Аттестационная работа. Организация исследовательской деятельности учащихся в начальной школе по системе Л.В. Занкова

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Кадриновой Валентины Вячеславовны
Фамилия, имя, отчество
ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» ж.-д. ст Шентала
Образовательное учреждение, район
На тему:
«Организация исследовательской деятельности учащихся
в начальной школе как средство формирования
творческой активности в условиях реализации системы
развивающего обучения Л.В.Занкова».
1

2. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Школа
- включена в Национальный Реестр «Ведущие
образовательные учреждения России – 2009»
- Лауреат конкурса «Здоровое питание
школьников – 2011»
-обладатель диплома 1 степени межрегионального
конкурса «Турнир педагогических команд», 2013 год
-призёр первого регионального конкурса «Образование
для всех», 2013 год
-участник
регионального конкурса «Образовательное
учреждение – центр
инновационного поиска»
в номинации «Поиск, поддержка и сопровождение
талантливых детей» 2013, 2015 годы
-призёр областного фестиваля
педагогов «Формирование творческой среды для
выявления и развития интеллектуальной одарённости», 2014 год
-имеет медаль лауреата-победителя Всероссийского форума-выставки образовательных
учреждений, занесена в Реестр образовательных организаций РФ, 2016 год
2

3. Аннотация

Каждый учитель, идущий на урок , задает себе вопрос «Как научить
ребёнка учиться, что нужно сделать, чтобы повысить качество учебновоспитательного процесса?».
Ученик начальной школы должен применять полученные знания на
практике. Это позволит ему успешно адаптироваться в обществе, а также
при получении общего и среднего образования. Для решения данной
проблемы считаю необходимым использовать различные инновационные
педагогические средства и методы, которые активизируют ,стимулируют и
развивают творческую активность детей.
В моей работе особое место занимает исследовательская творческая
деятельность.
Именно
поэтому
мною
была
выбрана
тема
самообразования: «Организация исследовательской деятельности
учащихся в начальной школе как средство формирования творческой
активности в условиях реализации системы развивающего обучения
Л.В.Занкова».
3

4.

Работая по этому направлению я определила цели и
задачи.
Цель работы – создать условия для развития
интеллектуально-творческого
потенциала
младшего
школьника через развитие и совершенствование
исследовательских способностей
Задачи:
- обучение проведению учебных исследований
обучающихся;
- развитие творческой исследовательской активности
детей;
-стимулирование у детей интереса к другим наукам
( биология, география, филология);
- знакомство с научной картиной мира.
Исследовательские методы работы чаще всего я
использую на уроках русского языка, окружающего мира.
Приведу примеры фрагментов некоторых моих уроков.
4

5. Окружающий мир Тема: «Необычность природы Дальнего востока России. Уссурийская тайга»

Задания групп
1 группа.
Откройте учебник на странице 15, найдите первый абзац снизу
(Разнообразие растительности…) и страницу 16 первый абзац сверху.
(Под деревьями…) Прочитайте. Какие растения представляют каждый
ярус? Выпишите названия деревьев, кустарников, трав и цветов, которые
растут в уссурийской тайге. В чём необычность этого сообщества?
2группа.
Прочитайте дополнительный материал о женьшене. Что интересного вы
узнали об этом растении? Сделайте сообщение.
3 группа.
Откройте учебник на странице 16, найдите первый абзац снизу (Столь
же причудлив…) и страницу 17 второй абзац сверху.(Множество ярких…)
Прочитайте. Выпишите названия животных, птиц, которые живут на
территории Уссурийского края. В чём необычность этого сообщества?
4 группа.
Прочитайте дополнительный материал об уссурийском тигре. Что
интересного вы узнали об этом животном? Сделайте сообщение.
5

6. Окружающий мир Тема урока: « Особенности природы гор»

В учебнике Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казаковой «Окружающий мир» для 4 класса очень мало
материала, по которому можно работать, его практически нет. Поэтому я ищу дополнительный
материал в Интернете, и на уроке группы самостоятельно работают с ним, находят наиболее
важное и интересное, а затем знакомят весь класс с данной информацией.
1группа
Прочитайте статью «Снежный барс». Что нового и интересного вы узнали?
Подготовьте рассказ об этом животном
2группа
Прочитайте статью о сайгаке. Что нового и интересного вы узнали? Подготовьте
рассказ об этом животном
3 группа
Прочитайте статью о серне. Что нового и интересного вы узнали? Подготовьте
рассказ об этом животном
4 группа
Что вы узнали о жизни людей в горах? Составьте план вашего ответа
6

7. Русский язык Тема: «Правописание безударных окончаний имен прилагательных»

Столкновение знания с незнанием
Внимание на слайд . Что вы видите? Что надо сделать?
Ч.шка ар.матн… кофе ст.яла на ст.ле.
Вставьте пропущенные буквы, докажите. Какая у вас
возникла проблема?
Исследовательская работа
- А для того , чтобы ответить на ваши вопросы, мы проведём
исследовательскую работу. Разделитесь на группы,
распределите обязанности. Получите ваши задания.
7

8.

