Похожие презентации:
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы «Математика в музыке»
1. Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Лужной Натальи Николаевны
МБОУ «СОШ№7»
г. Чебаркуля Челябинской области
На тему:
Методическая разработка по выполнению
исследовательской работы «Математика в музыке»
2. Характеристика жанра работы
Итоговую зачетную работу я решила представить ввиде методической разработки по выполнению
исследовательской работы, так как школа впервые в
этом году начинает работу в этом направлении.
Поэтому полученные мною знания на курсах я
постаралась изложить в своей работе
3. МБОУ «СОШ № 7»
Школа была построена в 1993 году иосуществляет обучение по следующим
образовательным программам:
Основная образовательная программа
дошкольного образования
Основная образовательная программа
начального общего образования
Основная образовательная программа
основного общего образования
Основная образовательная программа
среднего общего образования
В школе обучается 864 человека в две смены
4. Цель: выявление общих закономерностей в музыке и математике
Задачи:Найти информацию о связи математики и музыки
Сформировать умение самостоятельно подбирать
материалы для исследования
Подобрать необходимые методики исследования(опрос,
анкетирование, тестирование, сравнение, измерение,
моделирование, изучение и обобщение)
Проанализировать полученные результаты исследования
Составить презентацию с итогами работы
5. Формы исследовательской деятельности
Работа с литературными и видео источникамиПроведение опроса учащихся
Проведение тестирования учащихся
Анализ и сравнение полученных данных
Составление презентации
Защита исследовательской работы
6.
«Раздумывая об искусстве и науке, об ихвзаимных связях и противоречиях, я пришел к
выводу, что математика и музыка находятся на
крайних полюсах человеческого духа, что
этими двумя антиподами ограничивается и
определяется вся творческая духовная
деятельность человека , и что между ними
размещается всё, что человечество создало в
области науки и искусства»
Г. Нейгауз
7.
Почему одно музыкальное произведение становитсяклассикой а другое забывается через короткий
промежуток времени . Почему одну музыку мы
слушаем часто, а другая вызывает протест? И наконец,
действительно ли занятия музыкой могут помочь при
изучении математики?
8. Методы исследования:
Анализ (формирование базового и углубленногокомплекса знаний по математике)
Опрос учащихся (получение данных для
исследования)
Тестирование (получение данных для исследования)
Моделирование (представление музыкального
произведения с точки зрения математических моделей
и наоборот)
9. Планируемые результаты
Получение базового и расширенного спектра знанийпо математике (золотое сечение)
Развитие междисциплинарных и метапредметных
связей (история искусства, музыка, информатика и
ИКТ и др.)
Развитие коммуникативных навыков, умения работать
в малых группах и индивидуально, получение опыта
сотрудничества и самоконтроля
Мотивирование познавательной активности
10. Методы контроля и диагностики
Начальный – определение изначального уровняподготовки обучающихся, владения
коммуникативными навыками и навыками
самоконтроля
Промежуточный – контроль за продвижением к
поставленной цели исследования, подбор и
систематизация полученного материала, определение
результатов, подготовка к выступлению
Основной – выступление с результатами работы
11. Перспективы развития исследовательской деятельности
Продолжить работу , добавив живопись и архитектуруСоздать базу учебно-исследовательских работ
Стимулировать познавательную активность учащихся
Создать комфортную среду для творчества
12.
Хочу выразить благодарность всемкто принимал участие в проведении
курсов , ваша работа очень помогла
нам понять суть исследовательской и
проектной деятельности.
СПАСИБО