Анализ результатов ВПР по русскому языку в 4 классах 2019 года

1. Анализ результатов ВПР по русскому языку в 4 классах 2019 года

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВПР ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 4 КЛАССАХ
2019 ГОДА
ШИЛО Т.Б., К.П.Н., ДОЦЕНТ,
ДОЦЕНТ КАФЕДРЫ НОО
ГАОУ ДПО «ЛОИРО»

2. Количество участников ВПР по русскому языку

КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ ВПР
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

3. Общая диаграмма Ленинградской области и России 2019г.

ОБЩАЯ ДИАГРАММА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ И
РОССИИ 2019Г.

4. Выводы:

ВЫВОДЫ:
• ПО ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫЕ» РЕЗУЛЬТАТЫ
НИЖЕ, ЧЕМ ПО ВСЕЙ ВЫБОРКЕ: «2» НА 2,11%
• ПО РОССИИ «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫЕ» РЕЗУЛЬТАТЫ НЕЗНАЧИТЕЛЬНО БОЛЬШЕ, ЧЕМ ПО
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ: «3» НА 0,72 %
• ПО ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ, В ОТЛИЧИЕ ОТ РОССИИ, ОТМЕЧАЕТСЯ БОЛЬШОЙ РАЗРЫВ В
ПОЛУЧЕНИИ УЧАЩИМИСЯ «ХОРОШИХ» ОТМЕТОК: «4» НА 6,59%
• НЕБОЛЬШОЕ СНИЖЕНИЕ ОТМЕТОК «ОТЛИЧНО» В ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ, ПО СРАВНЕНИЮ
СО ВСЕЙ ВЫБОРКОЙ, СОСТАВЛЯЕТ 5,2%. ПРИЧИНА ТАКОГО СНИЖЕНИЯ В ОТМЕТКАХ
ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В РЕЗКОМ СКАЧКЕ КОЛИЧЕСТВА УЧАЩИХСЯ, НАПИСАВШИХ ВПР НА ОЦЕНКУ
«ХОРОШО»
• В ЦЕЛОМ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ВЫШЕ ПО
СРАВНЕНИЮ С РОССИЕЙ НА 2%: ЛО – 71%, РФ – 69%
• УСПЕВАЕМОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ВЫШЕ, ЧЕМ ПО ВСЕЙ ВЫБОРКЕ: ЛО
– 97%, РФ – 95%

5. Общая диаграмма отметок Ленинградской области за 2018-2019гг.

ОБЩАЯ ДИАГРАММА ОТМЕТОК ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
ЗА 2018-2019ГГ.

6. Выводы:

ВЫВОДЫ:
• УМЕНЬШЕНИЕ «ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ» ОТМЕТОК В 2019Г. ПО СРАВНЕНИЮ С 2018Г. НА 1%;
• УВЕЛИЧЕНИЕ ОТМЕТОК «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» В 2019 ГОДУ ПО СРАВНЕНИЮ С
ПРЕДЫДУЩИМ ГОДОМ НА 1,6%;
• УВЕЛИЧЕНИЕ ОТМЕТОК «ХОРОШО» В 2019Г. НА 0,5%;
• УМЕНЬШЕНИЕ ОТМЕТОК «ОТЛИЧНО» В 2019Г. НА 1%;
• В ЦЕЛОМ КАЧЕСТВО НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ по русскому языку В
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ В 2019 Г., ПО СРАВНЕНИЮ С 2018Г., ПОКАЗЫВАЕТ СТАБИЛЬНО
ХОРОШИЙ РЕЗУЛЬТАТ С ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ ДИНАМИКОЙ НА УВЕЛИЧЕНИЕ УСПЕВАЕМОСТИ
ВЫПУСКНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА 1%.

7. качество начального общего образования Ленинградской области и России за 2018 и 2019гг.

КАЧЕСТВО НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
И РОССИИ ЗА 2018 И 2019ГГ.

8. Выводы:

ВЫВОДЫ:
• УВЕЛИЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ 4-х КЛАССОВ В 2019Г. В
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПО СРАВНЕНИЮ С РОССИЕЙ НА 1,4%;
• ОБЩЕЕ НЕЗНАЧИТЕЛЬНОЕ СНИЖЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ В 2019Г.
ПО СРАВНЕНИЮ С 2018Г. НА 0,7%.

9. Качество обученности выпускников начальной школы Ленинградской области, 2019г.

КАЧЕСТВО ОБУЧЕННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ, 2019Г.

