Аттестационная работа. Методические рекомендации учащимся по выполнению проектных и исследовательских работ

1.

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Пименовой Марины Ивановны
учителя физики
МКОУ «Преображенская СШ»
ст. Преображенская
Киквидзенский район
Волгоградской области
на тему:
«Методические
рекомендации учащимся по выполнению
проектных и исследовательских работ»

2.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ
В последние годы технологии исследовательской и проектной деятельности
учащихся становятся всё более популярной. Проект, исследовательская работа –
это самостоятельная творческая разработка учащегося, в ходе которой
развиваются творческие способности обучающихся, навыки научноисследовательской деятельности, формирование научного стиля мышления,
расширение творческого потенциала учащихся .
Что представляет собой деятельность школьников при выполнении учебных
исследований и проектов?
В своей аттестационной работе я предлагаю методические
рекомендации учащимся по выполнению проектных и
ТСЯ
исследовательских работ.

3.

ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Дата создания образовательной организации: 1934 год. В школе
ОБУЧАЕТСЯ 540 УЧАЩИХСЯ. Имеется 40 учебных кабинетов, среди них
1 кабинет физики,3 кабинета математики, 4 кабинетов
иностранного языка, 4 кабинета русского языка, 1 кабинет химии, 1
кабинет биологии,1 кабинет географии, 1 кабинет истории,
мастерские, кабинет технологии, 3 спортивных зала, библиотека,
столовая, медицинский кабинет, 10 кабинетов начальной школы. В
школе 2 компьютерных класса (один из них мобильный) и
собственный сервер, 27 мультимедийных проекторов и 27
интерактивных доски, четыре приставки Mimio. 31 кабинет
оснащен интерактивными досками, документ-камерами,
компьютерами с МФУ и принтерами, что позволяет организовать
качественно учебный процесс. Все кабинеты и библиотека оснащены
комплектом компьютерного оборудования, который включает
компьютер, документ – камеру, интерактивную доску. Есть
возможность в начальной школе и на уроках физики для организации
учебной и конструкторской деятельности использовать
робототехнику. Оборудован кабинет для проведения конференций. В
школе имеется регулярно обновляемый портал, сайт, создана и
продолжает пополняться медиатека.

4.

ПРИМЕНЯЕМЫЕ ФОРМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Исследовательские проекты. Школьники проводят эксперименты, изучают
какую-либо сферу, а потом оформляют полученные результаты в виде
стенгазет, буклетов или компьютерных презентаций. Такие исследовательские
проекты положительно влияют на профессиональное самоопределение
ученика, а также могут стать основой для будущих курсовых, дипломных
работ в студенческие годы.
Игровые проекты. Они представлены в виде игр и представлений, где, играя
роли каких-либо героев, ученики предлагают своё решение изучаемых задач.
Информационные проекты. Учащиеся собирают и анализируют
информацию по какой-либо теме, представляя её в форме журнала, газеты,
альманаха.
Творческие проекты. Здесь огромный простор для фантазии: проект может
быть исполнен в виде внеклассного занятия, акции по охране окружающей
среды, видеофильма и многого другого. Фантазии нет предела.

5.

ЦЕЛЬ и задачи РАБОТЫ
Цель :
освоения учениками основ
исследовательской и проектной
деятельности.
Задачи:
сформировать представление об
исследовательском, проектном
обучении как ведущем способе
учебной деятельности.

6.

Содержание работы
Если хочешь научить меня чему-то,
Позволь мне идти медленно…
Дай мне приглядеться…
Потрогать и подержать в руках
Послушать…
Понюхать…
И может быть попробовать на вкус…
О, сколько всего я смогу
Найти самостоятельно!
Актуальность
Проектная деятельность является интегрированным видом деятельности, синтезирующим в
себе элементы игровой, познавательной, ценностно-ориентационной,
преобразовательной, учебной, коммуникативной, а главное творческой деятельности.
Проектная деятельность школьников тесно связана с проблемой творчества, является
творческой, по сути.
А метод учебных проектов и сам учебный проект не разделяется с понятием творчества.
Ценность работы
Заключается в том, что учащиеся получат возможность ощутить весь спектр
требованийй к научному исследованию.

7.

Что такое учебный проект?
Учебный проект – это самостоятельная познавательная, творческая или игровая
деятельность учащихся по исследованию и решению или исследованию какой-либо
проблемы, направленная на создание результата в виде реального объекта или разного рода
теоретического (интеллектуального) продукта.
• Учебный проект с точки зрения ученика – это возможность делать что-то интересное
самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это
деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания,
принести пользу и показать публично достигнутый результат.
• Учебный проект
Проблема проекта «Почему?» Актуальность проблемы – (это важно для меня
лично) мотивация
Цель проекта «Зачем?» Целеполагание (мы делаем проект)
Задачи проекта «Что?» Постановка задач (для этого мы делаем )
Методы и способы «Как?» Выбор способов и методов (мы это можем делать)
планирование
Результат «Что получится?» Ожидаемый результат (как решение проблемы)

8.

