Тьюторское сопровождение развития профессиональной компетентности педагога

1.

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Тьюторское
сопровождение развития
профессиональной
компетентности педагога
Прядильникова Ольга Владимировна,
к.ф.н. , доцент кафедры СПО

2.

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Цель развития педагога – это движение
от освоения предмета и средств
деятельности
(специалист)
через
наращивание
средств
в
преобразовании
специального
предмета
деятельности
(педагогпрофессионал) до конструирования
новых эталонов средств и предмета
деятельности
(педагогпрофессионал-эксперт).

3.

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
С 2008 года должность тьютора официально закреплена в
перечнях должностей в сфере образования. (ИСТОЧНИК:
приказы Министерства здравоохранения и социального
развития Российской Федерации от 5 мая 2008 г. № 216н,
№
217н
«Об
утверждении
профессиональных
квалификационных групп должностей работников
высшего
и
дополнительного
профессионального
образования).
Краткое описание тьюторской деятельности можно найти
в квалификационных характеристиках по данной
должности
(ИСТОЧНИК:
приказы
Министерства
здравоохранения и социального развития Российской
Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н

4.

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Тьютор - это преподаватель-консультант,
наставник, партнер обучающихся взрослых,
обеспечивающий
сопровождение
индивидуальной образовательной программы
учителя в системе повышения квалификации.:

5.

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Тьютор - в условиях дистанционного обучения в
Интернет-среде – преподаватель-консультант,
наставник, советник; куратор информационного
обмена, основанного на ресурсах сети,
созданной в образовательных целях.

6.

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Тьютор - наставник, куратор обучающегося,
помогающий ему в организации своего образования.
Тьютор в дистанционном обучении может быть
очным или удаленным от обучающихся, помогающий
ему выстраивать индивидуальную траекторию своего
дистанционного образования.

7.

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Тьютор организует эффективное изучение курса,
проводит семинары и консультирует студентов,
проверяет и комментирует письменные задания.

8. Актуальные роли тьютора

• Актуальные роли тьютора • дидактические,
• организационные,
• маркетинговые,
• консультационные,
• лидерские.

9. Этапы тьюторской профессиональной деятельности

1. Этап актуализации и проблематизации средств,
осознание и принятие позиций. Данный этап позволяет
произвести объективированный позиционный анализ
ситуации профессионального развития, выявить
деятельностные нормы и организующие «общие правила
поведения» позиции.
• 2. Этап концептуализации, выстраивания общей системы
целей и ценностей профессионального развития и
организации коммуникации между сильными
позициями. Это позволяет обнаружить точку и
возможные направления профессионального развития
педагогов

10.

• 3. Этап оптимизации структуры смысловых и
организационно- управленческих связей
между позициями. На третьем этапе
организуется позиционное самоопределение
всех участников ситуации профессионального
развития. Осуществляется моделирование
необходимых взаимодействий и коопераций
между своей и другими позициями, в
контексте проявленной проблемной ситуации
профессионального развития.

11.

• 4. Четвертый
заключительный этап
рефлексивное
оформление
предмета
деятельности,
который
предполагает
выстраивание в собственной рефлексии
собственного отношения к построенной
проблемной ситуации профессионального
развития. Рефлексия должна закончиться
позиционным самоопределением в качестве
способа реализации ценности в заданном
пространстве
встречи,
в
качестве
деятельностной
нормы
ответственного
отношением к собственным ценностям

12. 7. Сотрудничество обучаемых и обучающих

Обстановка взаимодоверия и
взаимоответственности
Демократические ценности
Диалог с обучающимися

13. Регулятивные

• обеспечивают организацию учебной деятельности.
• - целеполагание как способность принять учебную задачу на
основании того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не
известно;
• -планирование как способность самостоятельно определять
последовательность выполнения действий;
• - контроль как способность сличения способа действия и его
результата с заданными эталонами;
• - саморегуляция как способность начинать и заканчивать учебные
действия в нужный момент;
• - коррекция как способность исправлять промежуточные и конечные
результаты своих действий, а также возможные ошибки;
• - самооценка как способность осознать то, что уже усвоено, и то, что
ещё нужно усвоить, способность осознать уровень усвоения.

14. Личностные:

• обеспечивают ценностную ориентацию
обучающихся : знание моральных норм
и умение им следовать (взаимопомощь,
правдивость, ответственность); умение
соотносить свои поступки с этическими
чувствами (вина, совесть, стыд);
желание и умение видеть нравственный
аспект своих поступков; желание и
умение ответить на вопрос, какое
значение и какой смысл имеют для него
те или иные знания.

15. Коммуникативные

• - планирование учебного
сотрудничества педагога и
обучающихся (например, распределение
ролей при парной, групповой или
коллективной работе);
• - умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли;
• - умение разрешать конфликтные
ситуации, принимать решение, брать
ответственность на себя.

16. Познавательные: 

Познавательные:
• включают действия исследования,
поиска и отбора необходимой
информации, ее структурирования;
моделирования изучаемого
содержания, логические действия и
операции, способы решения задач

17.

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
Основные способы определения целей
обучения по М.В.Кларину
- через содержание;
- через деятельность педагога;
- через деятельность обучающегося;
- через результат деятельности
обучающегося.

18.

Целеполагание по Ю.А. Конаржевскому:
- анализ обстановки (учебной ситуации);
- учет соответствующих нормативных
документов;
- установление на этой основе потребностей и
интересов, подлежащих удовлевторению;
- выяснение имеющихся для этого ресурсов;
- выбор тех из них, которые наиболее
эффективны и технологичны;