Аттестационная работа. Проектная и исследовательская работа на уроках окружающего мира

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Киреевой Валентины Ивановны
ГБОУ школа-интернат №4 г.о. Тольятти
На тему:
«Проектная и исследовательская работа на
уроках окружающего мира»
1

2. ФГОС для детей с ОВЗ

Я работаю учителем начальных классов. Только в этом
учебном году наша школа-интернат № 4 для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья городского округа
Тольятти переходит на обучение по ФГОС. В интернате
обучаются дети с нарушением зрения. У большинства детей,
кроме слабого зрения, много сопутствующих заболеваний.
Исследовательская и проектная работа проводится в школе
эпизодически, начиная со среднего звена. По ФГОС ОВЗ один
час внеурочной
деятельности (общеинтеллектуальное
направление) будет реализовывать учитель на коррекцию и
развитие познавательной сферы через организацию
проектной деятельности обучающихся. Но пока не решены
вопросы финансирования внеурочной деятельности, поэтому
по-прежнему вся работа по исследовательской и проектной
деятельности остается в основном в рамках урока.
2

3. Особенности восприятия окружающего мира слабовидящими обучающимися

В моей методической копилке немного проектных и
исследовательских работ, я только учусь, но связаны они с
предметом «Окружающий мир», так как недостаточность
конкретной информации об окружающей реальности не
позволяет слабовидящим всегда правильно понимать
взаимосвязи и взаимозависимость в предметном мире,
классифицировать и дифференцировать предметы по их общим,
отличительным или функциональным свойствам. Объясняется
это наличием у детей, нерасчлененных данных об объектах
действительности. Нарушение восприятия пространства и
положений предметов в нем, отсутствие возможности видения
признаков предметов на расстоянии сказывается на понимании
и осмыслении детьми действительности. Так появляется 3
зрительная обедненность предметных представлений, а иногда
незнание этих предметов или явлений вообще.

4. Значение исследовательской и проектной работы на уроках окружающего мира для слабовидящих обучающихся

Исследовательская и проектная деятельность поможет
обучающимся:
• Представлять все объекты в трех каналах восприятия и на
этой основе активизировать работу сохранных
анализаторов
• Формировать системность мышления, при котором объект
воспринимается и отражается как система и
устанавливаются связи между ним и другими системами.
• Находить положительные и отрицательные стороны
объектов и явлений в произвольно выбранных условиях
• Использовать обогащенные способы мышления при
4
создании творческого продукта в разных предметных
областях.

5. Элементы исследовательской и проектной работы на уроках

1 класс
Содержание
работы
Формы и
методы
Результат
Мини-проект
«Лист и
дерево»
Экскурсия.
Изготовление
гербариев.
Возник интерес к
разнообразию
листьев, к их
различным
признакам
5

6.

Содержание
работы
Проект
«Какие
бывают
листья?»
Формы и методы
Результаты
Сбор листьев
разных растений в
природе.
Исследование
признаков (цвет,
форма, запах, на
ощупь, вкус, части).
Составление
сводной таблицы
по различным
признакам.
Дети знают и
умеют называть
основные части
внешнего
строения листа и
знакомятся с их
разнообразием.
6

7. В результате работы обучающиеся имеют полное преставление о листьях деревьев , которые наиболее часто встречаются в нашей местности

ОБЪЕКТ
Лист березы
ИМЕНА ПРИЗНАКОВ
(ВОПРОСЫ)
ЗНАЧЕНИЯ
ПРИЗНАКОВ
(ОТВЕТЫ)
листовая пластинка
(общий контур)
треугольнояйцевидная
черешок
есть
край листа
двоякозубчатый
вершина листа
острая
характер поверхности гладкая
листа
цвет листа
светло-зеленый
7

8. У детей возник интерес к теме «Листья» и появился новый проект «Сухие листья – вред и польза» (2 класс)

• Проблема: раньше сухие листья часто сжигали, но потом
выяснилось, что едкий дым от горящих листьев очень вреден
для здоровья людей. Требуется дать свои советы о том, как
поступать с сухими листьями.
• Отвечаем на вопрос – чем полезны и чем вредны сухие листья.
• Предлагаем свои решения проблемы.
• Определяем свойства сухих листьев: хрупкие, крашенные,
шуршат, впитывают влагу, содержат питательные вещества и
т.д.
• Делаем выводы о возможном применении сухих листьев.
• В интернете собираем копилку идей о применении сухих
листьев (с родителями)
• Делаем выставку художественных изделий из сухих листьев и
8
идей применения в быту и на производстве.

