Аттестационная работа. Программа дополнительного образования по краеведению: «Зеленоград: прошлое, настоящие, будущее»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Санникова Елена Александровна
Фамилия, имя, отчество
Школа № 853 ДЮЦ «Восток»
Образовательное учреждение, район
На тему:
Программа дополнительного образования
по краеведению: «Зеленоград: прошлое,
настоящие, будущее»
1

2. Краткая характеристика образовательного учреждения

Детско-юношеский центр "Восток" начал свою
деятельность как учреждение дополнительного
образования в 1994 году. До 1999г. имел статус филиала
Зеленоградского Дворца творчества детей и юношества
ДЮК "Восток". В 1999г. был реорганизован в Детскоюношеский центр "Восток". В 2001г. ДЮЦ "Восток"
получил лицензию Московского комитета образования, в
2004г. прошел аттестацию. Все эти годы Центр
располагается в 2-ух этажном здании. В настоящее время
в Центре занимаются 1617 детей от 6 до 18 лет и
работают 40 педагогов. Деятельность Центра направлена
на развитие познавательных способностей у детей,
удовлетворение их разнообразных интересов и
потребностей, становление у них мотивационных
установок положительной направленности.

3. Краткая характеристика жанра работы

Данная дополнительная образовательная программа носит
туристко – краеведческую и военно- патриотическую
направленность.
Программа авторская, разработана с привлечением
краеведческого материала.
Программа носит образовательное- развивающий характер,
направлена на раскрытие индивидуальных психологических
особенностей обучающихся, на развитие их
познавательных, творческих, коммуникативных
способностей средствами туристско - краеведческой
деятельности.
Программа «Зеленоград: прошлое, настоящее, будущее»,
являясь, по сути, первой ступенью овладения детьми
знаниями, умениями, навыками в области краеведения,
характеризуется своей профессиональной
ориентированностью.
Сроки реализации. Программа рассчитана на три года,
предназначена для воспитанников в возрасте с 11 лет до 16

4. Содержание программы.

Пояснительная записка
Учебно-тематический план 1-го года обучения
Содержание программы 1-го года обучения.
Предполагаемый результат 1 –го года обучения.
Учебно-тематический план 2-го года обучения
Содержание программы 2-го года обучения
Предполагаемый результат 2 –го года обучения
Методическое обеспечение программы.
Материально-техническое обеспечение программы.
Список литературы, рекомендуемой педагогу
Список литературы, рекомендуемой учащимся…

5. Актуальность

Без знания своего прошлого, сложно отчетливо видеть
будущее. Для современного общества характерно обращение
к прошлому в связи с возникшей надеждой найти в прошлом
основания для моделирования будущего, что выражает
определенную общественную потребность. Краеведение –
одно из важных средств связи обучения и воспитания с
жизнью, оно содействует осуществлению общего
образования нравственному, эстетическому воспитанию
учащихся, всестороннему росту и развитию их способностей.
Образовательная программа по краеведению
«Зеленоград: прошлое, настоящие, будущее» является
актуальной т.к. занимается данной проблемы – воспитания
юных патриотов своей Родины. История страны, как в
зеркале, отражается в судьбах ее граждан. Чем больше
изучаешь жизнь своих предков, тем лучше познаешь нюансы
крупных исторических событий, более точно понимаешь их
влияние на судьбы людей. А Родина каждого человека
начинается с города, с улицы и с дома, в котором он живёт.

6. Цель: формирование знаний о природе, географии, истории и культуре родного края

Задачи:
Образовательные. Научить детей:
знаниям о природе, истории и культуре родного края
системно усваивать и классифицировать краеведческую
терминологию
определять значимость источника для исследования
практическим умениям и навыкам, необходимым для
успешного участия в конференциях,
Воспитательные. Воспитать
патриотизм и культуру юных граждан.
потребность в активной жизненной позиции по сохранению и
преобразованию родного края;
психологически здорового человека, способного без
конфликтных ситуаций работать в любом коллективе;
способность к самоидентификации и адаптации в социуме
Развивающие. Развить:
творческие способности воспитанников
интеллект
устойчивый интерес к истории своего края

7. Отличительная особенность программы дополнительного образования

-
подготовка и развитие самостоятельной
исследовательско – поисковой деятельности,
способствующей:
развитию интеллектуальных способностей,
расширению представления воспитанников о
характере современной исторической науки,
неоднозначности исторических знаний,
выработке критического подхода к ним;
овладению обучающимися приемами
исторического анализа; помогает
становлению гуманитарной культуры
обучающихся.

