Исследовательская деятельность как направление работы с одаренными обучающимися в ГБПОУ

1.

Подготовили: М.Г. Соколова - зам. директора по УР, Е.Г.
Соколова, заведующий отделением ГБПОУ «Чебаркульский
профессиональный техникум», 2022 г.

2.

В современном государстве одновременно с внедрением новых ФГОС с
систему профессионального образования должна быть выстроена
разветвленная структура поиска и поддержки талантливых обучающихся, а
также их сопровождения в течение всего периода обучения и становления
личности. Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие
одаренных студентов и реализация их потенциальных возможностей,
является одной из приоритетных социальных задач современной ПОО. В
настоящее время широко обсуждается вопрос о создании условий для
повышения качества учебно-воспитательного процесса. Выпускник
современного техникума должен обладать практико-ориентированными
компетенциями, необходимыми для успешной интеграции в социум и
адаптации в нём. Работа по выявлению с целью дальнейшего развития
одаренной личности успешно проходит в каждой современной ПОО.
Работает концепция современного качественного образования. Не обошел
этот процесс и ЧПТ.

3.

подростка свидетельствует о том, что это понятие – не дар
природы, а целенаправленный процесс развития определённых
задатков, способностей, качеств личности, которые могут
раскрыться через создание благоприятной среды и включения в
деятельность. Образовательный результат педагогического
процесса имеет прямое отношение к поддержке одарённости.
Считается, что одарённые обучающиеся имеют общие или
специальные способности на среднем уровне, однако для них
характерен высокий уровень включённости в задачу,
повышенный интерес к обучению, высокий уровень
креативности. Поэтому особенно важно использовать такие
методы и формы работы, которые позволят студентам проявить
творческий потенциал мышления, будут способствовать
развитию их интереса и мотивации.

4.

Применительно к обучению интеллектуально одарённых
обучающихся, безусловно, ведущими и основными в
техникуме являются методы творческого характера
(проблемные,
поисковые,
эвристические,
исследовательские, проектные) в сочетании с методами
самостоятельной, индивидуальной и групповой работы.
Эти методы имеют высокий познавательно-мотивирующий
потенциал и соответствуют уровню познавательной
активности и интересов одарённых обучающихся. Они
исключительно эффективны для развития творческого
мышления и многих важных качеств личности
(познавательной
мотивации,
настойчивости,
самостоятельности, уверенности в себе, эмоциональной
стабильности, способности к сотрудничеству и др.).

5.

В работе с одарёнными детьми в техникуме используются
различные направления: творческие мастерские, предметные
недели, олимпиады разных уровней, элективные курсы,
фестивали наук, интеллектуальные ринги, марафоны знаний и
т.п.
Это и организация и участие в интеллектуальных, творческих
конкурсах, КВНах, викторинах (областной конкурс технического
творчества, «Занимательные опыты», «Умники и умницы»,
«Кто хочет стать миллионером»), предметных олимпиадах
(математика, физика, обществознание, по специальности
«Экономика и бухгалтерский учёт» и т.п.), научно-практических
конференциях научных и студенческих работ внутри техникума
НОУ 2022 г.;
Организуются встречи одарённых студентов с творческими
людьми, учёными (например, с писателем-песенником
Новосёловым А. И., уральской поэтессой Микрюковой Л. А. и
т.д.);
Работают элективные курсы по углубленному изучению таких
дисциплин учебного плана, как, например, «Химия растений»,
«Основы научных исследований»;
На сайте техникума создан раздел «Одарённые обучающиеся»

6.

7.

Рассмотрим более подробно одно из направлений эффективной
работы с одарёнными обучающимися техникума, которой на
наш взгляд, является исследовательская деятельность, дающая
возможность выбора не только направления данной работы, но
и индивидуального темпа и способа продвижения в
исследовательском поле.
Под исследовательской деятельностью обучающихся
понимается деятельность, связанная с решением ими
творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным и
предполагающая наличие основных этапов, характерных для
исследования в научной сфере, нормированную исходя из
принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение
теории, посвящённой данной проблематике, подбор методик
исследования и практическое овладение ими, сбор собственного
материала, его анализ и обобщение, собственные выводы [5].

