Перспективы применения знаний, полученных из курсов повышения квалификации

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
_________Пашина Елена Сергеевна__________
Фамилия, имя, отчество
____ГБОУ Школа № 2086, г. Москва, Гагаринский
___________район_________
Образовательное учреждение, район
На тему:
Перспективы применения знаний, полученных из курсов повышения
квалификации по программе «Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС», в сопровождении проектных
работ учащихся 7-10 классов в рамках конкурса Школа Реальных Дел
1

2. Итоговая аттестационная работа

• Данная работа посвящена перспективам применения полученных
знаний в сопровождении проектных и исследовательских работ
учащихся в конкурсе проектных и исследовательских работ Школа
Реальных Дел (ШРД).
• Жанр: эссе.
2

3. Характеристика образовательного учреждения

Характеристика
образовательного
• Образовательное учреждение ГБОУ Школа № 2086 – это
многопрофильное образовательное учреждение.
учреждения
Образовательная среда комплекса №2086 обеспечивает
каждому учащемуся многообразие возможностей для
выбора и реализации индивидуальной образовательной
траектории. Это касается и проектной деятельности.
Ученики нашей школы принимают активное участие в
проектной и исследовательской деятельности, в
олимпиадном движении и спортивных соревнованиях.
3

4.

• Больше пяти лет наша школа участвует в конкурсе
проектных и исследовательских работ ШРД, более того,
наша школа стала соорганизатором этого замечательного
конкурса!
4

5. Цель и задачи работы

• Целью работы я вижу описание перспектив применения
знаний, полученных из курсов повышения квалификации
по программе «Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации ФГОС», в
сопровождении проектных работ учащихся 7-10 классов в
рамках конкурса Школа Реальных Дел.
• Задачи работы:
- Выделить конкретные темы, которые нужно проработать с
учащимися и педагогическим составом с опорой на
знания, полученные из курса
- Описать примерный план работы и формы работы с
учащимися и педагогическим составом по этим темам
5

6. Применяемые формы проектной деятельности

• Календарно-тематическое планирование
• В перспективе возможно аналитическое исследование, в
основу которого можно положить количественное
(насколько были успешны, сколько баллов получили) и
качественное (анализ стилистики, структуры работ,
логичности и последовательности в планировании и
представлении результатов) сравнение проектных и
исследовательских работ учащихся прошлых лет и работ
учащихся этого года, созданных после занятий с ними и
педагогическим составом, отвечающим за проектную и
исследовательскую деятельность.
6

7. Основное содержание

• Обоснование актуальности.
Для нашей школы применение знаний, полученных из курсов
повышения квалификации по программе «Проектная и
исследовательская деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС» является актуальным, так как наша
школа является соорганизатором конкурса проектных и
исследовательских работ Школа Реальных дел, а потому
сотрудники образовательного учреждения, курирующие
проектные работы учащихся, должны быть в курсе
последних тенденций и правил как выполнения, так и
грамотного и корректного оформления проектных и
исследовательских работ учащихся. Мы хотим, чтобы наши
ученики выступали достойно и грамотно.
7

8. Структура образовательной программы

Структура
образовательной
• Планируется организовать занятия с педагогами, на которых
будут освещены следующие темы:
программы
- Структура программы развития УУД
- Различные формы организации исследовательской/
проектной деятельности
- Планирование индивидуальной исследовательской/
проектной работы учащегося
- Психологическое сопровождение исследовательской/
проектной деятельности учащегося
- Аттестация учащихся по результатам выполнения
исследовательских/ проектных работ
- Подготовка педагога к руководству исследовательскими и
проектными работами
8

9. Структура образовательной программы

Структура
образовательной
• Планируется организовать занятия с учащимися, на
которых будут освещены следующие темы:
программы
- История проектной деятельности и практика её реализации
- Различные формы организации исследовательской/
проектной деятельности
- Планирование индивидуальной исследовательской/
проектной работы учащегося
- Грамотное оформление исследовательской/ проектной
работы
- Критерии оценивания исследовательской/ проектной
работы
9

10. Планирование

Время занятия
Тема занятия
Целевая
аудитория
Октябрь 2016
- Структура программы развития УУД
Педагоги
Октябрь 2016
- История проектной деятельности и
практика её реализации
Учащиеся
Ноябрь 2016
- Подготовка педагога к руководству
исследовательскими и проектными
работами
Педагоги
Ноябрь 2016
- Психологическое сопровождение
исследовательской/ проектной
деятельности учащегося
Педагоги
Ноябрь 2016
- Различные формы организации
исследовательской/ проектной
деятельности
Педагоги
Декабрь 2016
- Различные формы организации
исследовательской/ проектной
деятельности
Учащиеся
10

11. Планирование

Время занятия
Тема занятия
Целевая
аудитория
Декабрь 2016
Планирование индивидуальной
исследовательской/ проектной
работы учащегося
Педагоги
Декабрь 2016
Планирование индивидуальной
исследовательской/ проектной
работы учащегося
Учащиеся
Январь 2017
- Критерии оценивания
исследовательской/ проектной
работы
Учащиеся
Февраль 2017
- Грамотное оформление
исследовательской/ проектной
работы
Учащиеся
Март 2017
- Аттестация учащихся по
Педагоги
результатам выполнения
исследовательских/ проектных работ
11

12. Методы диагностики образовательного результата

• Количественные: баллы, полученные учащимися на
конкурсе Школа Реальных Дел. Количество баллов,
полученное проектами по тем или иным критериям
оценивания, заданным организаторами ШРД. Количество
победителей и призёров ШРД.
• Качественные: анализ обратной связи от членов жюри и от
компаний-работодателей (авторов проектных кейсов) по
проектным и исследовательским работам учащихся.
Обратная связь от педагогов по итогам обучающих курсов
(легче ли им стало курировать проекты, руководствуясь
новыми знаниями).
12

13. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.

Перспективы развития
исследовательской/проектной деятельности
в учреждении и профессиональной
деятельности
• Полагаю, что нашаавтора.
школа будет продолжать активное
участие во всевозможных конкурсах проектных и
исследовательских работ.
• Если после проведения занятий с педагогами и учащимися
ребята покажут на конкурсе проектных и исследовательских
работ Школа Реальных Дел лучшие результаты, чем в
прошлых годах, возможно, автор будет проводить эти
занятия в качестве ежегодного обучающего курса.
13