Методическая разработка урока «Эти бесконечные числительные»

1. Аттестационная работа

слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Бондаренко Ольга Ивановна
МОУ Ульянинская основная общеобразовательная
школа
Раменского района Московской области
Методическая разработка урока
«Эти бесконечные числительные».

2. МОУ Ульянинская

МОУ УЛЬЯНИНСКАЯ
основная общеобразовательная школа
Раменского района Московской области.
Сельская школа.
150 обучающихся.
15 педагогов
Ульянинская
школа
.

3. Теоретико-методическое обоснование методической разработки по теме «Числительное».

Для аттестационной работы была выбрана тема «Числительное»
Тема «Числительное» всегда с интересом воспринимается учащимися. Они с
удовольствием узнают, как образовались числительные, всегда звучит вопрос: почему
несколько числительных выпадают из общего ряда словообразования. Данная тема
имеет хорошую мотивацию для поиска дополнительного материала, именно здесь
формируются метапредметные и межпредметные связи.
Планируемые результаты.
1) личностные результаты учащихся: увеличение объема словарного запаса,
усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств
речевого общения.
2) метапредметные результаты: адекватное понимание научно-информационного
текста, способность извлекать информацию из различных источников, пользоваться
различными словарями, овладение приемами и систематизацией материала на
определенную тему, умение самостоятельно вести поиск информационного материала,
способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
соблюдать нормы построения текста, соблюдать основные правила орфоэпии,
орфографии и пунктуации, участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого
этикета, уметь взаимодействовать с окружающими людьми в процессе речевого
общения.
3) предметные результаты: освоение базовых понятий лингвистики. В данном случае
этимология, грамматические и морфологические
признаки числительного и
существительного

4. «Эти бесконечные числительные» Технологическая карта урока

Учебный предмет: русский язык.
Возраст учеников 11-12 лет (6 класс).
Продолжительность. Неделя.
Подготовительная работа.
За неделю детям дать темы
1.Эти бесконечные числительные
2.Рождение слова «сорок»
3.Почему «тысячу» назвали «тысячью»?
4.Происхождение слова «миллион»
5.Странное название «миллиард»
6.Числа после миллиарда
Распределить обучающихся по парам
и группам.
Назначить руководителя.

5. «Эти бесконечные числительные»

Цель и задачи
1. Предметные:
расширить знания обучающихся
о числительных как частях речи, учить
преобразовывать несплошной текст в сплошной и наоборот.
2. Межпредметные: расширить знания обучающихся о бесконечном ряде чисел.
3. Деятельностно-коммуникативные:
учить учащихся принимать участие в диалоге, выступать перед аудиторией, уметь слушать и слышать
учителя и одноклассников, учиться уместно употреблять изученные термины, работать в парах;
вырабатывать у учащихся навыки соблюдения норм поведения в коллективе;
развивать умение ставить цели, оценивать результативность своей работы и работы других. необходимо
научить учащихся сравнивать, анализировать, делать выводы (из предложенного языкового материала);
необходимо научить ребят воспринимать и преобразовывать информацию по предмету (сообщения),
табличную информацию переводить в словесную.
4. Ценностно-ориентированные: работать над развитием у учащихся познавательного интереса, доброго
отношения к окружающим, целеустремленности, умения преодолевать трудности, трудолюбия; над поиском
личностных смыслов учащихся.
Формы организации познавательной деятельности:
а) индивидуальная
б) фронтальная
в) групповая (в парах)

6.

Технология проведения
Деятельность
ученика
1 этап. Организационный
момент.
Цель:
учащихся.
активизация
Сформулировать правила
поведения на уроке.
Деятельность
Обучающие,
развивающие и
диагностирующие
задания каждого этапа
Настроить детей на работу и Слово учителя.
позитивный результат
Представьте, что мы с вами
живем на заре развития
человечества. Человеку
очень трудно одному, надо
быть членом коллектива,
группы, общества, чтобы
выжить в прекрасном,
однако часто ласковом
мире. Но помните, вам
всегда должен помочь
товарищ. Поэтому
улыбнитесь друг другу и
пожелайте успеха.
Личностные УУД
Как выдумаете, почему я
начала
урок
такими
словами?
Коммуникативные УУД

7.