8.

Педагоги техникума отмечают, что востребованность компетенций
научно-исследовательской деятельности обучающихся техникума в
последние годы обусловлена активизацией в настоящее время участия
студентов в научно-практических конференциях различного уровня (от
внутритехникумовских до Всероссийских и Международных), развития
олимпиадного движения. Анализ ответов респондентов на вопрос «Что,
по-Вашему, дает участие обучающихся в научных приятиях
техникума»?» (можно было выбирать несколько вариантов ответов)
позволили выявить, что свыше 80% ответивших считают, что это дает
возможность развитию творческого потенциала обучающихся. Около
трети педагогов заметила, что это и возможность завоевать какие–либо
стипендии. Около 70% полагают, что это способствует поступлению в
ВУЗ, отмечая значимый, в том числе, профориентационный эффект
таких мероприятий.
На сайте техникума создана вкладка НОУ.

9.

10.

-выявление наиболее одаренных студентов, имеющих выраженную
мотивацию к научной деятельности;
- создание благоприятных условий для развития и внедрения различных
форм научного творчества молодежи, базирующихся на отечественном и
зарубежном опыте и результатах научно-методических разработок;
- содействие всестороннему развитию личности студента, формированию,
приобретение навыков самостоятельной работы и работы в творческих
коллективах, овладение методологией научных исследований;
- обеспечение участия студентов в проведении прикладных,
фундаментальных, поисковых, методических и педагогических научных
исследований по приоритетным направлениям в различных областях
науки и техники;
- интеграцию научно-практических потенциалов преподавателей и
студентов, направленную на решение научно-практических проблем в
различных отраслях науки;
- проведение мероприятий различного уровня для молодых
исследователей на базе техникума.

11.

является продолжением и углублением учебного процесса и
организуется непосредственно на отделениях, в научнопрактических и творческих лабораториях, кружках,
проблемных и исследовательских группах. В ЧПТ
создан Совет студенческого научного общества. Руководство
НИДС осуществляют ведущие научно-педагогические
работники техникума, преподаватели. Координаторы
НИДС являются ответственными за организацию научноисследовательской работы на отделениях техникума.

12.

- стремиться создать и поддержать на современном научнотехническом уровне материальную базу научно-исследовательских
работ (НИР);
- формирует структуру научно-исследовательских подразделений,
соответствующую целям, задачам и основным направлениям
выполнения НИР;
- обеспечивает необходимую информационную поддержку НИР;
- организует и проводит внутритехникумовские и открытые
конкурсы на лучшие научные работы преподавателей и студентов;
- обеспечивает эффективное функционирование НИРС.
Активно используются ресурсы сети Интернет, в том числе ресурсы
англоязычных стран и другие мультимедийные источники.
Ежегодное планирование, проведение и подведение результатов НИР
отражается в индивидуальных планах каждого преподавателя, суммируется в
планах, отчетах отделений и творческих по данному виду деятельности.

13.

выполнение заданий, лабораторных работ, курсовых и дипломных
проектов (работ), содержащих элементы научных исследований;
- выполнение конкретных заданий научно-исследовательского характера в
период практического обучения (учебных и производственных практик);
-изучение теоретических основ методики, постановки, организации и
выполнения научных исследований, планирования и организации научного
эксперимента, обработки научных данных;
- работы в научно-учебных лабораториях, научно-проблемных и
исследовательских группах;
- выполнения индивидуальных научных исследований под руководством
конкретного научного руководителя;
- участия в студенческих научных организационно-массовых и
состязательных мероприятиях различного уровня: научных семинарах,
конференциях, конкурсах работ, олимпиадах по дисциплинам и
направлениям;
- организации специальных курсов, программ, проведение занятий с
группами студентов, имеющих выраженную мотивацию к научной
деятельности
-

14.

