Методическая разработка проекта «Системные администраторы нашего организма»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Луценко Ирины Николаевны
МБОУ «Лицей №9» города Белгорода
На тему:
Методическая разработка проекта
«Системные администраторы нашего организма»

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

МБОУ «Лицей №9» города Белгорода реализует
программу «Одарённые дети», программу духовнонравственного воспитания
Лауреат федерального конкурса «100 лучших школ
России» в номинации «Лучший лицей»
С 2012 года работает в инновационном режиме,
реализует ФГОС на уровне основного общего
образования

3. Аннотация

На изучение темы «Биологически активные органические
соединения» в курсе химии 10 класса отводится 4 часа ( по
программе О.С.Габриеляна)
Данный проект будет способствовать развитию умений
управлять своей познавательной
деятельностью
определять цели и задачи
деятельности, выбирать средства
реализации цели и применять их
на практике
использования различных
источников для получения
химической информации,
понимания зависимости
содержания и формы
представления информации
от целей коммуникации и
адресата

4. Основа проекта – образовательные стандарты

МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Научные методы исследования химических веществ и превращений.
Роль химического эксперимента в познании природы.
Моделирование химических явлений. Взаимосвязь химии, физики,
математики и биологии. Естественнонаучная картина мира .
ХИМИЯ И ЖИЗНЬ
Химические процессы в живых организмах. Биологически активные
вещества. Химия и здоровье. Проблемы, связанные с применением
лекарственных препаратов.
Химия в повседневной жизни. Природные источники химических
веществ.
Проблемы безопасного использования веществ и химических
реакций в современной жизни. Токсичные вещества.
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению,
но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

5. Проект «Системные администраторы нашего организма»

1.
2.
3.
4.
Цель – изучить роль биологически активных веществ
в регулировании процессов жизнедеятельности
организма
Задачи:
Произвести отбор источников информации
Выполнить химические эксперименты
Оформить результаты деятельности
Оценить свою деятельность и результаты публичной
защиты других групп

6. Проблемные вопросы учебной темы:

Какова «химия» любви?
Почему на Руси в деревнях раньше свежее мясо хранили в
молочной сыворотке?
Как тюремные голуби помогли открыть «вещества жизни»?
Почему у эскимосов Гренландии не бывает инфаркта
миокарда?
Почему нанайцы редко болеют дисбактериозом?

7. Планирование деятельности

1
неделя
Внеурочная
деятельность
Деятельность на уроке
1.Информация
для родителей
2.Проведение
экскурсий в
аптеку БелГУ
3. Консультации
групп согласно
графику
4.Контроль
листов
готовности
групп
5.Подготовка
вопросов для
интервью
1. Групповое обсуждение темы проекта. В
процессе дискуссии –сформулировать гипотезы
исследования.
2. Деление на мини-группы по 4 человека
3.Информация о форме представления
результатов - в виде презентации, буклета, и т.п.
4.Ученики продумывают план проведения
исследований, выбирают исследовательские
методы: проведение анкетирования, опытов,
создание видеозаписей и фотоматериалов, сбор
статистических данных, демонстрационных
материалов.
5. Обсуждение с учениками, как найти источники
достоверной информации по теме исследования
и использовать их, соблюдая авторские права.
6.Учитель дает рекомендации – какие книги, в
каких библиотеках найти, какие сайты в
Интернете использовать, с какими учителями
побеседовать.

8.

2
неделя
Внеурочная
деятельность
Деятельность на уроке
1.Консультации групп
согласно графику
2.Контроль листов
готовности групп
3.Проведение химических
экспериментов
4.Интервью врачаэндокринолога, педиатра,
инспектора ОДН,
сотрудника
наркодиспансера
5.Оформление
фоторепортажа или
видеорепортажа
1.Ознакомление с критериями
оценивания учебного проекта
2.Ознакомление с критериями
оценивания презентации, буклета
3.Требования к статье
4.Ознакомление с алгоритмом
рецензии на выступление
5.Ознакомление с памяткамирекомендациями
6. Ознакомление с алгоритмом
публичной защиты и критериями
оценивания
7. Ознакомление с алгоритмом
написания статьи, заметки и
критериями оценивания
8. Ознакомление с алгоритмом
написания репортажа и критериями
оценивания

9.

Внеурочная
деятельность
3-4
неделя
1.Консультации групп
согласно графику
2.Контроль листов готовности
групп
3. Внеклассное мероприятие
«Химия любви»
4.Написание статьи
Деятельность на уроке
1. Первичная публичная
защита проектов
2.Составление рецензии на
выступление
3.Оценивание публичной
защиты проекта (самооценка,
оценивание учащихся класса,
оценивание учителя)
4.Оценивание презентации,
буклета

10.

Внеурочная
деятельность
5
неделя
1.Консультации групп
согласно графику
2.Контроль листов
готовности групп
3. Статья для школьного
сайта
4.Участие проектов в
различных конкурсах
Деятельность на уроке
1.Пресс-конференция
2. Оценка экспертов
3. Группы оценивают работу
каждого участника. Учитель
оценивает работу групп в целом.
Возможны выступления
участников об опыте проектной
деятельности, удачах и
проблемах.

11. Как представлять результаты своей творческой работы?

Реферат , статья, заметка в журнал,
репортаж
Публичная защита проекта
Презентация
Буклет
Реферативно-графическая работа
Рецензия на ответ или работу товарища
Тест или кроссворд
Слайд – экскурсия
Фотовыставка или видеорепортаж

12. Алгоритм рецензии на ответ или работу товарища

Выслушайте ответ или прочитайте работу товарища
Зафиксируйте услышанную информацию в таблице:
Тезисы выступления
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Собственное отношение
Определите собственное отношение по параметрам:
Владение содержанием, глубина, краткость;
Логичность и последовательность;
Доступность;
Выделение ключевых понятий;
Использование дополнительной литературы;
Опора на собственный жизненный опыт;
Наличие собственного мнения;
Использование аргументов и фактов при выводах;
Стиль изложения

13. Лист учета готовности отчетных материалов

Группа
___________________
Вопрос
Мы подготовили презентацию. Она включает
проблему, цели исследования, ход исследования,
выводы и предложения
У нас есть иллюстрации в виде фотографий,
графиков, видеозаписей, которые мы включили в
презентацию
Мы познакомились с критериями оценивания
результатов деятельности
Мы распределили роли – кто будет выступать с
презентацией, кто готовит компьютер к
выступлению и т.п.
Мы прорепетировали выступление – оно занимает не
больше 10 минут
Мы подготовили и разместили на школьный сайт
статью с нашими результатами
Готово
Не
готово

14. Алгоритм написания репортажа

Прочитайте тему
Подберите информацию, используя для этого дополнительную
литературу, энциклопедии, Интернет и другие источники
Определите жанр вашего репортажа (политический,
спортивный, светский, криминальный и др.)
Выберите главных героев, дайте им имена, прозвища и т. п. в
контексте заданной темы
Продумайте композицию творческой работы, составьте план
репортажа
Запишите текст в черновом варианте. Откорректируйте текст
Подготовьтесь к публичному выступлению и защите
выполненной работы

15. Организация учебного процесса на основе использования метода проектов способствует

качественному освоению
содержания образовательных
стандартов
содействию в организации
личностно-ориентированного
учебного процесса, в котором
поощряется направленность
учеников на саморазвитие и
развитие мыслительных умений
высокого уровня