Аттестационная работа. Проектная деятельность школьников в среде Scratch

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Ворониной Дарьи Викторовны
МОУ СОШ №16 г. Серпухов
Программа элективного курса
по информатике и ИКТ
На тему:
«Проектная деятельность школьников в среде
Scratch».
1

2. Краткая характеристика жанра работы

В базовом курсе информатики тема «Основы алгоритмизации и
объектно-ориентированного программирования» по праву
считается одной из самых сложных. В данном элективном
курсе предполагается вести изучение основ
программирования в игровой, увлекательной форме, используя
инновационную среду программирования Scratch.
Программа элективного курса по информатике «Проектная
деятельность школьников в среде Scratch» рассчитана на
школьников 5 – 6 классов. Данный элективный курс призван
вооружить осваивающих её детей определённым набором
умений и навыков для овладения первоначальными навыками
интуитивного программирования и осуществления проектной
деятельности согласно их возрастным способностям.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения МОУ СОШ №16 г. Серпухова

МОУ СОШ №16 работает с 1 сентября 1965
года.
Время работы с 7.00 до 21.00.
Учебный процесс образовательного
учреждения осуществляется по пятидневной
неделе.
С 2002 года школа становиться «Адаптивной
школой духовно-нравственного воспитания»,
которую возглавил директор - Кудряшова
Елена Анатольевна.
Школа - центр дополнительного образования
микрорайона. На её базе работают
музыкальная школа,
разнообразные кружки3 и секции.

4. Цель и задачи работы

Цель курса: пропедевтика программирования в
среде Scratch.
Задачи программы:
• формирование у детей базовых представлений о
языке программирования Scratch, алгоритме,
исполнителе;
• формирование навыков разработки, тестирования
и отладки несложных программ;
• знакомство с понятием проекта, его структуры,
дизайна и разработки;
• освоение навыков планирования, создания
проекта, публикации его сети;
• выработка навыков работы в сети для обмена
материалами работы;
• предоставление возможности самовыражения в
творчестве.
4

5. Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1часу. В предлагаемой
программе количество часов на изучение материала определено
для блоков (модулей) занятий, связанных с изучением основной
темы блока.
В основном используется практико-ориентированный проект.
Необходимое оборудование.
• компьютерный кабинет с установленной средой
программирования Scratch,
• интерактивная доска,
• локальная сеть,
• доступ к сети Интернет.
5

6. Основное содержание образовательной программы

Модуль 1. Знакомство со средой
программирования
Scratch (17
часов)
ТБ и правила поведения при работе на
компьютере. Демонстрация примеров
проектов, сделанных в среде Scratch.
Знакомство
со
средой
программирования Scratch. Установка
Scratch на домашнем компьютере.
Система команд исполнителя Scratch.
Движение, звук, цвет спрайтов.
Управление и контроль над спрайтом,
анимация.
6

7. Основное содержание образовательной программы

Модуль 2. Создание личного проекта
в Scratch (11 часов)
Понятие проекта, его структура и
реализация в среде Scratch. Этапы
разработки и выполнения проекта
(постановка задачи, составление
сценария, программирование,
тестирование, отладка) с помощью
Scratch. Дизайн проекта. Создание и
защита проекта, созданного в среде
программирования Scratch.
7

8. Основное содержание образовательной программы

Модуль 3. Образовательная работа в
социальной сети сайта
http://scrаtch.mit.edu(6 часов)
Правила работы в сетевом сообществе
Scratch. Регистрация на
сайтеhttp://scrаtch.mit.edu, создание
личной страницы на данном сайте.
Публикация собственного проекта на
сайте http://scrаtch.mit.edu.Скачивание и
использование чужих проектов,
доступных пользователям данного сайта,
авторские права. Этика общения в сетевом
сообществе Scratch, оценивание чужих
работ с сайта http://scrаtch.mit.edu.
8

9. Методы диагностики образовательного результата

К каждому разделу курса разработан
методический материал в виде:
•практических заданий;
•тестов;
•заданий к творческим проектам.
Методы отслеживания и диагностики
результатов:
• контрольные тесты;
• участие в проектной деятельности;
• конкурс, выставка, олимпиада.
9

10. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности

На сегодняшний день перед современными школьниками стоит
задача овладения различными видами компетентностей, в том числе:
учебно-познавательной, информационной, коммуникативной,
личностной. Эффективным способом решения этой задачи является
проектная деятельность, в основу которой положена самостоятельная
целенаправленная деятельность учащихся в соответствии с их
интересами.
Использование метода проектов позволит обеспечить условия для
развития всего выше изложенного у ребят.
Огромным достоинством данного курса является возможность
самовыражения, получение оценки результатов своего труда в
Интернете, коммуникативного общения в образовательных целях.
10

11. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности

Я планирую составить элективный
курс в 7-8 классах по использованию
возможностей практической
робототехники в курсе информатики.
Он станет продолжением данного курса.
Будет ориентирован на развитие
навыков самостоятельной учебной
деятельности школьников (учебного
проектирования, моделирования,
исследовательской деятельности, т. д.)
11

12. Спасибо за внимание!

12