Проектно-исследовательская деятельность, как форма развития детской одаренности

1.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КРАСНОСЕЛЬКУПСКИЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ»
«Проектно- исследовательская деятельность
как форма развития детской одаренности»
на примере детского общественного
объединения «Поиск»
Речкина Любовь
Федоровна,
методист по ВР
педагогорганизатор
Красноселькуп 2014

2.

Одаренные дети - наше достояние
Выявление способных детей и работа с ними
является актуальной задачей нашего Центра и
детского общественного объединения «Поиск»

3.

Приоритет деятельности исследовательского,
поискового, творческого характера

4.

Практика организации проектно -исследовательской
деятельности: Сбор информации о ветеранах
Великой Отечественной войны: анализ семейного
архива. Участие п/о «Поиск» в межрегиональной
«Вахте памяти»

5.

6.

Проектно-исследовательская деятельность
воспитывает бережное отношение к истории своего
народа

7.

Воспитанники победители и призеры районных,
окружных, Всероссийских и международных
конкурсов

8.

9.

«Юность, наука, культура – Сибирь» 2013-2014
учебный год, лауреаты I степени Всероссийского
заочного конкурса исследовательских работ.
Лауреаты III степени Всероссийской очной
конференции учащихся «Шаги в науку» - май 2014г.

10.

Секция «Военная история»

11.

Стеканова Ксения, Лисовская Екатерина, Шишкина
Ольга, Рязапова Мария, Заводовский Анатолий –
победители Iзаочного Всероссийского конкурса
поисковых отрядов в возрастной номинации 11-14
лет. Награждены путевками в «Орленок».
Ермакова Анастасия – победитель этого же конкурса
в номинации 15-17 лет, награждена путевкой в
«Океан».

12.

Педагог для учащихся – образец
творческой деятельности, тот, у кого
можно учиться исследовательскому
подходу к учению и к жизни в целом.
Поэтому наиболее успешными и
результативными будут те исследования,
которыми увлечен сам руководитель.