При отборе тематики педагоги техникума помнят, что тема должна быть (если она носить
инициативный характер, выбрана самостоятельно обучающимся-исследователем) :
-актуальной, значимой для общества, страны или, например, города в котором происходит
исследование;
--прорывной, новой, связанной с развитием отрасли, улучшением ситуации, показателей и т.д.
- перспективной, когда принимается либо на основе широкого экспертного обсуждения положения
дел в той или иной научной области;
- ориентированной на решение интересующих «заказчика» конкретных научных проблем;
- заимствованной из хороших критических обзоров достижений в определенной отрасли науки, из
рекомендованных списков тем, предлагаемых для научной разработки отдельными авторитетными
учеными.
И если обучающийся находит не стандартное решение проблемы, это делает его исследование более
привлекательным, добавит новизны. Организатор исследования (наставник) должен помнить о
возрастных особенностях подростка (не каждая тема соответствует возрасту исследователя). Самыми
красочными и зрелищными, на наш взгляд, исследования в области естествознания. Возможность
провести эксперимент или опыт всегда привлекает обучающихся техникума. Исследовательские
работы гуманитарной направленности нацелены в основном на анализ источников и литературы.
Здесь проведение эксперимента тоже возможно. Но надо заметить, что это будет скорее социальный
эксперимент. Предварительная работа над таким исследование требует очень тщательного и
объемного анализа. Для исследовательской деятельности обучающиеся техникума часто связаны с
краеведением, т.е. то что близко исследователю, касается не посредственно родного края, села или

15.

Тема
Направление
ФИО руководителя
проекта (исследования)
Кокошник как современная модель
Основы
исследовательской
деятельности
Горюнова Н.П.
Проблемы бездомных собак
Основы
исследовательской
деятельности
Горюнова Н.П.
Сохранение срезанных цветов (роза)
Основы
исследовательской
деятельности
Горюнова Н.П.
Роль малого бизнеса в развитии экономики
Челябинской области
Экономика
Клычкова С.А.
Блокадный Ленинград глазами детей
История
Созинова И.С.
Памятники литературным героям в России
Литература
Антоненко А.Н.
Печатающие устройства их эволюция и
Информационно -
Варбан С.П.

16.

Тема
Направление
Роль фразеологизмов в современном
русском языке.
Русский язык и культура
речи
Как влияют социальные сети на язык
Русский язык и культура
речи
Зуева О.А.
Изучение влияния своевременной
вакцинации и дегельминтизации на
состояние здоровья дворовых собак в
г.Чебаркуль
Ветеринария
Константинова Н.Л.
Оценка подготовленности организма к
занятиям физической культуры
Социальная реклама в городе
Чебаркуль и ее влияние на
экономический выбор
Валеология
Милушкин А.В.
Экономика
Клычкова С.А.
ФИО руководителя
проекта (исследования)
Зуева О.А.

17.

Этапы работы
1.Предварительный
Цели и задачи УИР
Содержание
Диагностика знаний, навыков и Письменные и устные задания,
умений; ориентация в сфере
вопросы, помогающие выявить
личных интересов обучающихся уровень владения знаниями и
умениями, способности и
интересы участников УИР
2. Выбор проблемы
Предварительная ориентация в
Обсуждение возможных тем
исследования
выборе проблемы исследования
исследования (темы может
предлагает педагог, учитывая и
личные качества студентов, и
тематику предстоящих
конференций )
3. Изучение научной литературы Приобретение практических
Составление библиографии по
навыков работы со справочной и
теме; разные виды чтения,
научной литературой.
выделение главной мысли,
конспектирование; обсуждение
прочитанных научных работ
4. Формулирование объекта и
Формирование
Консультирование по вопросам
предмета исследования, темы,
исследовательских навыков
формулирования объекта и
гипотезы, определение целей,
(формулирование объекта и
предмета исследования, темы,
задач, методов
предмета исследования, темы,
гипотезы, понимания целей и
гипотезы, постановка целей и
задач работы, по методике

18.

Этапы работы
Цели и задачи УИР
Содержание
5. Сбор материала
Обучение сбору материала или
постановке эксперимента
Планирование и проведение
эксперимента, сбор материала
6.Обработка полученного
материала
7.Формулирование выводов
8. Создание текста УИР
9.Представление результатов
работы
Обучение статистической
Обработка полученного материала
обработке полученного материала
и представлению результатов в
виде таблиц, диаграмм и т.п.
Выработка умения формулировать Систематизация и обобщение
выводы
результатов работы
Практическое овладение научным
стилем
Написание текста
исследовательской работы
Обучение редактированию
Редактирование и оформление
научного текста; навыкам
работы, составление тезисного
«свертывания» и «развертывания»
плана
текста
Овладение навыками устного Представление работы на научнопубличного выступления
практической конференции

19.