Группа №1,3
Прочитайте словосочетания. Поставьте к
прилагательным вопросы. Запишите вопросы в скобки и
выделите у них окончания.
У имён прилагательных определите род и падеж,
выделите окончание.
(_______________) молодого (сада)
(_______________) летним (садом)
О(_______________) красивом (саде)
(_______________) фруктовому (саду)
Что заметили? Сделайте вывод.
8

9.

Группа №2,4
Прочитайте словосочетания. Поставьте к
прилагательным вопросы. Запишите вопросы в скобки и
выделите у них окончания.
У имён прилагательных определите род и падеж,
выделите окончание.
(_______________) красивого (дерева)
(_______________) ранним (утром)
В (_______________) чистом (окне)
(_______________) красивому (дереву)
Что заметили? Сделайте вывод.
9

10.

Группа №1,3
Прочитайте словосочетания. Поставьте к
прилагательным вопросы. Запишите вопросы в скобки и
выделите у них окончания.
У имён прилагательных определите род и падеж,
выделите окончание.
(____________) новый (дом)
(____________) старый (город)
Что заметили? Сделайте вывод.
10

11.

Группа №2,4
Прочитайте словосочетания. Поставьте к
прилагательным вопросы. Запишите вопросы в скобки и
выделите у них окончания.
У имён прилагательных определите род и падеж,
выделите окончание.
(____________) зелёный (луг)
(____________) ласковый (ветер)
Что заметили? Сделайте вывод.
Вывесить табличку «Исключение м.р. И.п.»
Оцените работу в группе каждого ученика
11

12. Русский язык Тема: «Второстепенный член предложения дополнение».

На столах лежат конверты с заданиями. В них много слов. Ваша задача, каждой группе
отобрать только слова по своей теме.Учащиеся открывают конверты и проводят отбор слов
по своей теме.
1 группа: Существительные( обозначает предмет, изменяются по родам, отвечают на
вопросы кто что,собственные, нарицательные, имеют спряжение, изменяются по
лицам,второстепенные члены,изменяются по числам, склонение,одушевленные,
неодушевленные)
2 группа: Второстепенные члены предложения(поясняют главные члены
предложения,дополнение, определение, обстоятельство, часть речи – имя
существительное, имя прилагательное, наречие, местоимение,число, падеж, склонение)
3 группа: Падежи ( Именительный, косвенные падежи, родительный, дательный, склонение
– это изменение по падежам, винительный, творительный, предложный, спряжение, лицо,
время)
-Объясните свой выбор.
Проверка.
А что объединяет эти три темы? ( сущ в косвенных падежах в пр. являются дополнениями)
Назовите тему.(Второстепенный член предложения дополнение
12

13.

Вывод: Исследовательская деятельность учит детей работать с
дополнительной литературой (книги, журналы, Интернет), находить
главное, анализировать, сравнивать, делать выводы, развивает
наблюдательность, активизирует мыслительную деятельность детей.
Ребята не получают новые знания, а в процессе работы «добывают»
их сами. Считаю, что такие знания будут прочными.
Результаты моей работы уже видны. Ученики моего класса стали
активными читателями школьной и районной библиотеки, они могут
самостоятельно найти информацию и ответить на поставленный
перед ними вопрос. Большая часть моего класса постоянно
принимают участие в разных конкурсах, проектах. Я планирую
продолжать работу над этой проблемой, постараюсь найти новые
формы использования исследовательской деятельности на уроках и
внеклассной работе.
13

14.

http://festival.1september.ru/articles/511559/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/mezhdistsiplinarnoe-obo
bshchenie/2012/10/06/doklad-po-teme-issledovatelskaya
http://prostatitusnet.ru/uchebnoe/doklad-iz-opyta-raboty-poteme-issledovaniya-i-proekty-na-urokah-v-nachalnoi-shkole/
14

15.

15