Аттестационная работа
Пояснительная записка к программе элективного курса «Технологии научного исследования»
Обучение основывается на следующих педагогических принципах:
Цель курса:
учащиеся должны знать:
Календарно-тематическое планирование
УМК программы:
138.47K
Категория: ПедагогикаПедагогика
Похожие презентации:

Аттестационная работа. Раскрытие и развитие творческих способностей детей к научной деятельности

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Барановой Ларисы Александровны
________________________________________________
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
_МБОУ «Ширингушская средняя общеобразовательная
школа» Зубово – Полянский район
______________________________________________________
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
ПРОГРАММА ПО ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ:
«Технологии научного исследования»
Класс 10 - 11
___________________________________________
1

2. Пояснительная записка к программе элективного курса «Технологии научного исследования»

Методы научного познания становятся в современной школе
неотъемлемым элементом учебно-воспитательного процесса.
Однако умения применять их на практике формируются у
учащихся, в основном, методом “проб и ошибок”.
• Этот путь не обеспечивает того уровня знаний о методах научного
познания, который необходим для успешного выполнения
творческих заданий и приводит к непомерным затратам времени
на исследовательскую деятельность при низкой ее эффективности.
Поэтому формирование у учащихся знаний об основных методах
научного познания, необходимых для реализации учебноисследовательской деятельности, является актуальной задачей,
имеющей существенное практическое значение.
• В процессе изучения данного курса учащиеся имеют возможность
овладеть навыками исследования как способа освоения
действительности, развить способности к исследовательскому типу
2
мышления, сформировать свою личностную позицию на основе
приобретения самостоятельно получаемых знаний, являющихся
новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося.
.

3.

• Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что
активизирует стремление учащихся самостоятельно добывать
знания и использовать их для решения проблем.
• Программа предусматривает использование индивидуальной,
парной, групповой форм учебной работы, проведение
сюжетных, ролевых игр, работу с документами.
• В процессе обучения используются следующие формы учебных
занятий: лекция, беседа, практикум, семинар, дискуссия,
конференция, экскурсия, сюжетно-ролевая игра.
• Формы контроля: мини-конференция, доклад, творческий
отчет.
• Формы подведения итогов: выставка исследовательских работ,
защита исследовательской работы на конференциях.
3

4. Обучение основывается на следующих педагогических принципах:

• • психологическом подходе (создать благоприятный
психологический климат в ходе занятия, который будет
способствовать выработке у учащихся положительной
установки на обучение);
• • личностно-ориентированном подходе (обращение к
жизненному опыту учащихся, признание самобытности и
уникальности личности каждого ученика);
• • сотрудничестве учителя и учащихся;
• • свободе выбора решений и самостоятельности в их
реализации.
4

5. Цель курса:

• Изучение курса направлено на достижение следующих
целей: раскрытие и развитие творческих способностей
детей к научной деятельности, формирование
необходимых навыков для исследовательской работы,
умения претворять в жизнь авторскую идею.
Задачи курса:
• Обучающие:
• 1. Создать у учащихся целостное представление о научном
исследовании как единой системы во взаимосвязи ее
элементов, о методах проведения исследовательской
деятельности.
5

6.

• Воспитательные:
• 1.Воспитание творческой, коммуникативной личности с
исследовательским типом мышления;
• 2.Воспитание интереса к общественной жизни,
гуманистического восприятия мира, проведения
исследований.
• Развивающие:
• 1.Развитие умений самостоятельно работать с источниками и
литературой, научной информацией, в библиотеке, архиве,
Интернете;
• 2.Развитие опыта самореализации, а также коллективного
взаимодействия в ходе научно-исследовательской работы;
• 3.Формировать интересы, склонности учащихся к научноисследовательской деятельности, умения и навыки
проведения исследований.
6

7. учащиеся должны знать:

• особенности научно-исследовательской деятельности;
• • сущность основных методов научного познания,
необходимых для реализации учебно-исследовательской
деятельности;
• • методы определения достоверности полученных
результатов и правила их представления;
• • структуру исследовательской работы;
• • требования к оформлению работы и публичным
выступлениям.
школьники должны уметь:
.обосновывать актуальность выбранной темы исследования;
•определять объект, предмет, цель и задачи исследования;
•выдвигать и обосновывать гипотезы;
7

8.

• •определить алгоритм действий по организации
собственной работы;
• •осуществлять подбор информации из различных
источников по выбранной теме исследования;
• •применять новые информационные технологии при
построении теоретических моделей и оформлении
результатов исследования;
• •обрабатывать, систематизировать, анализировать
полученные результаты, определять их достоверность;
• •организовывать исследовательскую деятельность во
взаимодействии (в паре, в малой группе);
• •оформлять результаты работы;
• •подготавливать публичное выступление;
• •вести устный диалог на заданную тему, участвовать в
дискуссии.
8

9. Календарно-тематическое планирование


урока
Тема урока
Элементы
содержания урока
Сроки
Домашнее
задание
1.
Введение в
технологию
научного
исследования
Что такое научное
исследование.
1 неделя
сентября
составить список
интересных тем
для исследования
2.
Виды
исследовательских
работ
Классификации видов
исследовательских работ
2 неделя
сентября
выбрать вид
исследовательской
работы
Выявление особенностей
написания
исследовательских работ
по обществоведческим
дисциплинам
3 неделя
сентября
Выявление особенностей
написания
исследовательских работ
по истории
4 неделя
сентября
3.
Особенности
исследовательской
работы по
обществоведчески
м дисциплинам
4.
Особенности
исследовательской
работы по истории
заполнить таблицу
провести анализ
исследовательских
работ
9

10.


