Анализ работы по повышению качества учебно –воспитательного процесса

1. Анализ работы по повышению качества учебно –воспитательного процесса 10 б класс Кл. руководитель: Капустина З.С.

Анализ работы по повышению
качества учебно –
воспитательного процесса
10 б класс
Кл. руководитель: Капустина З.С.

2.

Динамика
интеллектуального
развития
Без изменений
46%
Отрицательная
47%
Положительная
7%

3. Причины отрицательной динамики в развитии интеллекта

• Безответственное отношение к тестированию.
• Возрастные особенности юношеского возраста (перестройка
отношений с родителями, стремление к самостоятельности,
пренебрежение со стороны родителей интересами и
увлечениями детей, конфликты у родителей и
старшеклассников по многим вопросам повседневной жизни).
• Мнение сверстников и самооценка своих достижений в разных
видах деятельности снижает значение отметки как стимула к
учебе.

4.

Формирование ведущих
мотивов
6 6
6
5
5
4
3
2
1
0
4
3
3
2
2
1
0 0
0
2008-2009
2009-2010

5.

Динамика личностного
развития
Без изменений
53%
Отрицательная
20%
Положительная
27%

6. Причины положительной динамики в развитии личности

• Серьезное самоопределение
старшеклассника.
Взаимопонимание и доверительные
отношения между родителями и
старшеклассниками.
Профессиональный выбор и достижение
поставленной цели.
Старание и добросовестное отношение к
учебе.

7. Причины отрицательной динамики в развитии личности

• Безответственное отношение к тестированию.
• Возрастные особенности юношеского возраста
(перестройка отношений с родителями, стремление к
самостоятельности, пренебрежение со стороны
родителей интересами и увлечениями детей,
конфликты у родителей и старшеклассников по
многим вопросам повседневной жизни).

8. Предложения по повышению уровня учебных достижений и интеллектуальных способностей учащихся

• Проводить психологический мониторинг в
начале учебного года с целью определения
конкретных направлений в работе с
учащимися.
Не акцентировать внимание на результатах
мониторинга, так как познавательные
процессы зависят во многом от старания и
серьезного отношения к обучению.

9. Результаты обследования социально-психологической адаптированности

10.

Степень
адаптированности
12
11
10
8
6
4
2
2
2
0
Высокий
Средний
Низкий

11.

Шкалы адаптированности
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
9
6
4
3
2
4

12.

Благодарю за внимание!