Стратегия развития воспитания в Российской Федерации 2015 – 2025 гг

1.

Стратегия развития
воспитания
в
РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
2015 – 2025гг

2.

В.В. Путин
«Формирование гармоничной
личности, воспитание гражданина
России, зрелого, ответственного
человека, в котором сочетается
любовь к большой и малой родине,
общенациональная и этническая
идентичность, уважение к культуре,
традициям людей, которые живут
рядом»

3.

Стратегия ориентирована
на качественно новый общественный статус
социальных институтов воспитания,
обновление воспитательного процесса на
основе оптимального сочетания
отечественных традиций, современного опыта,
достижений научных школ,
предусматривающих культурно-исторический
системно-деятельностный подход к
социальной ситуации развития личностного
потенциала детей и подростков.

4.

Приоритеты государственной политики
в области воспитания
создание
условий
для
воспитания
здоровой,
счастливой,
свободной,
ориентированной на труд личности;
формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, чувства
причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России;
поддержка единства и целостности, преемственности и непрерывности воспитания;
поддержка общественных институтов, которые являются носителями духовных
ценностей;
формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской
Федерации, являющемуся основой гражданской идентичности россиян и главным
фактором национального самоопределения;
обеспечение защиты прав и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том
числе гарантий доступности ресурсов системы образования, физической культуры и
спорта, культуры и воспитания;
формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей
социальной действительности;
развитие на основе признания определяющей роли семьи и соблюдения прав
родителей кооперации и сотрудничества субъектов системы воспитания (семьи,
общества, государства, образовательных, научных, традиционных религиозных
организаций, учреждений культуры и спорта, средств массовой информации, бизнессообществ) с целью совершенствования содержания и условий воспитания
подрастающего поколения России.

5.

Основные направления развития воспитания
Развитие
социальных
институтов
воспитания
Обновление
воспитательного
процесса
с учетом
современных
достижений
науки на основе
отечественных традиций

6.

1. Поддержка семейного
воспитания
2. Развитие воспитания в
системе образования
3. Расширение воспитательных
возможностей
информационных ресурсов
4. Поддержка общественных
объединений в сфере
воспитания

7.

Гражданское воспитание
Патриотическое воспитание
Духовно-нравственное развитие
Приобщение детей к культурному
наследию
5. Популяризация научных знаний
среди детей
6. Физическое развитие и культура
здоровья
7. Трудовое воспитание и
профессиональное
самоопределение
1.
2.
3.
4.

8.

Событийная технология
Суть событийной технологии состоит
в обогащении личного опыта и
ценностных отношений обучающихся.
Для того чтобы процесс воспитания
стал событийным, его содержание
должно быть представлено в виде
воспитательных событий

9.

«воспитание событиями»
«воспитание мероприятиями»

10.

Под мероприятием
подразумеваются массовые,
организованные воспитателями
«сверху» формы работы,
которые призваны оказывать
прямое воспитательное
воздействие на участников

11.

Событием в воспитательном процессе
может стать некая значимая, спонтанно
возникшая или специально
«сконструированная» ситуация, которая
обеспечивает ее участникам своеобразный
«психологический прорыв», выход за
пределы существующего жизненного опыта.
Событие происходит как встреча духовных
миров его участников, которая объединяет
их в ценностно-смысловом и
эмоциональном отношении

12.

Детско-взрослая общность это объединение субъектов
образовательного процесса
(педагогов, детей, родителей) на
основе общих ценностей,
ценностных ориентиров, норм,
смыслов общения и
взаимодействия

13.

Стратегии событийного ряда в детско-взрослой общности:
Избирательная стратегия
«Что это? И зачем мне это?»
Стратегия эмоциональной включенности
«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!!!»
Стратегия деятельностной включенности
«Нам интересно, мы умеем жить и творить вместе!»
Авторская стратегия
«Мне интересно, и я знаю, как можно сделать нашу жизнь лучше,
понимаю, что мне дает группа!»
Социокультурная стратегия
«Как сделать наш мир лучше?
Что мы можем для этого сделать?»

14.

Достигаемые результаты
Реальные результаты:
Хорошее настроение, яркие положительные
эмоции, открытая доброжелательная
атмосфера.
Социализация, самореализация участников.
Повышение самооценки
Прогнозируемые результаты:
Формирование жизненно важных
компетенций.
Формирование системы нравственных
ценностей.

15.

Этапы организации воспитательных событий:
1 этап – определение тематики воспитательных
событий.
2 этап – определение целей и задач предстоящего
воспитательного события, планирование этапов
подготовки.
3 этап – подготовка к воспитательному событию.
4 этап – проведение воспитательного события,
самый замечательный и долгожданный момент
действия.
5 этап – рефлексия, эффект от участия в событии.

16.

Некоторые особенности
при проектировании воспитательного события
Каким должно быть событие,
чтобы его запомнили
От чего зависти тип события
Место проведения (локация)
От темы (проблемы)
Оформлением (декорации)
От технологии, которая
используется при организации
события
От времени и места события
Приглашение (любая форма)
Действия (угощение, общение,
развлечение и др.)
От партнеров (приглашённых
лиц, зрителей) для которых
проводится данное событие
Фото на память
От самих детей

17.

«Подарковая культура»
«Уроки фантазии»
«Философия пира»
«Гостевание»
«Поляна Смыслов»
«Художественная дача»
«Домашний театр отрока»

18.

Задание «Ключевое слово»

19.

Воспитательное событие –
прекрасный способ, интересно
организовать школьную жизнь на
высоком интеллектуальном и
культурном уровне