнению
исследователей, истоки развития ксенофобии и
связанного с ней агрессивного и враждебного
поведения могут быть обнаружены в особенностях
поведения подростка в ситуации встречи с
незнакомцем.

3.

Наиболее известные проявления ксенофобии и экстремизма
– случаи насилия и агрессии, направленные против лиц
иной этнической принадлежности. Особенностью подобных
действий является то, что чаще всего в их совершении
участвует молодежь, это вызывает беспокойство как в
общественных кругах, так и в рамках отдельно взятой
семьи, где воспитывается подросток.

4.

Молодежный экстремизм как приверженность к крайним взглядам и
действиям определяет девиантное поведение, выражающееся в
пренебрежении к действующим в обществе правилам и нормам
поведения или в их отрицании. Одной из форм подобного поведения
молодежи являются враждебные действия по отношению к «чужим».

5.

Ксенофобия - ненависть, нетерпимость или неприязнь к комулибо или чему-либо чужому, незнакомому, непривычному.
Восприятие иного как непонятного, непостижимого, а поэтому
опасного и враждебного. Воздвигнутое в ранг мировоззрения,
может стать причиной вражды по принципу национального,
религиозного или социального деления. Изредка может
трактоваться буквально, как навязчивый страх перед другими
людьми, то есть фобия в клиническом смысле.

6.

Среди факторов возникновения
ксенофобии и экстремизма в
молодежной среде можно
условно выделить несколько
категорий:
1.социально-экономические
2. групповые
3.личностные.

7.

В группу социально-экономических факторов могут
входить, например:
- особенности экономического развития общества;
- безработица;
- наблюдаемый в мире распад системы ценностей и др.

8.

Среди групповых факторов могут быть выделены
следующие:
- установки, предубеждения родителей;
- взгляды, убеждения референтной группы (включая группу
сверстников);
- влияние авторитетных лиц в условиях референтной
группы и др.

9.

Личные факторы, среди которых можно назвать:
- представления, установки подростков;
- индивидуально-психологические особенности
(повышенная внушаемость, агрессивность, низкие сензитивность и
чувство эмпатии, индивидуальные особенности реактивности и
протекания психических процессов);
- эмоциональные особенности (состояние психического напряжения,
переживание, утраты, горя и т. п.)

10. Профилактика ксенофобии и экстремизма среди обучающихся образовательных организаций

11.

Ксенофобия - ненависть, нетерпимость или неприязнь к
кому-либо
или
чему-либо
чужому,
незнакомому,
непривычному (энциклопедия «ПсихоЛогос»).
Восприятие иного как непонятного, непостижимого, а
поэтому опасного и враждебного.
Ксенофобия, воздвигнутая в ранг мировоззрения, может
стать причиной вражды по принципу национального,
религиозного или социального деления.
Общий посыл при
ксенофобии: ДРУГИЕ
виноваты в наших бедах

12. Потенциальные объекты проявления ксенофобии в образовательных организациях

Приезжие, особенно выходцы из т.н. «традиционных культур»
Лица с ограниченными
ментальными отклонениями
возможностями,
в
т.ч.
с
Имеющие хронические соматические заболевания
Обучающиеся
из
социально,
экономически
неблагополучных семей; воспитывающиеся вне семьи
Одаренные обучающиеся; с выдающимися успехами в
какой-либо сфере (творчество, спорт)

13. Групповая самоидентифакация личностей с ксенофобией // толерантностью

Либо мир четко делится на НАС и ЧУЖИХ, либо люди могут быть просто
ДРУГИМИ, между нами и ними нет абсолютной границы
(это не исключает и наличия «чужих», но с ними нет прямых антагонистических
отношений).

14.

Каждый имеет право испытывать
любые чувства, в т.ч. и негативные;
предметом
обсуждения
выступают
не
чувства,
а
поведение
Существуя на уровне установок,
ксенофобия является внутренней
проблемой
личности,
а
не
общества
В социальную проблему она
превращается
тогда,
когда
проявляется
в
деструктивном
поведении (от отказа сотрудничать
до прямой агрессии)

15. Предпосылки поведенческих проявлений ксенофобии

Высокое латентное
напряжение,
личностная
неудовлетворенность
Низкая социальнопсихологическая
компетентность
Поддержка
ксенофобских
установок со
стороны семьи,
педагогов
Наличие в
социальном
окружении образцов
агрессивного
поведения

16. Основные формы проявления ксенофобии

Игнорирование, отказ от сотрудничества
Высмеивание, остракизм
«Буллинг»
Вербальная и физическая агрессия
Преследование в виртуальном пространстве
Распространение дискредитирующей
информации

17. От ксенофобии к согласию

Когнитивный
компонент:
понимаю ли я
другого?
Эмоциональный
компонент:
нравится ли мне
другой?
Поведенческий
компонент: готов ли
я с ним
взаимодействовать?

18. .

В жизни человек общается с представителями
различных национальностей, культур, миров,
Ссылка
конфессий, социальных слоев… Поэтому
важно
научиться- http://hameleons.com/vector/ribbon-banerуважать культурные ценности как своего
Пергаменты
народа, так и представителей другой культуры,
vector/173-old-paper.html
религии. Кроме того, толерантность как качество
личности считается необходимым для успешной
адаптации к новым неожиданным условиям. Люди,
не
обладающие
толерантностью,
проявляя
категоричность, оказываются неспособными к
изменениям, которых требует от нас жизнь.
.
Толерантность является сравнительно поздним
порождением культуры, Осознание актуальности
толерантности
отдельным
индивидом
предполагает его длительную духовную работу
над собой.

19. .

Толерантность считается признаком высокого
духовного и интеллектуального развития
Ссылка
индивидуума, группы, общества
в целом.
Терпимость
к чужим
мнениям, верованиям, поведению
Пергаменты
- http://hameleons.com/vector/ribbon-banervector/173-old-paper.html
Сострадание
Принятие другого таким, какой он есть
Прощение
.
Толерантность
Принятие другого таким, какой он есть
Уважение прав других
Сотрудничество, дух партнерства
Милосердие, уважение человеческого достоинства

20. .

Ссылка
Пергаменты - http://hameleons.com/vector/ribbon-banervector/173-old-paper.html
.

21.

МИР
для каждого
из нас
ОДИН

22.

Только нам
решать,
что будет
дальше
Ссылка
Пергаменты - http://hameleons.com/vector/ribbon-banervector/173-old-paper.html

23. МИР

24. или

25. ВОЙНА

26.

«Жизнь для меня не тающая свеча. Это что-то
вроде чудесного факела, который попал мне в руки
на мгновение, и я хочу заставить его пылать как
можно ярче, прежде чем передать грядущим
поколениям»
Б. Шоу

27.

Спасибо за внимание!