Аттестационная работа. Современный урок

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе: "Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования
метапредметный результатов обучения в условиях
реализации ФГОС"
Левченко Оксаны Александровны
Фамилия Имя Отчество
МБОУ СОШ Городищи, Владимирская область
Образовательное учреждение, район
На тему:
Современный урок в условиях реализации ФГОС

2. Современный урок в условиях реализации ФГОС

3.

« Если мы будем учить сегодня
так, как мы учили вчера, мы
украдем у детей завтра».
Джон
Дьюи

4.

Урок есть часть жизни ребенка, и
проживание этой жизни должно
совершаться на уровне высокой
культуры.
Урок – главная составная часть
учебного процесса.
Учебная деятельность учителя и
обучающегося в значительной мере
сосредотачивается на уроке.

5.

Современный урок – это, прежде
всего урок, на котором учитель
умело использует все
возможности для развития
личности ученика, ее активного
умственного роста, глубокого и
осмысленного усвоения знаний,
для формирования ее
нравственных основ.

6.

В отличие от традиционного урока, который
отвечал требованиям образования конца XX и
начала XXI века, современный урок – это, прежде
всего, урок, направленный на формирование и
развитие универсальных учебных действий (УУД):
Коммуникативные
Познавательные
Личностные
Регулятивные
Выделяют несколько аспектов такого урока.

7. Мотивационно-целеполагающий аспект урока

Цель современного урока должна быть
конкретной и измеряемой. Цель можно
отождествить с результатом урока.
Результатом урока является не успеваемость,
не объем изученного материала, а
приобретаемые УУД обучающихся (такие как
способность к действию, способность применять
знания, реализовывать собственные проекты,
способность социального действия и т.д.)

8. Мотивационно-целеполагающий аспект урока

Вместе с этим, следует отметить, что такой
подход на уроке не отрицает значение
знаний, он акцентирует внимание на
способности использовать полученные знания.
К новым образовательным целям урока
относятся цели, которые обучающиеся
формулируют самостоятельно и осознают их
значимость лично для себя.

9. Деятельностный аспект урока

Новым смыслом урока является решение
проблем самими школьниками в процессе
урока через самостоятельную
познавательную деятельность.
Проблемный характер урока с уверенностью
можно рассматривать как уход от
репродуктивного подхода на занятии. Чем
больше самостоятельной деятельности на
уроке, тем лучше, т.к. обучающиеся
приобретают умения решения проблем,
информационную компетентность при работе
с текстом.

10. Деятельностный аспект урока

Современный урок отличается использованием
деятельностных методом и приемов обучения таких, как
учебная дискуссия, диалог, видеообсуждение, деловые и
ролевые игры, открытые вопросы, мозговой штурм и т.д.
Развитию УУД на уроке способствует применение
современных педагогических технологий: технология
критического мышления, проектная деятельность,
исследовательская работа, дискуссионная технология,
коллективная и индивидуальная мыслительная
деятельность. Важно, чтобы учитель не искажал
технологию, используя из нее только отдельные приемы.

11. Структура урока в рамках деятельностного подхода.

1.Организационный момент.
Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно –
значимом уровне.
«Хочу, потому что могу».

12.

2. Актуалицация знаний.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для
«открытия нового знания», и выявление затруднений в
индивидуальной деятельности каждого учащегося.
3. Постановка учебной задачи.
Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?»,
«Чего мы еще не знаем?»);
Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит
ответить, или в виде темы урока.

13.

4. «Открытие нового знания»
(построение проекта выхода из затруднения).
Этап изучения новых знаний и способов действий.
5. Первичное закрепление.
Этап закрепления знаний и способов действий.
Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.
6. Самоанализ и самоконтроль.
Этап применения знаний и способов действий.
Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

14.

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
8. Рефлексия.
Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности (УД),
самооценка результатов деятельности своей и своего класса.

15.

Учить детей сегодня трудно,
И раньше было не легко,
Читать, считать, писать учили:
«Дает корова молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.

16.

Творческих вам успехов!