9. «Школьные болезни» 3 класс

Актуальность темы
Ухудшение здоровья
Предметы
окружающий мир,
Продолжительность
2 месяца
школьников
внеклассная работа
проекта
Рабочая гипотеза
Самые распространенные
болезни: нарушение осанки
и зрения, потому что
школьники много сидят,
низко наклоняются над
тетрадями и мало
занимаются спортом.

10.

Цели и задачи:
1. Расширить знания учащихся о бережном
отношении к здоровью, о сохранении и
улучшении зрения, осанки, работы желудка и
т.д.
2. Учить самостоятельно проводить исследования
и сбор информации.
3. Развивать умение работать в группе.

11.

ий
щ
ю
а
ла г
о
п
о
в
Осно с
о
вопр
Про
блем
н ые
вопр
осы
Почему здоровье
дороже любого
богатства?
Какие болезни
чаще всего
встречаются
у школьников?
Как
сохранить
здоровье?

12.

Ход проекта:
1. Беседа на классном часе и уроках
окружающего мира о здоровье людей.
2. Исследовательская работа
«Распространенные болезни школьников»

13.

Исследовательская работа
1 группа
опрос родителей
2 группа
опрос ровесников
3 группа
опрос медиков
4 группа
опрос учителей
5 группа
опрос старшеклассников
6 группа
информация из газет, журналов,
интернета

14.

3. Создание сводной ведомости
распространенных болезней школьников
1 место
простудные заболевания
2 место
травмы
3место
искривление позвоночника
4 место
ухудшение зрения
5 место
болезни желудка
6 место
зубы

15.

4. Сбор информации
«Болезни и меры по их профилактики»

16.

5. Выбор продукта проекта
фильм
песня
стенгазета
?
рисунки
листовки с
вредными
советами

17.

6. Работа над вредными
советами
1) Стихи сочиняли в три этапа:
)По группам
)Дорабатывали с родителями
)Корректировали вместе с учителем
2) Художественное оформление
Придумывали и оформляли заголовки, рамки и
картинки к листовкам во внеурочное время и на
уроках технологии.

18.

7. Продукт проекта
Зубастые истории
Если хочешь ночью плакать
И держаться за щеку.
Ешь конфеты с шоколадом,
Кушай смело пастилу.
К щетке с пастою ни шагу,
Зуб пока ведь не болит.
Пусть эмаль зубов желтеет,
Образуется пульпит.

19.

Супер - желудок каждому школьнику
Чтоб желудок заболел
Нужно кушать целый день.
Прочь котлеты, суп и каша,
Не нужна нам польза ваша.
Руки мыть перед едой
Лишний труд для нас с тобой.
Хлеб руками мы хватаем,
Грязь в желудок отправляем.
Вот внутри у нас веселье,
Все микробы в настроенье.
Водят дружно хоровод,
А у нас болит живот.

20.

Вывод
Гипотеза о том, что нарушение осанки и зрения являются
самыми распространенными болезнями, не подтвердилась.
Оказалось, что школьники чаще всего болеют простудными
заболеваниями, потому что одеваются не по погоде, мало
едят продуктов, которые богаты витаминами, не укрепляют
свой организм закаливанием и спортом. Так же школьники
получают большое количество травм, это связанно с тем,
что ребята не соблюдают элементарные правила поведения
в школе: бегают по лестницам и коридорам, дерутся. А вот
на третьем и четвертом месте оказались проблемы с
осанкой и зрением, для профилактики необходимы
физические упражнения, смена видов деятельности,
правильное питание и самоконтроль. Надеемся, что наши
листовки с «Вредными советами» привлекут внимание
школьников и они задумаются о том, что здоровье – это
самое большое богатство, которое есть у человека.

21. В заключении

В своей работе я приучаю учеников к самому
слову «исследование», «исследуем». Исследуя,
мы задаём себе вопрос и ищем на него ответ,
наметив план действий, описывая основные
шаги, наблюдая, экспериментируя и сделав
вывод, фиксируем результаты.
Я уверена, что исследовательская и проектная
деятельность будет тем самым методом,
способствующим успешной реабилитации
ребенка с нарушением зрения в условиях
современного общества.
21

22.

Хочется сказать слова благодарности всем
организаторам курсов. Спасибо замечательным
лекторам, за полезную и нужную информацию.
Технической группе за доступ в записям лекций
и хорошую работу сайта. Тем, кто проверяет
наши многочисленные работы.
Спасибо за ваш труд и
профессиональную заботу
о нас
22