Аттестационная работа. Проектная деятельность школьников в курсе «Робототехника»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Фамиевой Ирины Александровны
Фамилия, имя, отчество
МАОУ «СОШ №9», г. Мегион
Образовательное учреждение, район
На тему:
Проектная деятельность школьников в курсе «Робототехника»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Рабочая программа, составлена в соответствии с
требованиями
Федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования
(ФГОС ООО) и рассчитана на 3 года обучения. Занятия
проводятся 1 раз в неделю длительностью в 1,5 часа.
Настоящая программа предлагает использование
двух наборов образовательных конструкторов : Lego We Do и
Lego Mindstorms NXT как инструмента для обучения детей
конструированию и моделированию, а также управлению
роботом на занятиях по робототехнике. 1й набор
используется детьми 6-10 лет; 2й набор – детьми 10-15 лет.
2

3.

Дата открытия: 24.09.2010 год.
Сайт школы: http://shkola9.edu.ru/
Язык обучения в школе: русский
Реализуемые уровни образования: начальное общее
образование, основное общее образование, среднее общее
образование.
Нормативный срок обучения: начальное общее образование, 4
года; основное общее образование, 5 лет; среднее общее
образование, 2 года.
Формы обучения: очная, очно-заочная, заочная. Может быть
организована промежуточная и государственная итоговая
аттестация для лиц, получавших образование в форме
семейного обучения и самообразования.
Режим обучения: односменный.
3

4. Цели и задачи курса

Цель:
обучение основам конструирования и
программирования, а также создание условий для
мотивации и подготовки школьников для возможной
профессиональной ориентации и продолжения
обучения в ВУЗах с последующей работой на
предприятиях по специальностям, связанным с
робототехникой.
4

5.

Задачи:
•Стимулировать мотивацию учащихся к получению знаний,
помогать формировать творческую личность ребенка;
•Способствовать
развитию
интереса
к
технике,
конструированию, программированию, высоким технологиям;
•Способствовать развитию конструкторских, инженерных и
вычислительных навыков;
•Развивать мелкую моторику, логическое, абстрактное и
образное мышление;
•Способствовать
формированию
умения
достаточно
самостоятельно решать технические задачи в процессе
конструирования моделей;
5

6.

• Формировать
творческий
подход
к
решению
поставленной задачи, а также представление о том, что
большинство задач имеют несколько решений;
• Развивать
регулятивную
структуру
деятельности,
включающую: целеполагание, планирование (умение
составлять план действий и применять его для решения
практических задач), прогнозирование (предвосхищение
будущего результата при различных условиях выполнения
действия), контроль, коррекцию и оценку;
• Развивать научно-технический и творческий потенциал
личности ребенка путем организации его деятельности в
процессе
интеграции
начального
инженернотехнического конструирования и основ робототехники.
6

7. Применяемые формы проектной деятельности

Отличительной особенностью данной программы является
то, что она построена на обучении в процессе практики.
Простота в построении модели в сочетании с большими
конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в
конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая
выполняет поставленную ими же задачу.
При работе используются различные приемы групповой
деятельности в разноуровневых группах, а также:
7

8. Обоснование актуальности

Каждый ученик – это маленький исследователь. Наша
задача, как учителя, развить эту способность, научить мыслить,
применять полученные знания в жизни. В результате таких
операций человек обогащается, начинает видеть многое в
другом цвете, делает шаги вперед, развивается и выстраивает
свою жизнь.
А возможность прикоснуться к неизведанному миру
роботов для современного ребенка является очень мощным
стимулом к познанию нового, преодолению инстинкта
потребителя и формированию стремления к самостоятельному
созиданию. При внешней привлекательности поведения,
роботы могут быть содержательно наполнены интересными и
непростыми задачами, которые неизбежно встанут перед
юными инженерами. Их решение сможет привести к развитию
уверенности в своих силах и к расширению горизонтов
познания.
8

9.

Новые
принципы
решения актуальных задач
человечества с помощью
роботов,
усвоенные
в
школьном возрасте (пусть и в
игровой форме), ко времени
окончания вуза и начала
работы по специальности
отзовутся в принципиально
новом подходе к реальным
задачам. Занимаясь с детьми
на кружках робототехники,
мы подготовим специалистов
нового склада, способных к
совершению
инновационного прорыва в
современной
науке
и
технике.
9

10. Основное содержание образовательной программы «Введение в робототехнику»

 1 год обучения (70 часов)
№
п/п
Наименование разделов и
тем
Количество часов
Всего
часов теоретичес практичес
кие
кие
2
2
-
1.
2.
Введение
Конструирование и
программирование моделей
64
10
54
3.
Подготовка к соревнованиям
2
-
2
4.
Соревнования
2
70
12
2
58
Итого
10

11. Основное содержание образовательной программы «Основы робототехники»

 2 год обучения (70 часов)
№
п/п
Наименование разделов и
тем
Количество часов
Всего
часов теоретичес практичес
кие
кие
2
2
-
1.
2.
Введение в робототехнику
Конструирование и
программирование роботов
54
14
40
3.
Подготовка к соревнованиям
10
1
9
4.
Итоговые соревнования
4
70
17
4
53
Итого
11

12. Основное содержание образовательной программы «Основы робототехники»

 3 год обучения (70 часов)
№
п/п
1.
2.
Количество часов
Наименование разделов и
тем
Всего
часов теоретичес практичес
кие
кие
Программирование роботов
20
10
10
Конструирование и
программирование роботов
34
4
30
3.
Подготовка к соревнованиям
10
1
9
4.
Итоговые соревнования
6
-
6
70
15
55
Итого
12

13. Методы диагностики образовательного результата

•Микросоревнование – разновидность контрольных
мероприятий в игровой форме методики развивающего
обучения (используется на каждом уроке).
•Соревнование – основная форма подведения итогов и
получения объективной оценки достижения программных
целей (итоговые проекты воспитанников выносятся на
робототехнические соревнования, конкурсы, выставки
технического творчества и конференции).
13

14. Перспективы развития проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности

• создание условий для повышения уровня мастерства;
• знание основных форм и требований к проведению
товарищеских встреч, соревнований по легоконструированию на школьном, муниципальном
уровне;
• участие в лего-соревнованиях.
14