Современное высшее образование: формирование компетентности специалиста

1. Современное высшее образование: формирование компетентности специалиста

2. Обучение в школе

1. Получение базовых знаний, умений
и навыков по естественно- научным
и гуманитарным дисциплинам
2. Интеллектуальное, культурное и
физическое развитие школьников
для обучения в профессиональном
учебном заведении
3. Школьное образование получают
все.

3. Обучение в вузе

1. Значительное повышение
своего научно-теоретического и
культурного уровня
2. Приобретение умения работать
на современном уровне по
специальности

4. Обучение в вузе

3. Научиться жить в социуме (в
обществе), взаимодействовать с
другими людьми, быть
гражданином, быть готовым
создать семью, воспитывать
следующее поколение.
4. Высшее образование получают
лучшие, элита общества. Задача
вуза – сформировать личность.

5. Что такое высшее образование?

• Высшее образование –
формирование личности
человека как профессионала,
способного успешно выполнять
производственные задачи и
взаимодействовать с другими
людьми.

6. Какое образование надо получить?

• Образование должно
соответствовать
требованиям времени.
• Требования
вырабатывает жизнь.

7. Характерные черты XXI века

• Глобализация
• Всеобщая коммуникация
• Постоянная модернизация
• Информатизация

8. Мировые тенденции развития высшего образования

1. Студентоцентризм
В центре внимания – достижения
студента
Студент – активный участник
образовательного процесса,
возрастает роль его самостоятельной
работы
Повышаются права студента,
самостоятельность и ответственность

9. Мировые тенденции развития высшего образования

2. Компетентностноориентированное образование
Образование нацелено на результат,
умение успешно жить и работать
Результаты образования – усвоенные
знания и сформированные
компетенции, в том числе социальноличностные

10. Мировые тенденции развития высшего образования

3. Массовость высшего образования
Проблема качества образования
Многоуровневость: в мире – бакалавр,
магистр, доктор; в Беларуси –
специалист, магистр, кандидат наук,
доктор наук

11. Мировые тенденции развития высшего образования

4. Образование через всю жизнь
• Невозможно получить знания на
всю жизнь
• В вузе необходимо: получить
базовые знания и компетенции,
научиться учиться, сформировать
мотивацию к самообразованию и
самосовершенствованию

12. Высокое качество образования – соответствие требованиям потребителей:

• Студента (его родителей)
• Общества и государство
• Работодателей

13. Общие цели

Все потребители должны
ценить не дипломы, не только
знания, а готовность
действовать на основе
знаний, умений и навыков,
т.е. компетентность

14. Компетенция/компетентность

Характеристика личности
специалиста, определяющая
готовность использовать свой
потенциал (знания, умения,
опыт и личные качества) для
успешной деятельности в
определенной социальной или
профессиональной области.

15.

• Компетентностьхарактеристика интегральной
деятельности специалиста
(компетентный врач,
компетентный преподаватель).
• Компетенция- характеристика
одного качества или одной
области деятельности. Это
структурная единица
компетентности.

16. Структура компетенций

В белорусских стандартах:
Социально-личностные
Академические
Профессиональные
В российских стандартах:
Общекультурные (ОК)
Профессиональные (ПК)

17. Результаты обучения должны позволить:

• Студентам- видеть, что от них
ожидается;
• Преподавателям- уделить главное
внимание будущим достижениям
студентов;
• Работодателям- получить
информацию о возможностях
выпускников.

18.

55%
52%
50%
45%
40%
Процент
35%
31%
30%
28%
25%
22%
20%
17%
15%
13%
13%
10%
5%
6%
4%
1%
0%
0%
1
0%
2
1%
0%
3
4
5%
3%
0%
5
6
7
8
9
10
Оценки
Самооценка уровня профессиональной общетеоретической подготовки.
Самооценка уровня практических знаний, умений.
Рис.2. Самооценка уровня профессиональной общетеоретической подготовки и
практических знаний, умений

19.

55%
50%
45%
43%
40%
35%
Процент
32%
30%
28%
25%
20%
19%
17%
16%
15%
10%
9%
6%
6%
5%
0%
1
2%
0%
2%
0%
1%
2 0%
3
9%
6%
4%
2%
0%
4
5
6
7
8
9
10
Оценки
Самооценка владения иностранными языками.
Самооценка навыков работы на компьютере, знание необходимых в работе программ.
Рис.3. Самооценка владения иностранными языками и навыками работы на компьютере

20.

55%
50%
45%
42%
40%
Процент
35%
31%
30%
26%
25%
21%
20%
18%
15%
14%
13%
12%
10%
1%
5%
6%
5%
2%
1%
0%
1
2
3
4
6%
0%
5
6
7
8
9
10
Оценки
Самооценка способности работать в коллективе, команде.
Самооценка навыков управления персоналом.
Рис.5. Самооценка способности работать в коллективе и навыков управления
персоналом

21. Эссе «О себе, учебе в университете и профессии»

1. Что бы Вы хотели рассказать о себе? Ваши жизненные и
профессиональные предпочтения. Почему Вы поступили
на эту специальность?
2. Какие социально-личностные и академические
компетенции, требуемые образовательным стандартом,
для Вас предпочтительнее. Почему? Каким образом Вы
хотели бы их совершенствовать?
3. Что Вы знаете о будущей профессии и требованиях
образовательного стандарта к профессиональным
компетенциям по Вашей специальности?