Аттестационная работа. Программа внеурочной деятельности «Тропинка к творчеству»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
СКАЖУТИНОЙ ЛАРИСЫ НИКОЛАЕВНЫ
Частное образовательное учреждение «Школаинтернат №26 ОАО «РЖД» ст. Нижнеудинск
Иркутской области
На тему: Программа внеурочной деятельности
«Тропинка к творчеству»
1

2. О программе

Рабочая программа по внеурочной деятельности
«Тропинка к творчеству» разработана для занятий с
учащимися 5-х классов в соответствии с требованиями
ФГОС средней ступени общего образования второго
поколения. За основу программы взят школьный
проект «Крылья», реализуемый с 2005 года. В процессе
разработки программы главным ориентиром стала
цель гармоничного единства личностного,
познавательного, коммуникативного и социального
развития учащихся, воспитание у них интереса к
активному познанию русского языка, литературы,
развитие их творческих способностей.

3. Цель и задачи курса:

создание условий для оптимальной творческой самореализации
личности и развития творческих способностей учащихся.
Организовать практическую деятельность через реализацию
творческих литературных проектов.
Развивать творческие способности, интересы и склонности,
индивидуальное мышление ребят.
Формировать навыки совместной деятельности.
Способствовать успешной социализации учащихся.
Развивать навыки публичных выступлений.
Воспитывать любовь к природе, родному краю, Отечеству.
Прививать любовь к литературе и родному языку
формировать творческий потенциал личности посредством
использования различных видов деятельности.
поддерживать и развивать творчество учащихся в разнообразных его
проявлениях.

4. Основные направления деятельности

Программа по внеурочной деятельности «Тропинка к
творчеству» осуществляет следующие направления
деятельности:
Познавательное – развитие интереса к русскому языку, к
литературе, к теории литературы, освоение новых видов
творческой деятельности.
Социальное - поиск одаренных детей и содействие их
творческому развитию;
Практико-деятельностное – издание сборников
стихотворений, публикация творческих работ
обучающихся в школьной газете, региональной прессе,
электронных СМИ

5. Актуальность

программы заключается в том, чтобы ввести
учащихся в сложный и увлекательный мир
литературы, научить видеть литературный текст
как цепь зашифрованных для читателя символов
и посланий, попытаться постичь секреты
творчества писателя, это должно способствовать
развитию мотивации к обучению русскому языку
и литературе

6. Перспективность

данного курса заключается в том, что предполагает
расширение творческих способностей учащихся, переход
от сотворчества к созданию собственных произведений.
Перспективной задачей является формирование умения,
идя от слов к смыслу, понимать художественное
произведение как явление искусства слова. Формируя
коммуникативную компетенцию учащихся, программный
курс развивает способность к собственному
речетворчеству, учит применять логически точные и
выразительные словообразы для выражения мысли и
чувства в собственных письменных высказываниях, учит
творческому употреблению литературного языка

7. По окончании изучения курса  обучающийся должен знать:

По окончании изучения курса
обучающийся должен знать:
основные литературоведческие термины;
основные этапы жизни и творчества писателей
(изучаемых в течение учебного года);
основные принципы написания сочинений
разных жанров, рассказов, стихотворений,
творческих работ;
содержание литературных произведений
(изучаемых в течение учебного года);

8. По окончании обучения обучающийся должен уметь:

По окончании обучения обучающийся
должен уметь:
анализировать тексты литературных произведений (изучаемых в
течение учебного года);
составлять собственный текст по аналогии с литературным
произведением;
составлять творческие работы различных жанров;
подбирать материал к изучаемой теме;
подготовить и защитить творческий проект;
подготовить и провести публичное выступление;
работать индивидуально и в группе;
дать оценку своему участию в проектной деятельности;
оценивать правильность выполнения поставленной задачи,
собственные возможности её решения;
работать в Word, Power Point, Publisher (создание страницы в
сборник, создание презентации для защиты проекта)

9. Содержание учебного курса

Введение
Определение цели и задачи курса «Тропинка к творчеству».
Фольклор
Вековая мудрость народа. Пословицы и поговорки. Значение
пословиц и поговорок. Ситуативность употребления пословиц и
поговорок.
Творческая работа (сочинение по пословице).
Русские народные сказки
«Волшебное кольцо», «Мудрая дева», «Иван меньшой – разум
большой». Поучительность и мудрость русских сказок, принцип
построения сказки волшебной, бытовой. Структура сказки, роль
зачина, концовки, повторов.
Творческая работа: презентация любимой русской народной
сказки.

