Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности «Юный исследователь»

1. Аттестационная работа

слушателя курсов повышения квалификации
по программе:
«Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Капковой Татьяны Васильевны,
учителя начальных классов МКОУ «Чернская средняя
общеобразовательная школа № 1»
Чернского района Тульской области
На тему:
Образовательная программа внеурочной
деятельности «Юный исследователь»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Моя работа – программа по внеурочной деятельности
«Юный исследователь». Программа курса предназначена
для обучающихся в начальной школе, интересующихся
исследовательской
деятельностью,
направлена
на
формирование у учащихся умения поставить цель и
организовать её достижение, а также развитие креативных
качеств – гибкости ума, терпимости к противоречиям,
критичности, наличия своего мнения, воспитание
коммуникативных качеств.
Актуальность программы обусловлена тем, что знания и
умения,
необходимые
для
организации
учебноисследовательской деятельности, в будущем станут основой
для реализации учебно-исследовательских проектов в
среднем и старшем звене школы. Программа курса
позволяет
реализовать
актуальные
подходы:
компетентностный,
личностно-ориентированный,
деятельностный .
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор

Школа, где я работаю со дня её основания после
окончания
Душанбинского
государственного
педагогического института, открыта в 1992 году. Находится
она в селе Велье-Никольском, в 3 километрах от посёлка
Чернь Тульской области. Раньше школа так и называлась –
Велье-Никольская. Год назад её присоединили к школе в
посёлке Чернь, и теперь она – школа № 1. Когда-то в школе
обучалось около 150 детей. Сейчас наша школа –
малокомплектная, в ней обучается 30 учащихся с первого по
девятый класс. Коллектив учителей состоит из 10 человек,
большая часть которых работает с самого открытия школы.
Школа двухэтажная, уютная.
3

4. Цель и задачи работы

Главная цель: выявление наиболее способных к творчеству
учащихся и развитие у них познавательных интересов,
интеллектуальных,
творческих
и
коммуникативных
способностей.
Задачи:
• познакомить учащихся со структурой исследовательской
деятельности, со способами поиска информации;
• мотивировать учащихся на выполнение учебных задач,
требующих усердия и самостоятельности;
• прививать навыки организации научного труда, работы со
словарями и энциклопедиями;
• прививать интерес к исследовательской деятельности.
4

5. В результате работы по программе курса учащиеся должны знать:

основные этапы организации проектной деятельности
(выбор темы, сбор информации, выбор проекта, работа
над ним, презентация);
понятия цели, объекта и гипотезы исследования;
основные источники информации;
правила оформления списка использованной
литературы;
способы познания окружающего мира (наблюдения,
эксперименты);
источники информации (книга, старшие товарищи и
родственники, видеоресурсы, ресурсы Интернета).
5

6. Учащиеся должны уметь:

выделять объект исследования;
разделять учебно-исследовательскую деятельность на
этапы;
выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
работать в группе;
пользоваться словарями, энциклопедиями другими
учебными пособиями;
вести наблюдения окружающего мира;
планировать и организовывать исследовательскую
деятельность;
работать в группе.
6

7. Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха во внеучебной
деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль
результата, на анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи;
• способность к самооценке на основе критериев успешности
внеучебной деятельности;
• основы гражданской идентичности личности в форме
осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности
и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание
ответственности человека за общее благополучие, осознание
своей этнической принадлежности;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе
знакомства с мировой и отечественной художественной
7

8. Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации, в том
числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и
контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату;
оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной
области;
адекватно воспринимать предложения и оценку
учителей, товарищей, родителей и других людей;
различать способ и результат действия.
8

9. Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:
• осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения
заданий с использованием учебной
литературы, в открытом информационном пространстве;
• осуществлять запись выборочной информации об
окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью
инструментов ИКТ;
• строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
• проводить сравнение и классификацию по заданным
критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об
объекте, его строении, свойствах и связях.
9

10. Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:
• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего –
речевые, средства для решения различных коммуникативных
задач,
строить
монологическое
сообщение,
владеть
диалогической формой коммуникации, используя, в том числе
средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
• допускать возможность существования у людей различных
точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнера в общении и
взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
10
• задавать вопросы.

11. Содержание программы (1 класс) (33 ч)

• I. Введение (1 час)
• II. Учимся делать проекты (7 часов)
(«Что такое проблема», «Как мы познаём мир», «Школа
«почемучек»,
«Удивительный
вопрос»,
«Источники
информации»).
• III. Мы исследователи (23 часа)
(«Любимое число», «Алфавит», «Почему мы любим
встречать Новый год», «Игры наших дедушек и бабушек»,
«Растения», «Симметрия», «Сказки»)
• IV. Заключение. ( 2 часа)
(«Что мы узнали и чему научились за год», «Моя лучшая
работа»).
11

12. Содержание программы (2 класс) (34 ч)

• Тренинг исследовательских способностей (16 часов)
(«Что такое исследование?», « Кто такие исследователи?», «Что
можно исследовать?», «Как выбрать тему исследования?», «Какими
могут быть темы исследования?», «Экскурсия как средство
стимулирования
исследовательской
активности
детей»,
«Наблюдение как способ выявления проблем», «Умение выдвигать
гипотезы», «Умение задавать вопросы», «Умение давать
определение понятиям», «Умение классифицировать»).
• Самостоятельная исследовательская практика (14 часов)
(«Задачи на классификацию с явными ошибками», «Работа с
парадоксами»,
«Экспериментирование»,
«Мысленный
эксперимент», «Эксперименты с реальными объектами»,
«Умозаключения», «Дивергентное и конвергентное мышление»).
• Мониторинг исследовательской деятельности учащихся(4 часа)
(«Защита проектов»).
12

13. Содержание программы (3 класс) (34 ч)

• Науки, которые нас окружают. Что я думаю о своих способностях. (2 ч)
• Структура и содержание учебно-исследовательской деятельности. (2 ч)
• План работы над учебным исследованием. Объект, предмет и гипотеза
исследования. (2 ч)
• Основные источники получения информации. (3 ч)
• Оформление списка литературы и использованных электронных
источников.(1 ч)
• Методы исследования. Мыслительные операции.(1 ч)
• Обработка результатов исследования. Методика оформления
результатов.( 3 ч)
• Как правильно делать презентацию. Знакомство с Microsoft Power Point.
(2 ч)
• Тематические учебные исследования. (17 ч )
• Итоговое занятие. Чему мы научились за этот год. (1 ч)
13

14. Содержание программы (4 класс) (34 ч)

• Где мы живем. Символы Тульской области: герб, флаг, гимн.
(1 ч)
• Геология родного края. (6 ч)
• Выдающиеся ученые земли Тульской.(1 ч)
• Ландшафт Тульской области. (2 ч)
• Полезные ископаемые. (4 ч)
• Времена года и народные приметы. (2 ч)
• Реки и озера Тульской области. (2 ч)
• Растительный мир родного края. (6 ч)
• Животный мир родного края. (6 ч)
• Экология Тульской области. (2 ч)
• Проект «Природа Тульской области». (2 ч)
14

15. Возможные результаты («выходы») исследовательской и проектной деятельности младших школьников:

альбом
газета
гербарий
журнал,
книжка-раскладушка
коллаж
коллекция
макет
модель
наглядные пособия
плакат
план
серия иллюстраций
15