Видеть проблему;
Задавать вопросы;
Выдвигать гипотезы;
Планировать и реализовать проверку гипотезы;
Анализировать результаты исследования;
Давать определения понятиям;
Знание основных методов измерений и способов представления полученных результатов в
виде таблиц, диаграмм и графиков;
Вести журнал лабораторных исследований, сопоставлять и описывать результаты
экспериментов, выполненных в разных условиях;
Классифицировать;
Наблюдать явления и факты;
Разрабатывать и проводить эксперимент;
Делать выводы и умозаключения;
Структурировать материал;
Доказывать и защищать свои идеи;
Работать с первоисточниками и дополнительной литературой.
Таким образом, в результате исследовательской работы любого уровня формируются
исследовательские компетенции. Эффективность её будет выражаться не в качестве
сделанных исследований, а в приобретении исследовательских, аналитических
компетенций выступать перед аудиторией, публично защищать свою работу.

20.

Как показывает опыт организации подобной деятельности, работа будет
продуктивной, если тема исследования не только взята из реальной жизни,
близка и понятна студенту, имеет профессиональную направленность,
злободневна и актуальна для региона, организации, но и интересна
обучающемуся, понятна, посильна, не вызывает сомнений в возможности ее
реализации.
Обучающиеся
техникума
отдают
предпочтение
тематике
исследовательских работ, касающихся проблем экологии и лесного
хозяйства, это связано с тем, что исследовательские работы по экологии
очень актуальны, т.к. сегодня Чебаркуль не только красивый курортный
город, но и один из промышленных городов Южного Урала, где
экологические проблемы наиболее остры.

21.

Поэтому студенты с интересом работают над такими темами, как
«Баланс углекислого газа в г. Чебаркуле Челябинской области»,
«Изменения морфологических и репродуктивных показателей сосны обыкновенной под
воздействием техногенных факторов на территории Чебаркуль Челябинской области»,
«Влияние техногенного загрязнения города Чебаркуля Челябинской области на состояние
генеративных органов и качества семян сосны обыкновенной»,
«Антропогенное и природное воздействия на озёра Чебаркульского района Челябинской
области»,
«Оценка антропогенного нарушения среды промышленного города Чебаркуля по состоянию
травянистых растений»,
«Экологическая оценка окружающей среды города-курорта Чебаркуля средствами
фитоиндикации» и т. п.
Естественно-научное направление: «Изучение географической изменчивости климатипов ели
обыкновенной в лесорастительных условиях Чебаркульского лесничества»,
«Расширение породного состава лесов лесостепи Южного Урала путем внедрения в них кедра
сибирского»
«Оценка сортности березы карельской различного происхождения»
«Влияние первоначальной густоты лесных культур на рост и продуктивность молодняков
сосны обыкновенной»
«Анализ динамики лесных пожаров в ГОБУ «Чебаркульское лесничество»

22.

Невраева Н.В./ Исследовательская деятельность как форма работы с
одарёнными обучающимися / М.Г.Соколова, Н.В. Невраева / прил. К науч.практ. ж-лу «Инновационное развитие профессионального образования» /
под науч. ред. И.Р. Сташкевич. – 2014. - №2. С.87-90.
Долгополов М.В./ Система работы с одарёнными обучающимися в
Чебаркульском профессиональном техникуме [Текст]/ М.В. Долгополов /
Работа с одаренными обучающимися в ПОО СПО Челябинской области:
прил. К науч.-практ. ж-лу «Инновационное развитие профессионального
образования» / под науч. ред. И.Р. Сташкевич. – 2014. - №2. С.63-67.
Соколова М.Г../ Система работы с одарёнными обучающимися по химии
через решение профессионально ориентированных задач и заданий в ПОО
СПО [Текст]/ М.Г.Соколова / Работа с одаренными обучающимися в ПОО
СПО Челябинской области: прил. К науч.-практ. ж-лу «Инновационное
развитие профессионального образования» / под науч. ред. И.Р.
Сташкевич. – 2014. - №2. С.96-99.

