Методология педагогической науки

1.

2.

• Методология – это система принципов и способов
построения теоретической и практической деятельности, а
так же это учение о методе научного познания и
преобразования мира.
• Методология педагогической науки – это совокупность
принципов построения научно-исследовательской
деятельности в области педагогических наук, оптимизации
способов и средств организации педагогического
исследования

3. Уровни научной методологии (Э.Г.Юдин)

1.Философский
3.Конкретнонаучный
2.Общенаучный
4.Технологический

4. Взаимосвязь

5. Подходы методологии педагогики :

Структурный
Ценностносмысловой
Диалектический
Системный

6. Этапы научно-педагогического исследования (В.И. Смирнов)

Этапы научно-педагогического
исследования (В.И. Смирнов)
1
Общее ознакомление с проблемой исследования
2
Выбор методологии
3
Построение гипотезы исследования
4
Выбор методов исследования
5
Организация и проведение преобразующего эксперимента
6
Анализ, интерпретация и оформление результатов
7
Выработка практических рекомендаций

7. Виды :

Эмперические
Теоретические
Математические

8. Эмперические

Наблюдение
• достоинствам наблюдения его доступность и возможность самому
исследователю непосредственно ознакомиться с изучаемым
предметом
Анкетирование
• Виды анкет:
• открытые
• закрытые
• смешанные (комбинированные)
Беседа
• управлять влиянием на ответы
• менять формулировку вопросов
• задавать уточняющие вопросы
• отслеживать информацию

9. Эмперический метод

Изучение школьной
документации
• позволяет охватить изучением значительный
объём данных
• Удобный поиск
Тестирование
• тесты для выявления успеваемости учащихся
• тесты для определения профессиональной
предрасположенности людей
Эксперимент
• константирующий
• формирующий

10. Теоретический метод

Изучение
литературных
источников
Теоретический анализ
Логическое
обобщение
• конспектирование,
• реферирование,
• составление библиографии,
• аннотирование,
• цитирование,
• составление логических схем текста.
• становление степени достоверности ;
• - выявление сходств и отличий,
• - выявление тенденций;
• - прогнозирование дальнейшего развития управляемого объекта;
• - определение наиболее эффективных методов познания ;
• - обоснование существующих противоречий
•Индукция
•Дидукция

11. Математический метод

Вычесление
элементарных
статистик
Математическое
выявление связей
и взаимодействий
Графопостроение
Метод корреляции
Факторный анализ
Изображение
пед.явлений в
количественном
показателе
Регистрация
Ранжирование
Шкалирование

12. Список литературы:

• 1] Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология. – М.:
СИНТЕГ. – 668 с.
• [2] См., например: Сластенин В. А. и др.
Педагогика. – М., 2002.
• [3] См.: Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. –
М., 2000. С. 40-43.