урока
5.
6.
Тема урока
Источники для
написания
исследования
Формулировка
проблемы
исследования
7.
Элементы
содержания урока
Сроки
Виды источников, способы
работы с ними
1 неделя
октября
Дискуссия о проблемности
выбранной темы
2 неделя
октября
Дискуссия об актуальности
выбранной темы
3 неделя
октября
Классификация методов
исследования
4 неделя
октября
Выявление цели, задач,
предмета и объекта
исследования
1 неделя
ноября
Составление содержания
исследовательской работы
2 неделя
ноября
Актуальность темы
8.
Методы
исследования
9.
Определение цели,
задач, предмета и
объекта
исследования
10.
Структура
исследовательской
работы
Домашнее
задание
составить список
источников и
привести примеры
выделить
проблему
исследования
обосновать
актуальность
выбранной темы
определить
методы
индивидуального
исследования
написать цели,
задачи
индивидуального
исследования
составить
структуру
индивидуального
исследования
10

11.


урока
Тема урока
11.
Сбор материалов
12.
Особенности работы
с различными
источниками
информации
13.
Виды документов.
Рекомендации по
работе с ними
14.
15.
План
исследовательской
работы. Защита
составленного плана
Введение. Основная
характеристика
содержания
16.
Работа над
введением
Элементы
содержания урока
Сроки
Работа с источниками
исследования, проведение
опросов
3 неделя ноября
Практикум: работа и анализ
различных видов источников
4 неделя ноября
Практикум: работа с
документами по памяткам
1 неделя
декабря
Составление плана
исследовательской работы.
Его презентация.
2 неделя
декабря
Основные элементы
введения.
3 неделя
декабря
Практикум: написание
введения и его защита.
4 неделя
декабря
Домашнее
задание
собрать материалы
для работы
проанализировать
источники
информации
проанализировать
документы,
используемые в
работе
исправить
недочеты
начать писать
введение
дописать введение
с учетом
замечаний
11

12.


Тема урока
урока
Элементы
содержания урока
Сроки
17.
Работа над содержанием,
главами исследования.
2 неделя января
18.
Основная часть.
Основная
характеристика
содержания
Заключение. Основная
характеристика
содержания
19.
начать писать
основную часть
Основные элементы
заключения.
3 неделя января
Защита заключения.
4 неделя января
Работа с приложениями
исследовательской работы.
1 неделя
февраля
Практикум: оформление
исследования.
2 неделя
февраля
Практикум: оформление
исследования.
3 неделя
февраля
начать писать
заключение
Работа над заключением
20.
Приложения к работе
21.
22.
Правила оформления
выводов исследования
Оформление
исследовательской
работы
23.
Домашнее
задание
исправить
недочеты
составить
приложения
проверить
правильность
оформления
выводов
оформить работу
Анализ написанной работы. 1 неделя марта
Стиль изложения
материала. Виды стилей
определить стиль
своей работы
12

13.


Тема урока
урока
Элементы
содержания урока
Сроки
24.
Что такое ораторское
искусство. Правила
оратора.
2 неделя марта
“Золотые правила”
ораторского искусства
25.
отработать правила
Правила дискуссии.
Составление вопросов.
3 неделя марта
Культура выступления и
ведения дискуссии
26.
выписать правила
дискуссии
Практикум: подготовка к
публичному выступлению.
4 неделя марта
Правила подготовки к
выступлению
27.
Подготовка к ответам на
вопросы и замечаниям
28.
Средства представления
исследования
29.
подготовить
выступление
Анализ и составление
вопросов к другим
исследованиям.
Наглядные средства
представления работы.
Оформление плакатов,
стендов.
Практикум: работа над
презентацией.
1 неделя апреля
составить вопросы
к исследованиям
подготовить
макеты, таблицы,
презентации
2 неделя апреля
оформить
презентацию с
учетом недочетов
Правила оформления
презентации
30.
Структура тезисов.
Особенности
содержания тезисов
Домашнее
задание
Практикум: составление
тезисов выступлений.
3 неделя апреля
выверить тезисы
выступления и
презентацию
13

14.


урока
Тема урока
31.
32.
33.
34.
Правила подготовки
литературного обзора
Повторение и
обобщение по теме:
Технология
исследования
Презентация научного
исследования
Защита
исследовательских
работ
Элементы
содержания урока
Сроки
Домашнее
задание
Правильность оформления
ссылок, литературных
обзоров.
4 неделя
апреля
проверить
правильность
оформления
литературного
обзора
Семинар.
1 неделя мая
подготовиться к
защите работы
Подготовка к презентации и 2 неделя мая
защите работы.
подготовиться к
защите работы
Представление презентаций 3 неделя мая
и защита работ.
14

15. УМК программы:

• 1.Алексеев Н.Г., Леонтович А.В., Обухов А.С., Фомина Л.Ф.
Концепция развития исследовательской деятельности
учащихся. // Исследовательская работа школьников. 2002. № 1
• 2.Алексеева Л.Н., Копылов Г.Г., Марача В.Г. Исследовательская
деятельность учащихся: формирование норм и развитие
способностей. // Исследовательская работа школьников. 2003.
№4
• 3.Арцев М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся:
методические рекомендации для педагогов и учащихся. //
Завуч для администрации школ. 2005. № 6
• 4.Белых С.Л. Мотивация исследовательской деятельности
учащихся. // Исследовательская работа школьников. 2006. № 3
• 5.Блинова Т.В. “Школа исследователей” как форма подготовки
старшеклассников к научно-исследовательской
деятельности. // Исследовательская работа школьников. 2003.
№1
15
English     Русский Правила