23.

Из опыта организации НОУ в ЧПТ. Соколова М.Г
Исследовательская деятельность как форма работы с
одаренными обучающимися. Невраева Н.В., Соколова
М.Г.
Исследовательская деятельность обучающихся ЧПТ.
Митрофанов С.В.
Кластерный подход как основа внедрения результатов
исследовательской деятельности студентов
Чебаркульского агролесохозяйственного колледжа в
лесное хозяйство . Соколова М.Г. Мухин А.Е.
и др.

24.

Мониторинг участия обучающихся техникума в конкурсах,
олимпиадах, в т.ч. И результаты участия в направлениях
исследовательской
деятельности
представлен
в
соответствующим
разделе
сайта
техникума
http://www.chpt.edusite.ru/p802aa1.html

25.

Наименование конкурса
VI Межрегиональная научнопрактической конференции «Молодежь и
аграрная наука XXI века».
VI Межрегиональная научнопрактической конференции «Молодежь и
аграрная наука XXI века».
X
Всероссийский
конкурс
научнопрактических и исследовательских работ
обучающихся "Лестница наук
X
Международный
научноисследовательский
конкурс
«Конкурс
лучших студенческих работ»
Областной конкурс научно-популярных
статей "Формула будущего", в рамках
областного фестиваля технического
творчества «Траектория технической мысли
– 2021»
Областной фестиваль художественного
творчества "Я вхожу в мир искусств",
номинация "Исследовательская
ФИО
участника
Комлева
Анна
Результат
Руководитель
Дата
1 место
Митрофанов
С.В.
2021
Солодкова
Ольга
2 место
Митрофанов
С.В.
2021
Комлева
Анна
3 место
Митрофанов
С.В.
2021
Комлева
Анна
1 место
Митрофанов
С.В.
2021
Комлева
Анна
3 место
Митрофанов
С.В.
2021
Климова
Любовь
1 место
Соколова М.Г.
2021

26.

Наименование конкурса
ФИО участника
Результат
Всероссийский конкурс
исследовательских работ
"Юность.Наука.Культура"
Ткачук Татьяна
1 место
Областной конкурс научноисследовательских работ
Кагарманова
Анастасия
2 место
Соколова
М.Г.
2019 г
Всероссийский конкурс
исследовательских работ
"Юность.Наука. Культура"
Кагарманова
Анастасия
1 место
Соколова
М.Г.
2019 г
Всероссийский конкурс
исследовательских работ
"Юность.Наука. Культура"
Кагарманова
Анастасия
1 место
Соколова
М.Г.
2018 г
благодарность за
высокий уровень
исполнения КР
Соколова
М.Г.
2018 г
2 место
Соколова
М.Г.
2017 г
Областной конкурс литературных
Кагарманова
и творческих работ "Профессии
Анастасия
прошлого и будущего"
Стародубцева Татьяна
Областная студенческая научнотехническая конференция
"Молодежь. Наука. Технологии
производства
Потапов Алексей
Руководит
ель
Соколова
М.Г.
Дата
2020 г

27.

Таким образом, вовлечение одаренных обучающихся техникума в процесс
исследовательской деятельности позволяет:
- развить творческий потенциал обучающихся и направить результаты их
деятельности на решение важных студенческих задач;
- мотивировать обучающихся заниматься научным творчеством;
-развивать возможности студентов, вовлекая их в всевозможные интеллектуальные
конкурсы.
-В перспективе планируется создать творческую группу обучающихся, которая
приняла бы на себя роль организаторов исследовательской деятельности среди
одаренных студентов первого курса.
-Планируется вовлекать в исследовательскую деятельность обучающихся разного
возраста, посредством элективных курсов, факультативных занятий.
-Техникум участвует во внедрении в практику результатов своих
исследований, а также пропагандирует достижения отечественной науки,
техники и культуры

28.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!