8. Первый год обучения - «Летопись родных мест».

«Летопись родных мест». Представляет собой
введение в краеведение и носит ознакомительно
–познавательный характер. Ее назначение –
вызвать у детей интерес к краеведению через
изучение истории семьи, города, близлежащих
населенных пунктов. Основная форма
организации учебной деятельности
воспитанников на данном этапе – это проведение
экскурсий по музеям, по историческим местам
края, изучение собственной родословной.
Программа построена так, что теоретические
знания по истории и культуре родного края
учащиеся приобретают во время «погружения» в
прошлое во время практических занятий.

9. По окончании 1-го года обучения учащиеся будут

знать:
- основные этапы исторического развития города и
близлежащих населенных пунктов;
- старинные населенные пункты в округе и их
достопримечательности;
- базовые понятия по генеалогии;
Уметь:
- рассказывать о своем городе и его
достопримечательностях;
- составлять генеалогическое древо;
- ориентироваться в основных периодах развития
города;
- слушать экскурсовода и задавать вопросы по
экскурсиям.

10. Второй год обучения - «Зеленоград –моя история».

Второй год обучения - «Зеленоград –
моя история».
Этот блок носит практико – ориентировочный
характер: обучающиеся осваивают
практическую деятельность через собственную
собирательно - поисковую деятельность.
Назначение этого курса формирование
мотивации к самообразованию, созданию
условий для проявления творческой активности
воспитанников, развитие индивидуальных
способностей. Большое внимание уделяется
работе с краеведческими источниками под
руководством педагога и самостоятельно.
Обучение на этом этапе предполагает создание
готового проекта в виде выставки, экскурсии,
путеводителя.

11. После 2-го года обучения воспитанники будут

Знать:
- основные понятия музееведения;
- правила сбора, обработки и хранения материалов;
- общие особенности работы с устным источником;
- основные приемы введения экскурсии;
-краеведческий материал по подготовленным
проектам
Уметь:
-отбирать материал для проекта;
-находить и запрашивать краеведческую литературу;
-оформлять материалы проектов;
- планировать поисково- собирательскую
деятельность;
- проводить интервью.

12. Третий год обучения - «Мы - исследователи».

Третий год обучения - «Мы исследователи».
Выводит воспитанников на углубленно –
исследовательский уровень. Он предполагает
углубление знаний учащихся о родном крае в
процессе исследовательской деятельности.
Основная форма организации – разработка
индивидуальных исследовательских тем по
истории города, топонимике, церковному
краеведению, истории усадьб, ВОВ,
литературному краеведению. Обучение на этом
этапе завершается участием в конференциях,
конкурсах исследовательских работ.

13. После 3-го года обучения дети будут

знать:
- отличия исследовательской работы от других
видов творческой деятельности;
- основные этапы исследования;
- правила оформления исследовательской работы
Уметь:
- формулировать тему и цель исследования;
- определять круг источников исследования;
- работать с устными и письменными источниками;
- оформлять результаты исследования в
соответствии с требованиями;
- логично, последовательно, выразительно излагать
содержание доклада в устном выступлении.

14. Критерии и формы оценки.

Формы подведения итогов реализации дополнительной
образовательной программы включает
промежуточный контроль по окончании каждого
раздела, а также итоговый за текущий год обучения.
Для первого года занятий основным способами
оценки результатов является:
- собеседование;
- зачет; зачетный лист;
- формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы (в
целом): выставки фестивали, соревнования, учебноисследовательские конференции и т.д.
Для второго этапа характерной формой проведения
контроля является создание творческих проектов и
смотр знаний, умений и навыков.
Третий – заключительный, проявляется в виде
смотра знаний, защиты исследовательской работы на
конференции, участие в викторинах.