Аттестационная работа. Образовательная программа по внеурочной деятельности «Юный исследователь»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Бакировой Аллы Вафимовны
МОУ СОШ № 33 Г.о. Подольск
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему: Образовательная программа по
внеурочной деятельности
«Юный исследователь».
1

2. Краткая характеристика жанра работы.

Данная
аттестационная
работа представляет
собой
образовательную
программу
социального
направления
внеурочной
деятельности «Юный
исследователь».
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

Муниципальное общебразовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №33» Г.о.
Подольск начала свою историю с 1
сентября 2014 года.. Школа оснащена
современным оборудованием, имеет
два спортивных зала, актовый зал,
мастерскую по обработке древесины и
металла, пищеблок на 320 мест,
медицинский
кабинет,
стоматологический кабинет.
Школа призвана стать современным
центром духовного, нравственного и
спортивного развития подрастающего
поколения подольчан.
3

4. Применяемые формы проектной деятельности.

Экскурсии
Походы
Встречи с интересными людьми
Элементы проектирования на занятиях
Муниципальный конкурс проектных и
исследовательских работ «Открытие»
4

5. Цели и задачи:

Цель программы «Юный исследователь»- Развитие познавательной мотивации
младших школьников и формирование их ценностного отношения к знанию, науке,
исследовательской деятельности
Задачи программы - Сформировать у учащихся стойкую положительную мотивацию к их
исследовательской деятельности.
Сформировать позитивную самооценку, самоуважение.
Вооружить школьников теоретическими знаниями и специальной терминологией основ
исследовательской деятельности.
Научить учащихся сначала совместно с учителем , а затем под его руководством и
самостоятельно на практике выполнять проектно- исследовательские работы .
Сформировать коммуникативную компетентность в сотрудничестве ( умение вести диалог,
координировать свои действия при работе с самим собой и с партнерами по группе и
классу, сопереживать, быть доброжелательными и чуткими, проявлять социальную
адекватность в поведении).
Сформировать способности к организации своей деятельности и деятельности товарищей в
группе, классе, научить управлять этой деятельностью.
Сформировать умение решать творческие и проблемные задачи.
Сформировать умение работать с информацией ( сбор, систематизация, хранение,
использование
5

6. Основное содержание

Актуальность проектной деятельности сегодня
осознается всеми. ФГОС нового поколения требует
использования в образовательном процессе технологий
деятельностного типа, методы проектноисследовательской деятельности определены как одно
из условий реализации основной образовательной
программы начального общего образования.
Современные развивающие программы начального
образования включают проектную деятельность в
содержание различных курсов и внеурочной
деятельности..
6

7. Основное содержание

Структура образовательной программы
1.
Пояснительная записка
2.
Общая характеристика программы
3.
Личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения
4.
Содержание
5.
Учебно-тематический план
6.
Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения
образовательной деятельности
7

8. Методы диагностики образовательного результата

словесные;
наглядные;
практические;
проблемно-поисковые;
познавательных и деловых игр;
познавательная беседа – вопросно-ответная форма
внеклассной работы, в процессе которой на основе анализа
конкретных фактов и примеров учащиеся осмысливают и
осваивают новые знания по конкретной теме;
подготовка и участие в муниципальной конференции
«Открытие»;
дебаты – прения, обмен мнениями по какому-либо
значимому вопросу;
выполнение творческого проекта.
8

9. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Ожидаемые результаты
Предметные результаты:
– иметь представление об исследовательском обучении,
сборе и обработке информации, составлении доклада,
публичном выступлении;
– знать, как выбрать тему исследования, структуру
исследования;
– уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать
ход исследования, давать определения понятиям, работать
с текстом, делать выводы;
– уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов
группы, отстаивать собственную точку зрения;
9
– владеть планированием и постановкой эксперимента

10. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Личностные результаты:
положительное отношение к исследовательской деятельности;
_
широкая мотивационная основа исследовательской
социальные, учебно-познавательны и внешние мотивы;
деятельности,
включающая
_ интерес к новому содержанию и новым способам познания;
_ ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности, в том числе
на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых,
товарищей, родителей;
_ способность к самооценке на основе критериев успешности исследовательской
деятельности.
Метапредметные результаты:
- овладение начальными формами исследовательской деятельности;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
- опыт социальной и межкультурной коммуникации;
- формирование коммуникативных навыков.
10

11. Перспективы развития проектной деятельности в ОО

Задача педагога — увлечь учащихся проблемой
и процессом её глубокого исследования, стимулировать
творческое мышление, адресовать к нужным источникам
информации, организовывать мероприятия для проведения
опытно-экспериментальных исследований, предоставлять
возможность для регулярных отчётов и обмена мнениями;
поощрять критическое отношение к исследовательским
процедурам, предложения по улучшению работы
и выдвижению новых направлений исследования.
Продолжение
работы по повышению квалификации
педагогических и руководящих работников в области
овладения методикой организации и реализации проектноисследовательской деятельности.
Улучшение результативности учебно-воспитательного
процесса за счёт внедрения проектно-исследовательской
деятельности.
11

12. Спасибо за внимание.

12