2 этап. Работа по теме
урока.
Цель – расширить знания
обучающихся
1) о числительных как
частях речи;
2) о бесконечном ряде
чисел.
3)Развивать устную и
письменную речь
4)Развивать детское
воображение и творчество
5)Развитие
орфографической и
пунктуационно зоркости;
6)Обогащение словарного
запаса, развитие речи.
Участие в обсуждении
вопросов, формулировка
собственное мнения и его
аргументация.
Организовать работу по
повторению состава слова
и словообразования
Суффиксы Н и ТЕЛЬ
Формулирование темы
урока и целеполагание.
1. Слово учителя.
Тема нашего урока звучит
просто – эти бесконечные
числительные.
Скажите, пожалуйста,
почему в конце темы стоит
многоточие?
(Одна из функций
многоточия –
незаконченность. Числа
бесконечны. Бесконечны
могут быть слова, которые
их называют. Только это
уже числительное.
Выяснить различие между
числом и числительным)
Личностные УУД
Для начала один из вас
правильно напишет на
доске это слово
ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ и
разберет по составу. И не
просто разберет, а
объяснит: для чего нам это
нужно. Познавательные
УУД

8.

Работа с информацией.
Работа со сплошным и
несплошным текстом.
Организовать
индивидуальную работу по
повторению
словообразования
Организовать фронтальную
работу по учебнику
2. Индивидуальная работа.
(По ИК) Числительных очень
много, но мало слов,
которые используются для
образования этой части
речи. Какие это слова?
Чтобы ответить на эти
вопросы, вы получите
каждый задание на карточке
(инструктивная карта - ИК) и
самостоятельно выполните
задания 1, 2, 3.
При необходимости учитель
оказывает помощь
Познавательные УУД
Участие в обсуждении
вопросов, формулировка
собственное мнения и его
аргументация.
Помощь в ответах.
3.Подведение итогов работы
по ИК.
Ответьте на вопросы.
Сколько же слов участвует в
образовании числительных?
Какие слова не подходят под
эту схему?
Познавательные УУД

9.

Участие в обсуждении
вопросов, формулировка
собственное мнения и его
аргументация,
Организовать работу в парах
оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь
Слово предоставляется
каждой паре, которые
провели исследование по
образованию и истории
слов.
Остальные обучающиеся
тут же должны оценить их
по следующим критериям:
Было ли интересно
слушать?
Все ли понятно?
Как связан представленный
материал с русским
языком? Или в ответах
только математика?
Какие учебные предметы
помогли в приготовлении
сообщений и презентаций?
Что было самым
интересным?
Коммуникативные УУД
Физкульт минутка
Выполнение упражнений
Организация физкультминутки
Личностные УУД

10.

Выступление творческой
группы
Работа со сплошным и
несплошным текстом.
Организация выступления
творческой группы
Звучит несколько
стихотворений о числах и
цифрах.
Организовать
самостоятельную работу по
учебнику и коллективную
работу с текстом.
6. Работа над пунктом 4 И.
К.
Приступаем к выполнению
пункта 4
Самостоятельно заполните
левую часть таблицы. Если
надо воспользуйтесь теорией
и таблицей из слайда 1.
Учащиеся записывают
ответы в левую часть
таблицы.
Личностные УУД
Коммуникативные УУД

11.

3 этап.
Закрепление пройденного
материала
Работа с
информацией,
полученной во время
урока
Групповая и
индивидуальная работа.
Участие в диалоге
ученик-ученик учитель
Организация диалога.
Цель –
создать условия для
успешного закрепления
изученного материала
9.Прослушиваие
и
обсуждение получившихся
ответов
Коммуникативные УУД
закреплять
знания
о
словообразовании числительных,
о бесконечном ряде
развивать орфографическую
зоркость,
творческое
воображение;
развивать умение работать с
линейным и несплошным текстом
4 этап. Рефлексия
Домашнее задание
Итог урока.
Обсуждение, что было
самым интересным?
Совместное оценивание
работ.
Регулятивные УУД
ДЗ. По выбору:
сочинение-миниатюра на
темы «Числительное или
существительное» или
«Из истории слова»

12. Инструктивная карта для работы учащихся: Повторите по учебнику теории В. В. Бабайцевой тему «Числительное». Ответьте на вопросы, Учебник те

Инструктивная карта для работы учащихся:
Повторите по учебнику теории В. В. Бабайцевой тему «Числительное».
Ответьте на вопросы,
Учебник теории не закрывать!
Кратко запишите ответы
№
Ответьте на вопросы
1
Образование числительных. Какие числительные выпадают их _________________________
этого ряда словообразования? Почему?
_________________________
_________________________
_________
2
Совпадают ли грамматические признаки выделенных вами _________________________
числительных с остальными? Чем отличаются выделенные вами
_________________________
числительные?
_________________________
_________
3
4
Совпадают ли морфологические признаки
числительных с остальными?
выделенных вами _________________________
Совпадают ли морфологические признаки
числительных с остальными?
выделенных вами _________________________
_________________________
_________________________
_________
_________________________
_________________________
_________________________
____________