Аттестационная работа. Методическая разработка по организации исследовательской работы «Путешествие по Северке»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения
квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Будаева Любовь Васильевна
МБОУ «Мещеринская СОШ №2»
Ступинского муниципального района
На тему: Методическая разработка по
организации исследовательской работы
«Путешествие по Северке»

2. Краткая характеристика жанра работы

• Данная работа
«Путешествие
по
Северке»
исследовательская деятельность по краеведению для
учащихся начальной школы. Исследовательский метод
обучения предполагает организацию процесса выработки
новых знаний. Исследование не предполагает создание
какого-либо заранее планируемого объекта, а процесс
поиска неизвестного, новых знаний про известные
предметы, один из видов познавательной деятельности.
Эта работа групповая, длительностью несколько месяцев,
чтобы исследуемый предмет – местную речку, ребята
видели в разные времена года.

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

• Я, Будаева Любовь Васильевна, работа учителем
начальных классов в МБОУ «Мещеринская СОШ №2»
двадцать второй год. Новое помещение школы было
открыто в 1993 году, до этого дети учились в здании
церковно-приходской школы, а когда оно было признано
аварийным, в школе военного городка, пока строили
новое здание. Школа рассчитана на 300 учащихся, а у нас
обучаются 150-160 ребят, хотя на момент открытия
школа была заполнена полностью. Коллектив школы
творческий, работает с «огоньком». Наши учителя были
победителями муниципальных конкурсов «Учитель
года», «Воспитатель года» и др. Учащиеся являются
победителями не только муниципальных, но и
региональных, всероссийских и международных
конкурсов и олимпиад.
3

4. МБОУ «Мещеринская СОШ №2»

4

5. Формы исследовательской деятельности

• 1. Элементы исследования на уроках окружающего мира
при изучении темы «Путешествие по Оке».
• 2. Экскурсии «Наша река Северка в разные времена года».
• 3. Исследования на занятиях внеурочной деятельности «Я
– гражданин России» при изучении темы «Мой край
родной».
• 4. Каникулярные походы на речку с целью изучения
растительного и животного мира, измерения глубины и
ширины реки Северки, использование её человеком в
настоящее время.
• 5. Школьная конференция проектных и исследовательских
работ учащихся по краеведению.
5

6. Цель и задачи работы

• Объектом данной исследовательской работы является река
Северка.
• Цель работы: изучить историю названия реки, узнать,
какой река была на памяти наших бабушек и дедушек,
сравнить с речкой в настоящее время.
• В соответствии с объектом и целью исследования были
поставлены следующие задачи:
• В различных источниках найти сведения о названии реки.
• Узнать у бабушек, какой была река во времена их детства.
• Провести анкетирование среди учащихся школы,
преподавателей, местных жителей: что они знают о нашей
Северке.
6

7. Методы проведения исследования

Накопление материала: анкетирование и
интервьюирование учащихся, преподавателей,
местных жителей, изучение и анализ исторической
литературы по данной теме.
Прямые и косвенные наблюдения и исследования.
Анализ полученных материалов путём сравнения,
обобщения.
7

8. Основное содержание

Практическая и теоретическая значимость
определяется тем, что эта тема актуальна, связана с
краеведением, историей родного края. Результаты
могут быть использованы в структуре школьного курса
«Окружающий мир», внеурочной деятельности, в
кружковой работе. Собранный материал может
представлять интерес для широкого круга
школьников, интересующихся историей,
краеведением. Так как в школьном краеведческом
музее не было материала по этой теме, мы дали
материал по нашей исследовательской работе в
школьный краеведческий музей.
8

9. Основное содержание

• Этапы работа над исследованием
Подготовка (формирование первичного представления об
изучаемом объекте, заинтересованность);
Актуализация знаний (выбор темы, постановка цели и
задач);
Определение источников информации;
Планирование способов сбора и анализа информации
(выработка плана действий: как можно это сделать?);
Планирование итогового продукта (форма представления
результата);
Выработка критериев оценки результатов работы;
Распределение обязанностей среди учащихся класса.
9

10. Основное содержание

• Исследовательская деятельность
Сбор информации (интервью, опросы, анкеты,
наблюдения, изучение различных источников, экскурсии);
• Результаты и выводы
Анализ информации. Формулировка выводов.
Оформление результата.
• Представление готового продукта
Представление результата работы в разных формах (отчет,
ответы на вопросы слушателей, полемика, отстаивание
своей точки зрения, формулировка окончательных
выводов)
• Оценка процессов и результатов работы
Участие в оценке путем коллективного обсуждения и
самооценок
10

11. Измерение глубины реки

Экскурсия в половодье
11

12. Анкетирование и интервьюирование местных жителей

12

13. Река Северка в 1952 году (из архива местных жителей)

• Мост через
Северку 1954
год (из архива
местных
жителей)
13

14. Перспективы развития исследовательской деятельности в нашей школе

• Наша школа работает над проектом «Сельская школа
как исследовательская лаборатория»
• Ежегодное проведение учительских научнопрактических конференций «Золотые россыпи»
• Ежегодное проведение ученических конференций
«Шаг в науку»
• Работа школьного научного общества «Эврика»
• Создание условий для использования современных
информационных технологий
• Воспитание информационной культуры
• Повышение качества исследовательской
деятельности – проведение срезовых исследований
14