Аттестационная работа. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Урок изобразительного искусства

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Викулова Светлана Михайловна
МБОУ «Ерзовская СОШ» Городищенского района Волгоградской области
Урок изобразительного искусства
На тему:
«Понятие формы. Многообразие форм
окружающего мира»
1

2. Моя школа

• В 2013-2014 уч. году
обучающиеся школы
работали над проектом о
подвиге нашего земляка в
годы Великой
Отечественной войны
• Результатом этого проекта
стало установление
мемориальной доски с
присвоением школе
имени героя Советского
Союза П.А. Гончарова

3. Аннотация

Урок изобразительного искусства «Понятие формы.
Многообразие форм окружающего мира» предназначен
для учеников 6 класса по программе Б.М. Неменского
«Изобразительное искусство и художественный труд».
Это 2 урок, II четверти по теме «Натюрморт».
Игровая форма урока, работа в группах, совместное
решение проблемного вопроса, исследование
окружающего предметного мира способствует развитию
у обучающихся критического мышления, навыков
коммуникации, познавательной активности.

4. Урок изобразительного искусства «Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира»

Цель: формирование умения исследовать предметный мир
Тип урока: сообщение новых знаний
Постановка и решение проблемы: самостоятельное
решения проблемы соотношения полученных знаний на уроке
с творчеством художников-кубистов
Форма урока: игра «Ученые-исследователи», работа по
группам
Метод: частично-поисковый
Оборудование:
Для учителя:
Авторские презентации в POWER POINT : «Понятие формы»,
«Кубизм. Натюрморт»
Для учащихся:
вырезанные из цветной бумаги геометрические фигуры, цветной
картон
ножницы клей, вырезанные из цветной бумаги силуэты предметов
быта

5. УУД

Личностные УУД:
• осознания себя как части мира среди многообразия
окружающих предметов
• формирование умение выступить в роли ученого,
роли одноклассника, умение выстраивать
межличностные отношения
Регулятивные УУД:
• контроль в форме сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона
Коммуникативные УУД:
• планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками — определение цели, функций
участников, способов взаимодействия
• управление поведением партнера — контроль,
коррекция, оценка его действий

6. УУД

Познавательные :
общеучебные универсальные действия:
• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка
процессов и результатов деятельности, взаимодействие,
контроль, коррекция оценки деятельности партнера
логические универсальные действия:
• анализ предметов с целью выявления признаков, синтез, выбор
оснований и критериев для сравнения, классификации
предметов

7. 1 Этап. Организационный момент (3мин.)

Формируемые УУД
Коммуникативные:
• формирование групп
Личностные:
• освоение роли ученого
Регулятивные:
• выбор Научного Совета,
определение ролей в
группе.
• планирование подготовки
принадлежностей к уроку
Планируемый результат
• создание эмоционального
настроя
• самооценка готовности к
уроку
• умение распределить
обязанности в группе.
Методы и приемы
• принцип психологической
комфортности

8. 2. Повторение пройденного материала (1 мин.).

Формируемые УУД
• познавательные:
• систематизация знаний о
натюрморте
Планируемый результат
актуализировать знания о
натюрморте, композиции
Метод:
• Фронтальная беседа
• Наглядный
• Что изображено на картине?
• Что такое натюрморт?
• Что такое композиция?

9. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (2 мин.)

Вопрос: Из каких предметов
можно составить натюрморт?
Что можно сказать о форме
предметов? Какие они?
Планируемый результат
Постановка цели урока
Формируемые УУД
Познавательные:
наблюдательность в
определении темы урока.
Регулятивные:
определение цели урока и
удержание цели на протяжении
всего урока
Метод. Наглядный. Беседа
Цель: формирование умения
исследовать предметный мир

10. 4. Изложение нового материала. 24 мин

Исследование №1.
Простая и сложная форма.
1.Назвать номера предметов
простой и сложной формы (1
б).
2.Выбрать плоский предмет
сложной формы и назвать из
каких геометрических фигур
он состоит (3б)
3.Выбрать объемный предмет
сложной формы и назвать из
каких геометрических тел он
состоит (3б)
3. Как называется процесс
разделения целого предмета
на части? (3 б)
Формируемые УУД
Познавательные:
• анализ объектов
Коммуникативные:
• работа в группе,
распределение
ролей
Регулятивные:
планировать свою
деятельность
согласно
поставленной
задаче

11. 4. Изложение нового материала. 24 мин

Исследование №2.
Можно сконструировать
предмет соединяя простые
геометрические фигуры
(геометрические тела)?
Как называется процесс
соединение отдельных
частей в единое целое?(3б)
Практическая работа.
В технике аппликации создать
новый предмет из простых
геометрических фигур (5 б)
Презентовать свою работу.
Формируемые УУД
Предметные:
• конструировать сложную
форму предмета как
соотношение простых
геометрических фигур
Метод синтеза.
• принцип деятельности
• принцип творческого
самовыражения

12. 5. Применение знаний и умений в новой ситуации (5 мин)

Проблемный вопрос:
Что общего между проделанной
сегодня работой на уроке
нами и направлением
«кубизм»?
Просмотр презентации»Кубизм»
Выделение направление в
«кубизме»
• аналитический кубизм
• синтетический кубизм (7 б)
Формируемые УУД
Познавательные:
• умение соотнести
полученные знания с
направлением в искусстве.
Личностные:
способность чувствовать и
воспринимать кубизм.
Регулятивные: умение
удержать задачи урока и
соотнести их с «кубизмом».

13.

6 этап. Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению (2 мин)
Наблюдение. Анализ
окружающих предметов
Формируемые УУД
Регулятивные:
• выбор и планирование
выполнения домашнего
задания
7 этап. Организация рефлексии и
подведение итогов
соревнования-путешествия (8
мин)
Ученый Совет объявить об итогах
конкурса исследовательских
работ
Обучающие подводят итог
своей деятельности на
уроке:
- что они знали
- что нового они узнали
Формируемые УУД
Регулятивные:
• контроль и оценка процесса и
результатов деятельности
Коммуникативные:
• ученик-ученик