Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности. Школьный экологический театр «Родничок»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Шаляпина Лиля Васильевна
МОУ «Долоцкая основная общеобразовательная
школа» Устюженский муниципальный район,
Вологодская область
На тему:
Программа внеурочной деятельности
Школьный экологический театр
« Родничок»
1

2. Характеристика программы

• Возраст детей, участвующих в реализации программы:
дети 8-14 лет любознательные, интересующиеся
биологией, экологией, природой.
• Срок реализации: 1 год и более.
• Способ организации деятельности учащихся:
внутришкольный творческий экологический проект.
• Направление: художественно-экологическое.
• Педагогическая целесообразность: соединение высокой
познавательной активности к окружающему миру, к
явлениям социальной и природной действительности и
желания реализовать свои творческие способности у
учеников начальной и основной школы.
• Новизна: соединение в программе литературы, живописи,
музыки, вокала, танца и науки о взаимоотношениях живых
организмов и окружающей среды.
2

3. Характеристика программы

• Организация занятий:
Новые знания преподносятся в виде проблемных ситуаций,
требующих от детей и учителя активных совместных
поисков.
Занятия характеризуются эмоциональной насыщенностью
и стремлением достичь результата через коллективную
творческую деятельность, имеющую общую цель.
В основу положен индивидуальный подход, уважение к
личности ребёнка, вера в его способности и возможности.
• Режим занятий:1 час в неделю, всего 34 занятия.
• Форма занятий: индивидуальная, групповая, в парах.
3

4. Краткая характеристика МОУ «Долоцкая ООШ»

• Наша школа сельская, малокомплектная, расположена в
Вологодской области- это север России.
В ней обучается 50 детей + 11 человек в дошкольной
группе детского сада. 11 учителей работают в школе.
• По ФГОС работает начальная школа и 5 класс основной
школы.
• Тема исследовательской /проектной деятельности мне
интересна и ребятам нравится создавать и узнавать новое,
добывать знания самостоятельно.
• К сожалению, в последние четыре года наша школа
переживает не лучшие времена, обучение идёт в
приспособленном помещении, занятия проходят в две
смены, нет кабинетной системы, большая скученность.
(пожар в 2012 году унёс здание школы, но мы ещё
надеемся……)
4

5. Цель программы:

Формирование экологической ответственности,
познавательной и социальной активности в сфере
отношений человека с окружающим миром и развитие
творческих способностей учащихся
Задачи:
1.Сформировать экологическое мировоззрение, основанное на
представлении о своём единстве с природой.
2.Развить стремление сохранять окружающую среду, внося
посильный личный вклад.
3. Стимулировать творческую активность учащихся.
4.Развить индивидуальные задатки и способности учащихся.
5.Создать условия для самореализации и самовыражения
ребёнка.
6. Научить навыкам общения в ходе совместной учебнопознавательной творческой деятельности.
7. Вести просветительскую деятельность.
5

6. Форма проектной деятельности учащихся театральная постановка

Доступно
Наглядно
Театрализованное
представление
экологической
направленности.
Познавательно
Эмоциональная сфера ребёнка(восхищение, удивление,
радость, возмущение, гнев, сострадание)
Ответственное
отношение к природе
6

7. Актуальность программы

• Мы приближаемся к тому моменту, когда планета Земля
не сможет обеспечить всех её жителей чистым воздухом,
водой, почвой. Жизнь на планете станет невозможна.
Шанс сохранить на планете жизнь пока есть. И он у нас в
руках. Люди должны научиться бережно относиться к
богатствам планеты.
• Поэтому только экологическое воспитание, самоконтроль,
умение предвидеть последствия своих действий в
природе, критическое отношение к себе и другим
формируют экологическую ответственность человека.
Актуально? Я думаю ДА!!!!!!
7