10. Содержание учебного курса

Сказки народов Сибири.
Тофаларские и бурятские народные сказки. Бурятские сказки
«Сын бедняка и жестокий хан», «Медведь», «Аржа Боржихан и небесная дева Ухин», «Галдан и Баир», «Два барана и
лиса», «Девица Хонхинур».Тофаларские сказки «Три
великана», «Кабарга и лось», «Лиса и медведь», «Мать и три
сына», «О плечной лопатке и хитром человеке», «Сказка о
добром человеке». Отношение народов Сибири к природе.
Особенности сказок тофаларов и бурят, сходство с русскими
народными сказками. Знакомство с бытом народов Сибири.
Экскурсия в музей.
Творческая работа: Пишем сказку о природе Восточной
Сибири

11. Содержание учебного курса

Юмор в литературе
А.П. Чехов «Налим», «Пересолил» .М.М. Зощенко «Не
надо врать», «Бабушкин подарок», «Ёлка». Способы
создания юмористического. Деталь в рассказе.
Творческая работа: «Пишем юмористический рассказ»
Чудеса Рождества
Рождественские рассказы. Сельма Лагерлеф « Святая
ночь». Ф. Достоевский «Божий дар». И. Шмелев
«Рождество». Э. Т. А. Гофмана «Щелкунчик и мышиный
король». Чудесное и доброе в рождественских рассказах.
Творческая работа: «Рождественское чудо»

12. Содержание учебного курса

Рассказы для детей
В. Крапивин «Бабочка на штанге», «Мальчик со шпагой»,
«Бриг «Артемида». А.Н.Рыбаков «Бронзовая птица». В.
Железников «Жизнь и приключения чудака (Чудак из
шестого б)». Жизнь сверстников. Нравственные проблемы
в детских рассказах.
Творческая работа: «Рассказ о сверстниках»
Детская фантастика
Миры Кира Булычева. «Приключения Алисы
Селезневой». Своеобразие жанра. Приемы создания
фантастической картины мира.
Творческая работа: «Мир фантазии»

13. Содержание учебного курса

Поэзия
Стихотворения о природе С Есенина, И.Бунина,
Н.Рубцова, А.Майкова, Ф.Тютчева, А.Фета. Мир
природы. Художественные изобразительные
средства в поэзии.
Творческая работа: «Пишу стихи»
Стихотворения о Великой Отечественной войне.
Подвиг народа в ВОВ. История страны и поэзия.
Творческая работа: «Наследники
победителей»

14. При работе над проектами учитель последовательно реализует следующие этапы:

Постановка целей и задач проекта.
Изучение с учащимися материала по теории
литературы.
Работа с литературными текстами как
образцами.
Расширение кругозора обучающихся (экскурсии,
музей, работа с архивами и т.д.).
Разработка направлений проекта.
Создание оптимальных условий для творчества
обучающихся.

15. В течение учебного года проводится следующая работа:

Создание банка творческих работ обучающихся
Участие обучающихся в конкурсах творческих работ
Анализ предыдущих этапов работы над проектами и оценка
формирования УУД
Работа в сети Интернет и на школьном сайте (размещение
работ обучающихся )
Публикации творческих работ обучающихся
Обмен опытом работы с коллегами, публикации.
Проведение выступлений юных авторов перед
обучающимися и на школьных радиолинейках со своими
стихотворениями.
Презентации сборников творческих работ обучающихся.