Типы учебных проектов?
• Типы проектов различают: по доминирующей деятельности, по предметносодержательной области, по продолжительности, по количеству участников.
• По доминирующей деятельности различают проекты: информационные,
исследовательские, творческие, прикладные.
• По предметно-содержательной области: монопредметные, межпредметные,
надпредметные.
• Монопроект проводится в рамках одного предмета по наиболее сложной
теме. Заранее планируется работа над проектом на каждом уроке по
группам. Межпредметные выполняются во внеурочное время.
• Надпредметные выходят за рамки конкретных предметов.
• По продолжительности различают кратковременные и длительные проекты.
• По количеству участников – индивидуальные, групповые, коллективные
проекты.

9.

Этапы работы над проектом
• ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
выбор темы и её конкретизация; формирование проектной группы.
• ПОИСКОВЫЙ
уточнение тематического поля и темы проекта, её конкретизация; определение и
анализ проблемы; постановка цели проекта.
• АНАЛИТИЧЕСКИЙ
сбор и изучение информации; поиск оптимального способа достижения цели проекта
(анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности; составление
плана реализации проекта: пошаговое планирование работ; анализ ресурсов.
• ПРАКТИЧЕСКИЙ выполнение запланированных технологических операций;
• текущий контроль качества; внесение (при необходимости) изменений в конструкцию
и технологию.
ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ презентация проекта;
• КОНТРОЛЬНЫЙ анализ результатов выполнения проекта; оценка качества
выполнения проекта.

10.

Методические рекомендации учащимся
по выполнению проектных
и исследовательских работ
1. Проект – это твоя самостоятельная творческая разработка. Выполняя его, привлекай к работе
родителей, друзей и других людей. Помни, что главное для тебя – развить свои творческие
способности.
2. Выполняй проект в следующем порядке:
а) выбери тему;
б) подбери информацию (книги, журналы, компьютерные программы, телепередачи и т.д.);
в) планируй весь объем работы и организацию её выполнения с помощью учителя;
г) выполни теоретическую и практическую части проекта;
д) внеси коррективы в теоретическую часть по результатам выполнения изделия;
е) напечатай графическую часть проекта;
ж) подготовься к защите и оценке качества твоей работы, выполни для защиты
демонстрационные наглядные материалы;
з) защити проект.
3. Используй в работе справочную литературу: каталоги, словари, журналы, книги и т.п., а
также материалы музеев, выставок и Интернет.

11.

4. Старайся применять в работе современную
технику: видеокамеру, компьютер, видео- и
аудиомагниоофоны, фото- и ксерокопировальные
аппараты, Интернет.
5. Думай о том, как твоя работа пригодится тебе в
будущем, старайся связать её с выбранной
профессией.
6. Учитывай традиции и обычаи округа и города, в
котором ты живешь.
7. Всегда помни об экологии родного города и
своем здоровье.
8. Используй знания по любым предметам, а также
свой бытовой опыт. Проявляя творчество,
основывайся только на научных знаниях.
9. Не стесняйся по всем вопросам обращаться к
учителю.

12.

Методы диагностики образовательного результата
• Для оценки эффективности и результативности решения задач, определяемых
программой проекта, предлагается система показателей результативности:
•
удельный вес численности учащихся, вовлеченных в проектную деятельность;
•
повышение качества знаний обучающихся;
•
рост объема проектных работ;
•
количество программ, авторских методических разработок, курсов,
методических рекомендаций по проблеме;
•
рост квалификации педагогов;
•
количество публикаций, отражающих результаты проектной деятельности.
Педагогическим результатом педагогического проекта в 10-11 классах
является повышение уровня общей образованности учащихся; их
ответственности за конечные результаты своего труда; а также
формирование
коллективной
ответственности
преподавателей
за
обеспечение
качества
подготовки
выпускников
учащихся
к
профессиональной деятельности.

13.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
УЧРЕЖДЕНИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Организация исследовательской деятельности - безусловно, перспективное
направление развития школы, так как, наряду с другими формами обучения,
позволяет развивать личность учащихся в соответствии с требованиями
современного образования, вовлекает их в активный мыслительный процесс,
влияет на личностный и профессиональный рост учителя.
1.Повышение исследовательской компетенции учителей.
2.Увеличение количества учителей, занятых педагогическим исследованием.
3.Расширение предметного пространства научно-методической работы за
счет осуществления интеграции знаний различных наук в единые
проблемные исследования.
4.Привлечение большего числа учащихся к проведению учебноисследовательской работы как в рамках изучения школьных предметов,
так и осуществления оригинальных исследований.
5.Стимулирование участия учащихся в открытых конкурсах ученических
работ исследовательского типа.