Методология и методы научного исследования. Тема исследования

1.

Методология и методы научного исследования
Чернова Н.В.

2. Тема исследования

Заглавие диссертации

3. Название темы

Проблема =
противоречие =
две части

4. Реальный педагогический процесс

Дети
Педагоги
(воспитанность,
(достижения-
обученность)
недостатки)
Объект исследования

5. Объект исследования

формирование
познавательных
учебных
действий

6. Аспект анализа

Факторы
Условия
Методы
Объект
Движущие
силы
Средства
Критерии
оценки
Пути
развития

7. Аспект анализа

Факторы
Условия
Методы
Средства
формирование
познавательных
учебных
действий
Критерии
оценки
Пути
развития
Движущие
силы

8. Выбор предмета исследования

1
Факторы
2
Условия
Методы
3
Объект
1
Движущие
силы
Средства
2
3
Критерии
оценки
Пути
развития

9. ТЕМА

1 часть темы
2 часть темы
слова для связи
Предмет
исследования
Объект
исследования

10. Выбор предмета исследования

Факторы
Условия
Методы
объект
Объект
1
Движущие
силы
Средства
средство
2
3
Критерии
оценки
Пути
развития

11. ТЕМА

1 часть темы
2 часть темы
• как условие
• в условиях
• как фактор
• в процессе
• как метод
• как средство
• средствами
• в

12. Организация самостоятельной работы на компьютере как средство формирования адекватной самооценки студентов

организация
самостоятельной
работы на компьютере
формирование
адекватной
самооценки
студентов
средство
Предмет
исследования
Объект
исследования

13. Организация самостоятельной работы на компьютере как средство формирования адекватной самооценки студентов

14.

• Формирование
адекватной
самооценки студентов
в процессе
организации
самостоятельной
работы на компьютере
• Организация
самостоятельной
работы на компьютере
как средство
формирования
адекватной
самооценки студентов

15. При определении объекта и предмета исследования необходимо учитывать, что:

объект дает ответ на вопрос
"что рассматривается?"
предмет отвечает на вопрос
«какой именно аспект объекта
рассматривается?»

16.

Объект исследования – то что существует реально, без нас и то, где
накопились проблемы
Предмет исследования –
дает ответ на вопрос
"как рассматривается объект, в каких
отношениях, связях, аспектах,
функциях?"

17. С.Ю. Черноглазкин подчеркивает специфику определения объекта и предмета :

Исследователь,
признавая
реальность
существования объекта исследования, признает
одновременно и возможность позитивного
влияния на него. Он не следует за объектом, а
стремится преобразовать его.
Направление
преобразований
показывает
формулировка предмета, определяющая то
новое качество, которое целесообразно придать
объекту.

18.

Объект исследования – то, что существует реально, без нас и то, где
Объект исследования
накопились проблемы – то, что
существует реально, без нас и то, где
накопились проблемы
Предмет исследования – то, что
является частью объекта, который мы
можем изменить в ходе
экспериментальной работы и о чем
мы получаем новое знание

19.

Объект
?
?
?
?
?
Предмет

20. Подготовка лидеров молодежных объединений как условие развития социальной инициативы населения

Объект исследования: развитие социальной
инициативы.
Предмет исследования: процесс подготовки
лидеров молодежных объединений к
деятельности по развитию социальной
инициативы населения.

21. В педагогическом исследовании предмет должен находиться в рамках

педагогического процесса

22. Учебно-методическое обеспечение как условие эффективной подготовки логопеда к работе в специализированных ДОЛ

Объект исследования: подготовка
логопеда к работе в
специализированных ДОЛ .
Предмет исследования: учебнометодическое обеспечение
деятельности логопеда в
специализированных ДОЛ.

23. Музыкальное искусство как средство духовно-нравственного воспитания старшеклассников

Музыкальное искусство как средство духовнонравственного воспитания старшеклассников
Объект исследования: духовнонравственное воспитание старшеклассников.
Предмет исследования: музыкальное
искусство как средство духовнонравственного воспитания учеников
старших классов общеобразовательной
школы.

24. Требования к формулировке темы

• Точность
• Ясность
• Понятность
• Краткость
• Выразительность

25. Точность

•Включает содержательную информацию
•Терминология применяется однозначно
«О чем я хочу сообщить читателю в
двух словах»

26. Нельзя использовать слова

Проблемы
Вопросы
Исследование
Совершенствование
Улучшение
Оптимизация
Разработка
Совершен-ние
Улучшение
Оптимизация
Разработка
практические
проблемы
Проблема – какая именно?
Вопрос – какой конкретно?

27. Понятность

Не должно быть сложных
синтаксических конструкций

28. Нельзя использовать

Придаточные предложения
Причастные и деепричастные обороты
Несколько слов подряд в родительном падеже
Аббревиатуру

29. Краткость

В названии
не более
9-11 слов

30. Воспитание духовности старшеклассников средствами древнерусской иконописи

31.

Становление и развитие системы
детского технического творчества
в условиях дополнительного
образования

32. Воспитательный потенциал разновозрастного детского коллектива в условиях детского оздоровительного лагеря

33.

•Воспитательная
среда вуза как
фактор
личностнопрофессионально
го становления
студента
•Личностнопрофессионально
е становление
студента в
условиях
воспитательной
среды вуза

34. Воспитательная среда вуза как фактор личностно-профессионального становления студента

Воспитательная среда вуза как фактор личностнопрофессионального становления студента
личностнопрофессионального
становления студента
Воспитательная
среда вуза
как фактор
Предмет
исследования
Объект
исследования

35. Личностно-профессиональное становление студента в условиях воспитательной среды вуза

Личностнопрофессиональное
становление студента
воспитательной среды
вуза
в условиях
Предмет
исследования
Объект
исследования

36.

•Музыкальное
искусство как
средство духовнонравственного
воспитания
старшеклассников
•Духовнонравственное
воспитание
старшеклассников
средствами
музыкального
искусства

37. Музыкальное искусство как средство духовно-нравственного воспитания старшеклассников

Музыкальное искусство как средство духовнонравственного воспитания старшеклассников
духовно-нравственное
воспитание
старшеклассников
Музыкальное
искусство
как средство
Предмет
исследования
Объект
исследования

38. Духовно-нравственное воспитание старшеклассников средствами музыкального искусства

Духовнонравственное
воспитание
старшеклассников
музыкального
искусства
средствами
Предмет
исследования
Объект
исследования

39. Вывод 1. Объект исследования

1. Существует реально, без нас объективно
2. То, где накопились проблемы

40. Вывод 2. Предмет исследования

1. Можем изменить в ходе
экспериментальной работы
2. Можем получить о нем новое
знание
3. Находится в рамках
педагогического процесса

41. Ход эксперимента

Констатирующий
Итоговый
Формирующий
Объект исследования
Объект исследования
Найти проблемы
Найти изменения
Предмет исследования
Вносим изменения

42. Ход эксперимента

Констатирующий
Итоговый
Формирующий
Объект исследования
Объект исследования
Найти проблемы
Найти изменения
?
Диагностики
Диагностики
Те же самые

43.

Методология и методы научного исследования
Чернова Н.В.