Аттестационная работа. Проектная деятельность в начальной школе

1.

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Полянской Анны Николаевны
ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат №2»
На тему: Проектная деятельность в начальной школе.

2.

Актуальность темы.
Ведущее место среди методов, обнаруженных в арсенале
мировой и отечественной педагогической практики
принадлежит сегодня методу проектов (основоположник
американский философ-идеалист Джон Дьюи).
В основу метода проектов положена идея о направленности
учебно познавательной деятельности обучающихся на
результат, который получается при решении той или иной
практически или теоретически значимой проблемы.
Внешний результат можно увидеть, осмыслить применить в
реальной практической деятельности.
Внутренний результат – опыт деятельности становится
бесценным достоянием обучающегося, соединяя в себе
знания и умения, компетенции и ценности.

3.

Учебный проект это:
- задание для обучающихся,
сформулированное в виде
проблемы;
- целенаправленная
деятельность детей;
- форма организации
взаимодействия обучающихся с
учителем и обучающимися
между собой;
- результат деятельности как
найденный ими способ решения
проблемы проекта.

4.

Основные понятия.
Проект в переводе с латинского – «брошенный
вперёд».
В словарях – план, замысел, текс или чертёж
чего-либо, предваряющий его создание.
Проект – прототип прообраз какого-либо
объекта, вида деятельности и т.п., а
проектирование превращается в процесс
создания проекта.

5.

В основе каждого проекта лежит проблема. От проблемы мы
отталкиваемся, инициируя деятельность. Проблема проекта
обусловливает мотив деятельности, направленной на её решение.
Целью проектной деятельности становится поиск способов
решения проблемы, а задача проекта формулируется как задача
достижения цели в определенных условиях
Проблема проекта
Цель проекта
«Почему?»
(это важно для меня лично)
«Зачем?»
(мы делаем проект)
Актуальность проблемы мотивация
Целеполагание
Задачи проекта
«Что?»
(для этого мы делаем)
Постановка задач
Методы и способы
«Как?»
(мы это можем делать)
Выбор способов и
методов, планирование
Результат
«Что получилось?»
(как решение проблемы)
Ожидаемый результат

6. Проект – это “пять П”:

1.
Проблема
4.
Продукт
2.
Проектирование
(планирование)
5.
Презентация.
3.
Поиск информации
Шестое “П”
проекта – его
Портфолио,

7. Этапы работы методом проекта.

Учитель
Обучающиеся
1-й этап – погружение в проект.
Формулирует:
1)проблему проекта;
проекта;
2)сюжетную ситуацию;
3)цель и задачи.
Осуществляют:
1)личностное присвоение
2)вживание в ситуацию;
3)принятие и уточнение цели и
задач.
2-й этап – организация деятельности.
Организует деятельность – предлагает:
4)организовать группы;
5)распределить роли в группах;
6)спланировать деятельность по
решению задач проекта;
7)выбрать возможные формы
презентации результатов.
Осуществляют:
4)разбивку на группы;
5)распределение ролей в группе;
6)планирование работы;
7)выбор формы и способа
презентации предполагаемых
результатов.

8.

3-ий этап – осуществление деятельности.
Не участвует, но:
8)консультирует учащихся;
9)ненавязчиво контролирует;
10)даёт новые знания по
необходимости;
11) репетирует с учениками
презентацию результатов
Работают самостоятельно:
8)каждый в соответствии со своей
ролью и сообща;
9)консультируются по
необходимости;
10)«добывают» необходимые
знания
11)подготавливают презентацию
4-ый этап - презентация
Принимает отчёт:
12)обобщает и резюмирует
полученные результаты;
13) подводит итоги;
14) оценивает умения: общаться,
слушать, обосновывать своё
мнение, толерантность.
15) акцентирует внимание на
воспитательном моменте.
Демонстрируют:
12)понимание проблемы, цели и
задач;
13)умение планировать и
осуществлять работу;
14)найденный способ решения
проблемы;
15)дают взаимооценку
деятельности,
и ее результативности.

9.

3-й этап – осуществление деятельности.
Не участвует, но:
8)консультирует учащихся;
Работают самостоятельно:
8)каждый в соответствии со
9)ненавязчиво контролирует;
10)даёт новые знания по
необходимости;
11) репетирует с учениками
презентацию результатов
своей ролью и сообща;
9)консультируются по
необходимости;
10)«добывают» необходимые
знания
11)подготавливают презентацию
4-й этап - презентация
Принимает отчёт:
12)обобщает и резюмирует
полученные результаты;
13) подводит итоги;
14) оценивает умения: общаться,
слушать, обосновывать своё
мнение, толерантность.
15) акцентирует внимание на
воспитательном моменте.
Демонстрируют:
12)понимание проблемы, цели и
задач;
13)умение планировать и
осуществлять работу;
14)найденный способ решения
проблемы;
15)дают взаимооценку
деятельности,
и ее результативности.

10. Правила успешности проектной деятельности

команденет
нет лидеров.
лидеров. Все
Все члены
члены команды
равны.
••ВВ команде
команды равны.
Командыне
несоревнуются.
соревнуются.
••Команды
Все члены
члены команды
команды должны
должны получать
получать удовольствие
••Все
от общения друг с другом, от чувства уверенности в
удовольствие
общения
друг выполняют
с другом, отпроектное
чувства
себе и оттого,отчто
они вместе
уверенности
задание. в себе и оттого, что они вместе
проектное
задание.
Все должны
проявлять
активность и вносить свой
•выполняют
вклад
в общее
дело.
Не должно
бытьсвой
так
•Все
должны
проявлять
активность
и вносить
называемых
вклад
в общее«спящих
дело. Непартнеров».
должно быть так
Ответственность
за конечный
результат несут все
•называемых
«спящих
партнеров».
члены команды, выполняющие проектное задание.
Ответственность за конечный результат несут все
члены команды, выполняющие проектное задание.

11. Проекты детей на темы «Моя любимая цифра (буква)».

12. Проекты по теме «Физкультминутки – не для шутки».

Групповая деятельность
Защита проекта

13.

Возможности проектно-исследовательской деятельности
учащихся для решения развивающих и коррекционных
задач
-Формирование и развитие общеучебных
умений и навыков.
-Регулирование отношений в детском
коллективе.
-Привлечение детей и взрослых к решению
проблемы.
-Повышение самооценки ребенка.
Развитие учебной мотивации
-Углубление интереса к развитию личности
и многое др.