8. Основное содержание программы

Раздел 1. Экологические проблемы своей местности.
Позволяет получить необходимые экологические знания, понять
ответственность за сохранение природы на которую человек прямо или
косвенно влияет, определить свой личный вклад в общее дело
сохранения природы.
Раздел 2.Основы театральной культуры.
Включает в себя беседы, видеопросмотры , участие в этюдах,
представление своих работ по темам бесед, т.е. знакомит учащихся с
театром как видом искусства.
Раздел 3. Пластика движений.
Включает в себя пластические упражнения и игры, способствует
развитию свободы и выразительности телодвижений.
Раздел 4. Культура и техника речи.
Объединяет игры и упражнения на развитие дыхания, связной образной
речи, чёткой дикции, умения сочинять небольшие рассказы, подбирать
простейшие рифмы.
Раздел 5. Работа над театральной постановкой.
8
Базируется на авторских сценариях. Включает в себя изготовление
костюмов и декораций, запись музыки, репетиции, выступления.

9. Этапы работы

1. Подготовительный – знакомство с экологическими
понятиями, проблемами, с основами театральной
культуры, пластики движений, постановки техники речи.
Выбор темы для спектакля , определение цели и задач.
2.Поисковый – поиск сценария, разбор и распределение
ролей, эскизы оформления сцены, обсуждение костюмов,
подбор музыкального сопровождения.
3.Оформительский – работа с тестом по ролям, репетиции,
изготовление декораций, костюмов, запись музыки, печать
афиши.
4. Публичное выступление на сцене Дома культуры, участие
в экологическом форуме «Зелёная планета».
5. Подведение итогов.
9

10. Тематическое планирование

Раздел1. Экологические проблемы своей местности (4ч).
Что изучает экология. Важнейшие экологические понятия.
Экологические проблемы нашей деревни. Пути решения.
Раздел2.Основы театральной культуры(5ч). Театральный
словарь. Декорации. Оформление сцены.
Раздел 3. Пластика движений (5ч). Игры , импровизации,
фантазии, этюды.
Раздел 4. Культура и техника речи(2ч). Работа со
скороговорками, упражнения для дыхания и дикции.
Раздел 5. Работа над театральной постановкой. (18ч)
Распределение и обсуждение ролей. Работа с текстом по
ролям. Постановочные пробы.Изготовление декораций и
костюмов. Подбор и запись музыки. Репетиции. Отчетное
выступление.
10

11. Ожидаемые результаты

Ребёнок знает:
-правила поведения на сцене и в зрительном зале
-что такое театр
-что такое экология
-возможные пути решения экологических проблем
Умеет:
-концентрировать внимание, образно мыслить
-направлять свою фантазию по заданному руслу
Приобретает навыки:
-образного восприятия окружающего мира
- коллективного творчества
А еще меньше стесняется, приобретает общительность,
открытость, иногда даже приобретает «звёздную болезнь»
11

12. Методы диагностики образовательного результата

Аплодисменты зрителей,
пожелания дальнейших
творческих успехов,
отзывы о пользе начатого
коллективного проекта.
Участие в экологическом
форуме « Зелёная
планета» на разных
уровнях в номинации
«Природа . Культура.
Экология.»
12

13.

Вот такую книгу мы
отыскали с детьми.
Прекрасные
сценарии на
экологическую
тематику.
Наш репертуар
Может кому
Экологические постановки:
пригодится.
« Сон в летнюю ночь», «Новый день придёт»,
«Однажды ранней весной», « Природу
беречь нужно!», « Пожар в лесу»
13

14. Наши талантливые дети!

14

15. Перспективы развития

• Наш экологический театр живёт и работает на протяжении
уже 5 лет. В этом году ушли девятиклассники, бессменные
участники каждого спектакля, но я за них спокойна, потому
что они точно знают, что………….
• Я очень надеюсь , что
придут новые ребята и наши
интересы и желания совпадут!
В школе обязательно в образовательной программе будут
включены формы организации исследовательской и
проектной деятельности, куда наверно и войдёт программа
« Школьного экологического театра Родничок».
Спасибо за внимание!
15