10. Выводы:

ВЫВОДЫ:
1. НАИБОЛЕЕ ВЫСОКАЯ (ВЫШЕ 70%) РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
ВЫПУСКНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В 2019 ГОДУ ОТМЕЧАЕТСЯ В СЛЕДУЮЩИХ РАЙОНАХ
ЛЕНОБЛАСТИ:
•СОСНОВОБОРСКИЙ (77%);
•ВОЛОСОВСКИЙ И КИРОВСКИЙ (76%);
•КИНГИСЕППСКИЙ (74%);
•ВЫБОРСКИЙ, ПОДПОРОЖСКИЙ И ТИХВИНСКИЙ (72%);
•БОКСИТОГОРСКИЙ, КИРИШСКИЙ И ЛОМОНОСОВСКИЙ (71%).
2. НАИБОЛЕЕ НИЗКАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ В 2019Г., НИЖЕ 70% ПО ЛЕНОБЛАСТИ, БЫЛА
ОТМЕЧЕНА В ПРИОЗЕРСКОМ РАЙОНЕ (62%).
3. В ОСТАЛЬНЫХ РАЙОНАХ ЛЕНОБЛАСТИ ПРОСМАТРИВАЕТСЯ СТАБИЛЬНО ХОРОШИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ В ДИАПАЗОНЕ ОТ 67% ДО 69%.
4. СРЕДНИЙ ПРОЦЕНТ КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВЫШЕ В СРАВНЕНИИ СО ВСЕЙ ВЫБОРКОЙ НА
2% (ЛО – 71%, Р – 69%).

11. выполнение заданий контрольной работы по русскому языку выпускниками начальной школы

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ВЫПУСКНИКАМИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

12. Выводы:

ВЫВОДЫ:
1. ВЫПУСКНИКИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПОКАЗАЛИ ХОРОШУЮ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ В ВЫПОЛНЕНИИ СЛЕДУЮЩИХ ЗАДАНИЙ:
• ЗАДАНИЕ № 1К2 «СОБЛЮДЕНИЕ ПУНКТУАЦИОННЫХ НОРМ ПРИ НАПИСАНИИ ТЕКСТА ПОД ДИКТОВКУ»;
•ЗАДАНИЕ № 3 «ВЫПИСЫВАНИЕ ОБОЗНАЧЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ПОДЧЕРКИВАНИЕ В НЁМ ГЛАВНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
•ЗАДАНИЕ № 4 «ПРОИЗНЕСЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕННЫХ СЛОВ И РАССТАНОВКА ЗНАКА УДАРЕНИЯ НАД УДАРНЫМИ ГЛАСНЫМИ»
•ЗАДАНИЕ № 5 «НАХОЖДЕНИЕ СЛОВА, В КОТОРОМ ВСЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ ЗВОНКИЕ ИЛИ ГЛУХИЕ, ВЫПИСЫВАНИЕ ДАННОГО СЛОВА»
•ЗАДАНИЕ № 9 «ПОНИМАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕННОГО СЛОВА И ЕГО ЗАПИСЬ»

13. ВЫВОДЫ:

2. НАИБОЛЬШУЮ ПРОБЛЕМУ У ЧЕТВЕРОКЛАССНИКОВ В ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВЫЗВАЛИ:
ЗАДАНИЕ № 1К1 «СОБЛЮДЕНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ НОРМ ПРИ НАПИСАНИИ ТЕКСТА ПОД ДИКТОВКУ»
ЗАДАНИЕ № 2 «НАХОЖДЕНИЕ В ТЕКСТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ СКАЗУЕМЫМИ ИЛИ ПОДЛЕЖАЩИМИ,
ВЫПИСЫВАНИЕ ДАННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ, И ПОДЧЕРКИВАНИЕ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
ЗАДАНИЕ № 13(2) «УКАЗАНИЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЗНАКОВ ОДНОЙ ИЗ ФОРМ ОБОЗНАЧЕННЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ»
ЗАДАНИЕ № 15 «ПОДУМАЙ И НАПИШИ, В КАКОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ УМЕСТНО БУДЕТ УПОТРЕБИТЬ
ПРЕДЛОЖЕННОЕ ВЫРАЖЕНИЕ»
• ЗАДАНИЕ № 14 «ВЫПИСЫВАНИЕ ИЗ ОБОЗНАЧЕННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ ВСЕХ ГЛАГОЛОВ В ТОЙ ФОРМЕ, В КОТОРОЙ
ОНИ УПОТРЕБЛЕНЫ»

14. Проверяемые умения по русскому языку в соответствии с ФГОС НОО, 2019 г.

ПРОВЕРЯЕМЫЕ УМЕНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В СООТВЕТСТВИИ
С ФГОС НОО, 2019 Г.

