Аттестационная работа. Значение включения в программу занятий с младшими школьниками проектной и исследовательской деятельности

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Сайфутдинова Евгения Борисовна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МОУ СОШ № 8 г.о. Подольск Московской области
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
«Значение включения в программу занятий с
младшими школьниками проектной и
исследовательской деятельности»
1

2. МОУ СОШ № 8

•  
• Год основания МОУ СОШ № 8: 1973.
• Директор МОУ СОШ № 8 Романова Татьяна
Михайловна. Педагогический стаж-37 лет, имеет
высшую квалификационную категорию.
Почетный работник общего образования
Российской Федерации, Заслуженный учитель
Московской области.
• В школе работают:
• 23 учитель высшей категории;
• 9 учителей первой категории ;
• Средний возраст учителей – 45 лет.
•  
2

3.

Достижения МОУ СОШ № 8:
2006 год- «Лучшая школа» города Подольска ;
2007 год – Благодарность Губернатора Московской области
Б.В. Громова ;
2008 год – победитель нацпроекта «Образование»;
2009 год - «Лучшая школа» города Подольска ;
2010 год - «Лучшая школа Подмосковья»;
2012 год - победитель областного конкурса «За лучшую
организацию школьного питания»;
2015 год- победитель регионального конкурса «Лучшая
школа» в номинации «Школа -территория здоровья».
МОУ СОШ № 8:
•Участник Ассоциации «Лучшие школы России»;
•Участник Ассоциации «Лидеры образования Подмосковья»;
•Участник Национального Реестра «Ведущие
образовательные учреждения России».
3

4.

В нашей школе достаточно успешно стал
применяться метод проектов. Это связано, прежде всего,
с тем, что в период бурной информатизации общества
особое значение для развития человека приобретают
умения
собирать
необходимую
информацию,
целесообразно
пользоваться
ею,
проводить
элементарные исследования, выдвигать гипотезы, делать
выводы и умозаключения. Выполнить эти задачи
помогает метод проектов. Он позволяет реализовать
проблемное
обучение,
развивает
теоретическое
мышление и воображение, дает возможность обучать
групповому взаимодействию.
Использование
в
обучении
элементов
исследовательской деятельности учащихся (а это и есть
сущность метода проекта) позволяет нашим педагогам не
столько учить детей, сколько учить учиться, направлять
их познавательную деятельность.
4

5.

Цель работы – обосновать значение включения
в программу занятий с младшими школьниками
проектной и исследовательской деятельности в
МОУ СОШ № 8.
Задачи работы: 
1. Дать краткую характеристику МОУ СОШ № 8.
2. Обосновать использование метода проектов в
МОУ СОШ № 8.
3. Раскрыть формы проектной деятельности
и
результат проектной работы, используемые в
работе.
4. Указать
перспективы
развития
проектной
деятельности МОУ СОШ № 8 и своей
профессиональной деятельности.
5

6.

В нашей школе на протяжении последних 6 лет идет
накопление
опыта
организации
проектной
деятельности
(осуществляется
пропедевтика
проектной работы в начальной школе). Формы такой
работы разнообразные, каждый учитель ищет свои
пути.
Остановимся на 3-х моментах этой работы.
1. Включение младших школьников в проектную
деятельность.
Можно предложить следующих ход работы:
- исходя из педагогической диагностики своих
учеников, предложить им выполнить какое-либо общее
дело. Затем организовать презентацию - выступления,
т. е. собственно результат общего дела. В итоге данной
работы уже сами ребята, в соответствии со своими
внутренними потребностями соберутся решать те или
иные проблемы.
6

7.

2. Включение учеников в проектно-исследовательскую
деятельность в начальной школе.
В начальной школе без помощи наших родителей
организовать, такую творческую форму работы как
проектная деятельность невозможно. Для родителей
проводится тематическое родительское собрание,
посвященное методу проектов, на котором они
убеждаются в том, что успешным в жизни их ребёнок
станет только тогда, когда научится учиться
самостоятельно, ведь в основе проектной работы
лежит действительно жизненная задача (проблема,
ситуация), а не изучение учебной темы. Весь
образовательный материал подчиняется, служит
разрешению конкретной практической задачи. Важно
найти такие слова, чтобы убедить родителей в
необходимости такой формы получения знаний,
чтобы они на протяжении всего проекта стали вашими
помощниками и союзниками.
7

8.

3.Организация итога (научно-практическая
конференция «Достижения»).
Конференция – это итог проектной деятельности
учащихся начальной школы. Такая форма работы
позволяет учителям и учащимся решать поставленную
пред ними задачу развития учащихся – целостное развитие
личности ученика и готовность личности к дальнейшему
развитию.
В 2016 учебном году прошла уже VI детская научнопрактическая конференция «ДОСТИЖЕНИЯ». К участию в
конференции мы допускаем всех участников проектов, т. к.
считаем, что каждый из наших учеников должен
приобрести опыт таких выступлений, а уже степень его
диплома подскажет, всё ли получилось. А вот формы
проведения конференции мы постоянно совершенствуем.
Начинали с ролевой игры, потом в виде пленарных8
заседаний, в прошлом году организовали работу по
секциям, соответствующим определенной тематике.

9.

9

10.

В новом учебном году, хотим провести
стендовую защиту, чтобы приблизить ребят к
условиям проведения городских конференций.
Нами разработаны критерии для оценивания
работ, работу оценивает компетентное жюри:
педагог средней школы (специалист по данной
проблеме, старшеклассник, член общешкольного
родительского комитета, член администрации
школы), к работе жюри хотим привлечь внешних
экспертов, знаменитых и выдающихся людей
нашей страны. Это значительно повысит интерес
ребят, мотивацию к дальнейшей проектной работе.
10

11.

В заключение хотелось бы отметить, что
социальное
воспитание
участников
образовательного процесса начинается именно с
начальной школы, когда у ребят формируются самые
общие представления об окружающем их обществе
и своём месте в нём. Учитывая специфику данного
возраста,
следует
помнить,
что
пережитое
эмоционально приобретёт форму глубоких личных
взглядов и убеждений. Если с первых дней учитель
ведёт
воспитательную
работу,
занимаясь
формированием гармонично развитой личности
ученика, в том числе средствами проектной 
деятельности,
то
возможно
предупреждение
дальнейшей социальной дезориентации уже в
подростковом периоде.
11

12.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
12