Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности для начальной школы «Мои первые исследования»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Тюменцевой Анастасии Леонидовны
учителя начальных классов
ТМКОУ «Караульская СОШ» Красноярского края
Тема: Образовательная программа внеурочной
деятельности для начальной школы
«Мои первые исследования»

2.

• Данная программа написана коллективом учителей
начальных классов ТМКОУ «Караульская средняя
школа-интернат».
• Программа расчитана на детей 1-4 классов.
Опробована во внеурочной деятельности 2010-2015
учебных годах на базе нашей школы

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

ТМК ОУ «Караульская средняя школа-интернат»
расположена в п. Караул Красноярского края. В
школе обучается 180 человек. При школе есть
интернат, где проживают дети из маленьких
отдаленных поселков.

4. Краткая характеристика жанра работы;

• 1. Работа представляет собой образовательную
программу внеурочной деятельности, углубляющую
рамки базового компонента школьной программы
предметов начальной школы.
• 2. В программе удачно сочетаются взаимодействие
школы с семьей, творчество и развитие,
эмоциональное благополучие детей и взрослых.
• 3. Ценность программы заключается в том, что
учащиеся получают возможность посмотреть на
различные проблемы с позиции ученых, ощутить
весь спектр требований к научному исследованию.

5. Цель и задачи работы;

Основные принципы реализации программы – научность,
доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и
личностный подходы, преемственность, результативность,
партнерство, творчество и успех.
Цель программы: создание условий для успешного
освоения учениками основ исследовательской деятельности.
Задачи программы:
формировать представление об исследовательском
обучении как ведущем способе учебной деятельности;
обучать специальным знаниям, необходимым для
проведения самостоятельных исследований;
формировать и развивать умения и навыки
исследовательского поиска;
развивать познавательные потребности и способности,
креативность.

6. Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности;

• Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая
работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование,
коллективные и индивидуальные исследования,
самостоятельная работа, защита исследовательских работ,
мини-конференция, консультация.
• Технологии, методики:
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
моделирующая деятельность;
поисковая деятельность;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии;

7. Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.);

• Актуальность программы также обусловлена ее
методологической значимостью. Знания и умения, необходимые
для организации исследовательской деятельности, в будущем
станут основой для организации научно-исследовательской
деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее
время компетентностный, личностно - ориентированный,
деятельностный подходы.
• Предлагаемый порядок действий:
• 1. Знакомство класса с темой.
• 2. Выбор подтем (областей знания).
• 3. Сбор информации.
• 4. Выбор тем исследовательской работы.
• 5. Работа над исследованиями.
• 6. Презентация исследовательских работ.

8. Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.);

• Занятия проводятся в виде игр, практических
упражнений. При прохождении тем важным является
целостность, открытость и адаптивность материала.
• В процессе прохождения курса формируются умения
и навыки самостоятельной исследовательской
деятельности; умения формулировать проблему
исследования, выдвигать гипотезу; навыки овладения
методикой сбора и оформления найденного
материала; навыки овладения научными терминами
в той области знания, в которой проводиться
исследование; навыки овладения теоретическими
знаниями по теме своей работы и шире; умения
оформлять доклад, исследовательскую работу.

9. Методы диагностики образовательного результата;

10.

• Основной целью моей педагогической деятельности
является помогать детям проявлять и развивать их
личную заинтересованность в приобретении знаний,
активизировать участие детей в различных конкурсах
проектных и исследовательских работ.