15. сильные стороны в сформированности умений выпускников начальной школы по русскому языку

СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ В СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ ВЫПУСКНИКОВ
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
• УМЕНИЕ ПИСАТЬ ТЕКСТ ПОД ДИКТОВКУ, СОБЛЮДАЯ В ПРАКТИКЕ ПИСЬМА ИЗУЧЕННЫЕ
ПУНКТУАЦИОННЫЕ НОРМЫ
• УМЕНИЕ РАСПОЗНАВАТЬ ЧАСТИ РЕЧИ, РАСПОЗНАВАТЬ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ
СЛОВ; С УЧЕТОМ СОВОКУПНОСТИ ВЫЯВЛЕННЫХ ПРИЗНАКОВ (ЧТО НАЗЫВАЕТ, НА КАКИЕ
ВОПРОСЫ ОТВЕЧАЕТ, КАК ИЗМЕНЯЕТСЯ) ОТНОСИТЬ СЛОВА К ОПРЕДЕЛЕННОЙ ГРУППЕ
ОСНОВНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ
• УМЕНИЕ КЛАССИФИЦИРОВАТЬ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ, ХАРАКТЕРИЗОВАТЬ ЗВУКИ РУССКОГО
ЯЗЫКА: СОГЛАСНЫЕ ЗВОНКИЕ/ГЛУХИЕ
• УМЕНИЕ РАСПОЗНАВАТЬ ГЛАГОЛЫ В ПРЕДЛОЖЕНИИ, РАСПОЗНАВАТЬ ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ПРИЗНАКИ СЛОВ, С УЧЕТОМ СОВОКУПНОСТИ ВЫЯВЛЕННЫХ ПРИЗНАКОВ ОТНОСИТЬ
СЛОВА К ОПРЕДЕЛЕННОЙ ГРУППЕ ОСНОВНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

16. слабые стороны в сформированности умений выпускников начальной школы по русскому языку

СЛАБЫЕ СТОРОНЫ В СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ ВЫПУСКНИКОВ
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
• УМЕНИЕ НА ОСНОВЕ ДАННОЙ ИНФОРМАЦИИ И СОБСТВЕННОГО ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА ОБУЧАЮЩИХСЯ
ОПРЕДЕЛЯТЬ КОНКРЕТНУЮ ЖИЗНЕННУЮ СИТУАЦИЮ ДЛЯ АДЕКВАТНОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ДАННОЙ
ИНФОРМАЦИИ, СОБЛЮДАЯ ПРИ ПИСЬМЕ ИЗУЧЕННЫЕ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ И ПУНКТУАЦИОННЫЕ НОР
• УМЕНИЕ РАСПОЗНАВАТЬ ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ ТЕКСТА ПРИ ЕГО ПИСЬМЕННОМ ПРЕДЪЯВЛЕНИИ; АДЕКВАТНО
ФОРМУЛИРОВАТЬ ОСНОВНУЮ МЫСЛЬ В ПИСЬМЕННОЙ ФОРМЕ, СОБЛЮДАЯ НОРМЫ ПОСТРОЕНИЯ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ И СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЯ. ОПРЕДЕЛЯТЬ ТЕМУ И ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ ТЕКСТА
• УМЕНИЕ СОСТАВЛЯТЬ ПЛАН ПРОЧИТАННОГО ТЕКСТА (АДЕКВАТНО ВОСПРОИЗВОДИТЬ ПРОЧИТАННЫЙ ТЕКСТ С
ЗАДАННОЙ СТЕПЕНЬЮ СВЕРНУТОСТИ) В ПИСЬМЕННОЙ ФОРМЕ, СОБЛЮДАЯ НОРМЫ ПОСТРОЕНИЯ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ И СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЯ. ДЕЛИТЬ ТЕКСТЫ НА СМЫСЛОВЫЕ ЧАСТИ, СОСТАВЛЯТЬ ПЛАН
ТЕКСТА
• УМЕНИЕ ПИСАТЬ ТЕКСТ ПОД ДИКТОВКУ, СОБЛЮДАЯ В ПРАКТИКЕ ПИСЬМА ИЗУЧЕННЫЕ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ
НОРМЫ. ПИСАТЬ ПОД ДИКТОВКУ ТЕКСТЫ В СООТВЕТСТВИИ С ИЗУЧЕННЫМИ ПРАВИЛАМИ ПРАВОПИСАНИЯ;
ПРОВЕРЯТЬ ПРЕДЛОЖЕННЫЙ ТЕКСТ, НАХОДИТЬ И ИСПРАВЛЯТЬ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

17. Спасибо за внимание!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!