Аттестационная работа. Определение влияния индивидуальноличностных особенностей на успеваемость учеников выпускных классов

1. АТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА Слушателя курсов повышения квалификации по программе : «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

АТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Слушателя курсов повышения квалификации по программе : «Проектная и
исследовательская деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Кураленя Наталии Олеговны
ГБОУ СОШ №35 г. Севастополя
На тему: Методическая разработка по
выполнению исследовательской работы.

2. Краткая характеристика учебного заведения.

Я работаю учителем математики в школе с
углубленным
изучением немецкого языка. Исходя из специфики школы у нас в
основном учатся дети , которые считают себя гуманитариями. В
течении почти всей своей учебы в школе ребята утверждают, что
математика им не нужна, так как они будущие дипломаты и
переводчики.
Однако в старших классах , когда приходит время выбирать
профессию более половины учащихся сталкиваются с тем , что
им интересны профессии с инженерной направленностью и они
выбирают технические вузы, где базовых знаний математики
недостаточно.
Данная проблема и натолкнула меня на мысль провести
исследование , которое поможет ребятам разобраться с выбором
профессии и укажет им какие способности понадобятся им для
успешного овладения выбранной профессией.

3. Тема исследования: «Влияние индивидуально-личностных особенностей и самооценки на успеваемость учеников старших классов.»

Объект исследования : Ученики 10-А,10-Б классов
Предмет исследования : Индивидуальноличностные особенности учащихся, самооценка
учащихся.

4. Цель работы:

Определение влияния индивидуальноличностных особенностей и самооценки на
успеваемость учеников выпускных классов.

5. Задачи:

Изучение методической литературы по исследуемой теме.
Проведение тестирования учеников 10 классов на
предмет изучения индивидуально-личностных
особенностей и самооценки.
Обработка полученных результатов с использованием
математических методов.
Анализ успеваемости респондентов (ученики 10 классов)
по основным предметам (алгебра, геометрия, русский
язык, литература).
Сравнение полученных результатов теста с
успеваемостью по соответствующим предметам

6. Гипотеза

Гипотезы могут быть различны их учащиеся будут
формулировать самостоятельно.
Например:
Уровень влияния индивидуально-личностных особенностей
на успеваемость выше чем уровень влияния самооценки.
или
На успеваемость не влияют ни индивидуально-личностные
особенности ни уровень самооценки.

7. Методика:

Тестирование (опросник Маерс-Бриггс, тест
на самооценку).
Сравнительный анализ результатов теста с
результатами респондента ( отметки по
предметам на которых можно проявить свой
индивидуально личностные особенности).

8. Собственные данные:

В процессе работы я планирую познакомить десятиклассников
с различными типами личности. Проанализировать как люди
различных типов смотрят на мир и принимают решения. Как
ведут себя в различных ситуациях.
С помощью теста Маерс-Бриггс каждый ученик сможет
определить свой тип личности и проанализировать свои
сильные и слабые стороны.(повторяем темы математики
проценты и работа с формулами)
Также мы проведем тестирования самооценки и проверим
мешает ли низкая или высокая самооценка учебному процессу.
Все результаты будут занесены в таблицу и проанализированы.
(работа с табличными данными)

9. Актуальность работы:

В процессе работы ученики смогут разобраться в
особенностях своего характера. В
том
как они
ориентируются в ситуации, как они принимают
решения и какие факторы влияют на принятия того или
иного решения. Смогут лучше понять себя .
А если предупрежден значит вооружен…

10. Перспективы развития проектной/исследовательской деятельности в профессиональной деятельности.

Я живу в городе Севастополе, мы только недавно перешли в поле
РФ, поэтому только учимся работать по ФГОС. Вместе с тем
работа по проектной/исследовательской деятельности на мой
взгляд очень интересна хотя и достаточна сложна.
Моя
сегодняшняя
методическая
разработка
является
исследовательской. Однако я планирую продолжить работу над
темой и сделать через год проект на основе представленной
работы с той же группой учащихся. Ребята уже будут учиться в 11
классе и мы сделаем проект направленный на профессиональный
выбор с учетом типа личности. Как мне кажется это поможет
выпускникам лучше определиться с выбором ВУЗа.